提升主體意識，抓好英語教學

隨著英語詞匯量加大，學習英語對高段學生來說變得雪上加霜。不少學生都在潛意識里開始排斥英語這門課，無法積極主動地投入到英語學習中去。如何讓學生從心底接受英語這門課程；如何提升學生學習的主體意識，從而使英語教學變得給力，顯然成為相當重要的任務。本文主要從提出的一個理念著手，論述兩大課堂技巧和三類課外活動來探討如何提升學生學習英語的主體意識，使我們的英語教學變得給力又創(chuàng)新。

一、一個常新理念：興趣是最好的老師

愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感中產(chǎn)生，而是對客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的。可見，學生的學習興趣直接關(guān)系到教學效果的好壞。

如果我們的英語教學只有讀寫背，會顯得枯燥乏味。我們在教學中應該選擇最好的策略，竭盡所能，培養(yǎng)出學生對這門學科的濃厚興趣，力求每堂英語課都吸引學生，讓他們在歡聲笑語，玩耍掌聲中自然而然地學到知識，最大限度地調(diào)動學生的積極性，讓學生愛學好學，使他們自覺產(chǎn)生學習英語的愿望。

二、兩大課堂技巧

（一）好的開頭，是成功的一半

1.用游戲吸引眼球。課堂教學類似演戲，一定要在開場后幾分鐘內(nèi)吸引住觀眾。所以英語課堂少不了設置一些小游戲。有的小游戲能很快地吸引學生們的注意力，活躍課堂氣氛。

2.讓懸念幫助記憶。有的導入能幫助學生加強記憶，制造課堂懸念，讓學生猜想，讓所有學生期待，讓學生樂于參與，也是常用的一個開場方式。例如類似快樂大本營的快樂傳真。有次上課上的是“Asking the Way”，我把一些問路的基本用語寫在一張張小紙條上，給每一小組第一個學生看，并讓他們一個接一個耳語傳下去。每一小組最后一個學生要把他們最后聽到的句子寫在黑板上，比一比哪個學生寫地最準確。同學們在這個過程中都很認真，都迫切想知道自己組的句子說的是什么，都想傳地最快最準確。雖然最后，有些小組寫出來的句子都和原句差地十萬八千里遠，但是他們都很想知道正確的原句，之后也很快記住了正確的句子。

3.打破常規(guī)的模式引人入勝。有些老師認為，上課只能照本宣科，不能顛覆傳統(tǒng)模式，因為課堂教學時間不夠用。我卻以為，在緊扣教材的基礎上，有時，不妨來個“節(jié)外生枝”。

（二）把學生激勵成超人

作為一名教育工作者，我們應當通過各種方式，恰如其分地運用好“激勵”藝術(shù)，想方設法喚醒學生們“心中的巨人”，不斷鞭策學生前進。

1.巧設獎項增強自信。有次我班上舉行“情景劇表演擂臺賽”，參加組多達十余組，參賽選手個個斗志昂揚，準備在課上一展身手。可是，比賽的結(jié)果如何公布，怎樣才能保證學生學習的熱情不受打擊？我冥思苦想了很久，并征求了全班同學的意見，最終頒發(fā)了十大獎項：最佳表現(xiàn)獎；最敬業(yè)獎；最佳臺風獎；最具活力獎；最真情演繹獎；最具潛質(zhì)獎；最具創(chuàng)意獎；最佳語音獎；最佳風采獎以及全場總冠軍。這些獎項都是根據(jù)學生的不同特點來設計的。目的是為了激勵學生，激發(fā)學生學習的積極性和上進心，幫助學生樹立學習信心。老師要及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的長處和閃光點，一個精彩的回答，一次出色的表演，都能成為我們鼓勵他們的內(nèi)容。而學生們也會特別珍惜這種來之不易的榮譽。沒有獲獎的同學也滿眼羨慕，都希望在以后的活動中有好的表現(xiàn)。

2.累積換卡調(diào)動積極性。我發(fā)現(xiàn)在平時的課堂上，同學們都不是特別積極舉手發(fā)言。如何使學生們積極舉手發(fā)言，如何讓學生主動參與到課堂學習中來呢？我采取“累積換卡贏獎活動”。凡是積極舉手認真回答問題的，或者主動上講臺表演的同學，我就發(fā)一張紅卡。累計五張紅卡來我處換取一張黃卡，累計五張黃卡，我便頒發(fā)一張“英語學習明星”的獎狀和一些小獎品。自從這個活動展開之后，同學們上課變認真了，舉手發(fā)言積極了，課堂也不再像上學期那樣沉悶了，同學們一上英語課也不用要么緊張到屏住呼吸，要么一直低著頭了。有的英語底子較好的學生爭著累計紅卡來換取黃卡，而那些底子不好的學生見周圍的同學書本里都有至少一張紅卡，上課也變得大膽發(fā)言積極參與到英語課堂學習中來了。

我想，并不是聰明努力的學生常受激勵，而是激勵會使學生更聰明更努力。時常被激勵的學生會朝著既定目標勇往直前。我也時常提醒自己，對待學生的激勵要盡量公開，批評則使用“電話”，這對幫助學生成長很有作用。

三、三類課外活動

英語課外活動是在教學計劃和教學大綱之外的。但是它與英語課堂教學密切相關(guān)，搞好英語的課外活動有利于提高英語教學質(zhì)量培養(yǎng)學生學習興趣。

1.學唱英語歌曲。有學生一直為發(fā)音差頭疼。我建議學唱英語歌，從易到難，慢慢就會看到進步。經(jīng)典的英文歌曲是學生們的最愛。剛開始我總是推薦一些經(jīng)典的歌曲，慢慢地便由學生自己尋找一些歌曲。

2.表演英語情景劇。我準備了一些日常話題，如“Party”“Asking the Way”“In the Hotel”“Travel”“Interview” 等，在準備階段，學生們遇到生詞就查字典，問老師，一遍又一遍地排練和對話。這個過程本身就是個學習和提高的過程。

3.鑒賞英語電影。根據(jù)學生在課本上所學相關(guān)的內(nèi)容，我時常安排學生鑒賞英語電影。如上到“Sport”這個單元時，我給同學們播放了貼近中學生生活，一個熱愛足球的女孩子如何為實現(xiàn)夢想而努力的影片“I Love Beckham” ；上到“People”這個單元，我則播放了“Mr. Bean”，展示了人物性格和英式黑色幽默。通過英語影片的鑒賞讓學生感覺到學習英語并不時那么地難，英語一直在我們的生活中，那些日常的用語也經(jīng)常反復出現(xiàn)在熒屏上。這樣可以激發(fā)學生學習英語的興趣。

總之，只的有教師發(fā)自內(nèi)心地熱愛教育，熱愛本職工作，才能產(chǎn)生激情，才會使學生產(chǎn)生愛學英語欲望。讓我們一起為提升學生主體意識，走給力創(chuàng)新英語之路。