有效欣賞，提高能力

【摘 要】 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平逐漸的提高，無論是國家還是公民對學生的音樂欣賞和鑒定水平等逐漸的重視起來。音樂教育其實屬于素質(zhì)教育的一部分，其有著極高的教育價值和重要性。而音樂欣賞更是作為美育的一部分受到了極大的關注。初中階段的音樂欣賞教學過程中，本身欣賞音樂就是一項能夠愉悅心情的事情，帶著一種愉快的心情感受音樂，能夠?qū)σ魳纷髌愤M行更為深層次的研究和比較。文章從音樂教學的重要性著手，探討初中音樂欣賞教學的有效策略。

【關鍵詞】 初中音樂；欣賞課；策略

傳統(tǒng)的音樂欣賞教學方式存在著嚴重的弊端，往往是教師在講臺上講的頭頭是道，十分的忘我。學生在下面聽得確實暈暈乎乎，注意力不集中。造成這種局面的原因是在教學過程中教師忽視了學生的主體地位和年齡特點以及社會環(huán)境等因素。新課程改革便將這種矛盾和尷尬的局面很好的化解了，為了提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面和協(xié)調(diào)發(fā)展，將學生放在課堂教學的主體地位上，讓學生真正體會到把握學習的主動性的意義。那么在初中音樂欣賞課堂中如何在教師的指導下培養(yǎng)學生感知和欣賞音樂的能力，進而提高學生的理論修養(yǎng)和審美的層次呢？

一、初中音樂欣賞存在的重要性

隨著新課程的改革，推行素質(zhì)教育越來越成為了一種趨勢，音樂作為素質(zhì)教育的一部分，其價值和重要性越來越多的備受社會廣泛的關注。而音樂欣賞更是作為美育的重要組成部分，在培養(yǎng)初中學生的審美能力和鑒賞能力等方面發(fā)揮著重要作用。音樂欣賞課程不應該只是一種“走過場”形式，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，其不僅能夠豐富學生的知識結構和音樂鑒賞的能力，而且更重要的是能夠以此了解一個國家的文化傳統(tǒng)、風土人情或者是歷史發(fā)展狀況等。根據(jù)新課程改革的要求，教師在教學內(nèi)容和教學方法上不斷的創(chuàng)新，從而更為有效的提高學生的審美情趣和音樂鑒賞能力。

二、傳統(tǒng)的音樂欣賞課程中存在的問題

在傳統(tǒng)教學模式和思想影響下的音樂欣賞教學水平整體不高，原因主要是：教學理念不清晰，在教學過程中存在著較多的誤區(qū)。比如認為初中生學習音樂欣賞就是“走過場”，隨便給學生放幾首歌曲就算完成了；過分強調(diào)音樂作品的教化功能，忽視了音樂本身。比如過多的安排對音樂分析的教學內(nèi)容，過多的講解音樂的旋律，使用的歌唱技巧和需要的背景等內(nèi)容，卻將音樂的歌詞內(nèi)容和表達的情感等忽略了。

三、如何提高初中音樂欣賞教學的有效性

1.選擇欣賞內(nèi)容，激發(fā)興趣。音樂實踐活動的主要形式之一就是音樂欣賞，教師組織學生進行聆聽音樂、分析音樂和創(chuàng)作音樂等活動能夠使學生更為直接的感受音樂中蘊含的美和豐富的情感。教師通過這種方式能夠激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，從而理解音樂中蘊含的意境和內(nèi)涵。其實感知音樂的過程也是拓展學生的思維和啟迪智慧的過程。在上課之前教師有意識的為學生創(chuàng)設一種適合欣賞音樂的環(huán)境與氣氛中，然后引入設計的主題，引起學生的興趣。初中學生的心理發(fā)展已經(jīng)慢慢的從形象的具體思維過渡到了抽象的思維，在欣賞音樂的過程中能夠?qū)⒆约旱母惺芎腕w驗結合起來，形成自己對音樂的一種新的感受與體驗。為此教師在選擇欣賞的內(nèi)容時盡量選擇經(jīng)典的和有代表性的作品，只有這樣才能提高學生欣賞作品的熱情和興趣。

2.把握欣賞方法，培養(yǎng)美感。音樂屬于一門需要聆聽的藝術，學生要養(yǎng)成聆聽的習慣，才能在親身感受和體驗音樂的過程中學會音樂知識和技能，才能在音樂欣賞中表現(xiàn)出更高的鑒賞能力。目前的音樂基礎教育首先培養(yǎng)的就是學習者的聆聽技能，不管以后是否以音樂為職業(yè)，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣很重要。一個人能否認真的、安安靜靜的聆聽完一首音樂，其實能夠代表一個人擁有較好的品味和較高的素質(zhì)。

學會聆聽聲音作品和器樂作品是提高學生的審美能力的有效途徑，聽得次數(shù)多了，熟悉了，學生才會有喜歡的情感。在大量的音樂作品中可供學生欣賞的作品有很多，學生在聽的過程中首先將“聽”放在突出的位置，然后結合自己的感受和體驗，鍛煉音樂的欣賞和審美能力。為此教師在選擇作品時要結合作品的結構和學生的感受，選擇出適合學生聽的音樂，從而提高鍛煉學生音樂欣賞能力的有效性。

3.關注欣賞心理，展現(xiàn)個性。音樂欣賞的心理活動首先由音響感知開始，這是開始音樂欣賞的前提和基礎。教師在音樂教學過程中通過關注學生的聽覺活動，引發(fā)學生的情感體驗，從而了解到學生的音樂欣賞心理。學生在體驗的過程中就會產(chǎn)生想象和聯(lián)想，這些也是直接構成學生音樂欣賞心理的重要材料。通過想象聯(lián)想，再加上學生的語言文字那么就形成了對音樂欣賞的深刻表達。

4.通過多媒體等工具使音樂欣賞能夠與時代同步。在課堂中學生應該作為教學的主體，教師的教學活動應該是圍繞著學生展開的一些列活動。初中生正好處于感知外部世界和學習知識的黃金階段，能夠較為容易的接受新生事物。通過多媒體等教學工具能夠最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，比如可以通過校園廣播，分時間段的在校園內(nèi)播放一些經(jīng)典的或者是勵志類型的音樂，使學生從中受到熏陶；結合當代社會中發(fā)生的一些重大事件和相關的影視劇情，讓學生聆聽其中的音樂，既讓學生感知到了音樂的美感，又能夠讓學生體會到時代感和使命感。

音樂其實是一門綜合性很強的學科，在音樂欣賞的過程中不僅能夠讓學生學習和掌握音樂的技巧和技能，而且更重要的是音樂本身能夠引導真善美，完善學生的人格發(fā)展和世界觀的形成。在音樂欣賞的過程中也是情感體驗的過程，學生在感悟音樂的情感中技能和道德都會得到提高和完善。為此教育者們應該以學生為主體，不斷創(chuàng)新自己的教學理念和方法，提高音樂欣賞的有效性。

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