淺談良好師生關系的構建

師生關系在教育教學中起著至關重要的作用，而良好的師生關系則是師生之間心靈的溝通，是師生互相關愛的結果。良好的師生關系可以激發學生學習知識的熱情，只有他們和老師的關系平等融洽，他們從心里由衷的喜歡這個老師，他們才會全身心的學習這個老師授的教學內容，繼而受到老師良好品質的熏陶，才有利于促進他們全面、健康地成長；當師生之間構建了和諧的師生關系時，學生的求知欲望與創造激情就能最大限度的被激發出來，進而他們的各方面的能力會得到最大程度的提高。

要想構建良好的師生關系，教師就得改變自己的教學理念和轉變自己以往在課堂教學中的角色，就要改變傳統的教育理念中的教師講，學生聽的填鴨式教學模式。教師應該由課堂的主體變成課堂的主導者，還學生一個屬于他們自己的課堂，使他們真正成為課堂的主體，激發學生學習的熱情和動力，培養出愛學習，會學習的好學生，而不是讓他們成為應試教育的犧牲品，死記硬背的機器。

構建良好的師生關系就要用發展的觀點認識學生。學生作為教育的對象，是發展中的個體，每個人都具有巨大的發展潛力，教師要用發展的眼光來關注每一個學生，要堅定的認為每個學生都有無限的發展潛力，在教學過程中，給予每個學生充分的發展空間，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，讓學生在知識的海洋中自由的翱翔，完善自我。在教育教學中教師要不斷地激發學生的學習主動性，讓學生自主思考、品悟，形成自主學習的能力。另外，每個學生在興趣、性格、愛好等方面各有側重。因此，在教學過程中，教師要因材施教，使學生盡所能的放大自己的優點，成為有用之才。

作為教師，要像愛護自己的親人一樣愛護自己的學生，要時常和他們談心，跟他們做朋友。當他們在學習上失去信心時，要鼓勵他們，幫他重新樹立信心，迷失方向時，要指引他們，尋找正確的方向，迷惑不解時，要指導迷津，開導他們。當他們在生活上遇到困難時，向他們伸出援助的手。要公平的對待每一個學生，不要歧視學困生，反而應該更多的幫助他們，幫他們樹立起學習的信心，使他們充分感受到你的愛。愛一個學生，就要尊重他，尊重他的個性，尊重他的特長，尊重他的習性，尊重他的一切，每個學生都有被尊重的權利，馬斯洛需求層次理論告訴我們，尊重是個體發展得較高需求，因此，教師要去尊重自己的學生，進而構建良好的師生關系。

在教育教學過程中，我們要理解學生，從學生的角度去思考問題，真正的和學生構建平等的師生關系，進而用心去關愛每一個學生，去欣賞每一個學生。另外，作為一個教師，應該有寬廣的心懷，當學生犯錯誤或者意見不一的時候，教師要以寬容的心態對待孩子，原諒孩子，及時溝通，排解心中的疑惑，將其引領到正確的方向。