教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的幾點思考

【摘 要】 教育游戲具有雙重性，即教育性和游戲性。但是只有找到教育和游戲之間的最佳結(jié)合關(guān)系，才能使教育和游戲真正的實現(xiàn)有效的結(jié)合。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用教育游戲能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。文章從教育游戲和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系以及教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮的作用，論述教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用；思考

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師依靠的只有課本知識，學(xué)生聽起來不免會感覺很枯燥。但是隨著信息時代的到來，計算機(jī)逐漸的在社會中普及，而教育游戲?qū)?shù)學(xué)教學(xué)更是發(fā)揮了重大的作用。教育游戲借助于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將枯燥的課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐恍﹫D文并茂的形式，受到了學(xué)生的熱烈歡迎。可以說教育游戲應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也正好符合小學(xué)階段的學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用

1.利用教育游戲能夠延伸數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育游戲主要是以某個小學(xué)數(shù)學(xué)知識點作為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)的，所以設(shè)計出來的教育游戲不僅能夠復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識點，而且能夠消除小學(xué)生對作業(yè)的厭煩感，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

2.利用游戲能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力。教育游戲與數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)有著一定的相似度，為此讓學(xué)生參與到教育游戲中能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而更加深刻的理解數(shù)學(xué)的思維和精神。比如教師設(shè)計一些能夠開發(fā)學(xué)生的思維和解決問題的能力的游戲，從而使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的世界與現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系與差別。

3.利用教育游戲能夠拓展數(shù)學(xué)的知識領(lǐng)域。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大概包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以及時間與綜合等領(lǐng)域。單純的講課會讓學(xué)生感覺十分的枯燥，為此將教育游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)中能夠讓學(xué)生在輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，而且印象會更加的深刻。教育游戲的形式并不是固定的，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點適當(dāng)?shù)脑黾觾?nèi)容，從而在輕松愉快的氛圍中拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。

4.利用教育游戲能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，應(yīng)用十分的廣泛，所以學(xué)生能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的途徑不僅僅是課堂，也可以在課堂之外。但是實際的情況是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的環(huán)境很不好，缺乏有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，長時間之后學(xué)生就會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分的枯燥，而教育游戲這種學(xué)習(xí)模式的引入很好的解決了這一問題，學(xué)生在輕松和有趣的環(huán)境下就能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。

5.利用教育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教育游戲不僅能夠拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，而且能夠使學(xué)生在認(rèn)知和情感以及價值觀等方面到提升。主要是因為教育游戲設(shè)計的內(nèi)容大多是來自于現(xiàn)實生活，具有擬人化含義，學(xué)生在做游戲的過程中容易產(chǎn)生情感上的共鳴；另一方面教育游戲的設(shè)計通常包含了圖形和文字以及聲音等多種元素，通過多種元素的組合形成某種含義，從而使學(xué)生受到一些不一樣的啟迪和影響。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的幾點思考

1.選擇合適的游戲任務(wù)。選擇的教育游戲必須是有助于拓寬學(xué)生的視野、增長學(xué)生的知識和增強學(xué)生的技能以及豐富學(xué)生的情感體驗的。所以一方面要考慮教育游戲是否與教學(xué)內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科性，更為重要的是教育游戲的內(nèi)容要能夠符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)對學(xué)生的自身的一種挑戰(zhàn)；另一方面教育游戲內(nèi)容的設(shè)計和選擇要有助于完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生即使在娛樂中也能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.合理安排游戲時間。教師應(yīng)該及時的與家長溝通，爭取和家長相互配合一起引導(dǎo)學(xué)生合理地安排時間，可以有目的性和有節(jié)制的進(jìn)行一些教育性游戲，但是不能放任孩子玩游戲。在教學(xué)中引入游戲本身就是為了引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和提高數(shù)學(xué)技能。其只是作為學(xué)習(xí)的一種輔助工具，課堂中在教師的帶領(lǐng)下安排游戲的時間，課下則有教師和家長一起幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確的利用教育游戲。比如將游戲的時間控制在20分鐘之內(nèi)，這樣可以保護(hù)學(xué)生的眼睛，又有助于防止學(xué)生對游戲上癮。

3.恰當(dāng)把握游戲尺度。不是說引進(jìn)了教育游戲就應(yīng)該把傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全的拋棄，相反兩者各有優(yōu)缺點，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不能單純的使用游戲，也不能完全的拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如果單純的使用游戲或者動漫進(jìn)行教學(xué)，不把教師教學(xué)經(jīng)驗和評價等融入其中，可能會產(chǎn)生相反的結(jié)果。另外并不是要求每一堂課都有做游戲的環(huán)節(jié)，只有當(dāng)游戲與教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性時才可以適當(dāng)?shù)囊胗螒颉?/p>

例如在課堂開始的時候，教師可以組織游戲：第一排的同學(xué)說一個十以內(nèi)的數(shù)，后面的同學(xué)說這個數(shù)加9的數(shù)字，到最后一個同學(xué)后再傳到同桌，呈盤龍形回答。例如第一個學(xué)生說5，第二個就是14，第三個就是23。或者大家數(shù)數(shù)，不可以說7或者7的倍數(shù)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，也活躍課堂氛圍。

4.提高教師的能力素質(zhì)。為了將游戲教學(xué)法的教學(xué)效果發(fā)揮到最大，關(guān)鍵要靠教師掌握在教育游戲中滲透德育的契機(jī)。只有找到了教育游戲中滲透德育的契機(jī)，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為此教師應(yīng)該不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平和文化素養(yǎng)。不僅僅要掌握過硬的專業(yè)知識，更要能夠靈活的運用教育學(xué)和心理學(xué)知識，在教學(xué)過程中才能“如魚得水”。

教師在引用教育游戲教學(xué)模式時應(yīng)該著重于其教育性和游戲性的結(jié)合，不能只是為了受學(xué)生的歡迎而單純的設(shè)計游戲。應(yīng)該在兩者結(jié)合的前提下將一些經(jīng)典的智力游戲與數(shù)學(xué)相結(jié)合。采取的形式有很多，不要僅僅拘泥于其中的幾種，要結(jié)合教學(xué)的特點不斷的創(chuàng)新出適合開發(fā)數(shù)學(xué)知識的新的教育游戲。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王娜.幼兒教學(xué)中教育游戲應(yīng)用分析[J].少兒科學(xué)周刊，2014，17（4）：67～68

[2]王福云.淺析教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，17（10）：67～68

[3]曾麗華.淺析教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究 [J].考試周刊，2013，16（50）：68～69