家有小女初入園

“一二一，一二一，請你跟我這樣做！嘿嘿，你真棒！”瞧，我家那剛上幼兒園沒幾個月的女兒又在模仿老師上課了。

看著女兒那乖巧的身影，我不禁想起了三個月前女兒剛踏入幼兒園的幾幕場景：

入園第一天，她開始還感覺一切都很新鮮，拉著我的手滿園亂跑。可是，當我們走進教室時候，她看見好幾個孩子在大聲哭泣，她害怕了，拉著我的衣襟怎么也不放手，生怕我離開。當我轉身正要離開的時候，她哇的一聲就哭起來。教室的哭聲數她最洪亮。

第二天，她怎么也不肯到幼兒園去，我連哄帶騙把她送進了幼兒園，當我掰開她緊緊抱住我大腿的小手，轉身狠心離開教室的時候，她那任性、放肆的哭聲又在教室里響起，聽了真讓人揪心。

隨后的一周，女兒依然會在入園的時候哭鬧，但哭鬧的時間越來越少。

一周后，女兒會偎依在老師的懷里，戀戀不舍地跟我說“再見” ……

那是一段特別難挨的日子，和很多父母一樣，我既心疼不安，又不知所措，每天都利用接送孩子的時間與老師交流，經常給老師打電話，或者上網與幼兒園老師溝通，了解孩子情況，咨詢育兒經驗。孩子回家后，不管多忙，我都會抽出時間陪女兒玩。詢問她認識了哪些新朋友，記住了哪些新同學，在學校老師夸了哪些小朋友乖啊，老師為什么夸他，并鼓勵女兒也做一個乖孩子。

在老師的幫助下，現在，每天上幼兒園成為女兒最高興的事情。在幼兒園里，她主動和小朋友一起玩耍、游戲。放學回家后，她還喜歡為院子里的叔叔阿姨表演舞蹈、童謠，有時還做著鬼臉，邊唱邊跳，逗得大家開懷大笑。短短幾個月下來，女兒活潑、自信多了，語言表達能力更是明顯提高，進步可真不小。

幼兒園是孩子的另一個家，也是她接觸到的第一個小社會。在這個有很多小朋友的大家庭里，女兒還學會了生活自理。入園前，她是家中的小太陽，連吃飯都是外婆端著碗跑前跑后地哄著吃。但是，現在女兒生活逐漸獨立了，每次吃飯的時候，她會端來小板凳，坐在餐桌邊認認真真地吃飯，一邊夾菜一邊還念著兒歌：白米飯，我要吃。綠青菜，我要吃，樣樣東西都要吃。有時候她還爭著自己洗臉，爭著自己穿衣服，穿褲子。有一次，我看見她走進了衛生間，估計她要小便了，我急忙跑過去給她“幫忙”。她看見我去了，馬上站起來，拍了一下我的手說：“珈珈的事情珈珈做。老師教了，先脫外褲再脫內褲。”她一邊說還一邊“教我”。看著女兒認真、笨拙的樣子，我幸福得就要流淚了。

除了生活能力得到提高，女兒的情感態度、交往能力也發生了巨大的變化。每天入園的時候，她總是主動、大聲地跟老師打招呼，跟我揮手說再見。那一句句簡單的問候、一個個不經意的手勢，給我帶來了無限的溫暖，也讓我感受到了女兒成長的變化！

是的，每一個孩子都是父母的寶貝，她的一舉一動都牽動著父母的心，雖說一次小小的進步并不怎么明顯，但是累計起來，總體的改變是很巨大的。看到女兒一天天地進步，我頓覺“不積跬步，無以至千里”這句話很有道理。我也相信，在城口縣示范幼兒園這個充滿愛心、溫馨和諧的大家庭里，我的女兒一定會健康、快樂地成長！

（寶貝所在：重慶市城口縣示范幼兒園 ）

教師點評

《3-6歲兒童學習與發展指南》提出“要建立對幼兒發展的合理作用，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年”。家園合作教育對幼兒的發展起著事半功倍的效果，我園將家長視為重要的合作伙伴，形成教育合力。通過親子活動、網絡平臺、家長開放日、家長助教等多種形式，讓家長走進幼兒園，參與幼兒園活動。要求教師必須和家長一起研讀幼兒，共同構建出有針對性的教育策略，使每一個孩子都能在原有水平上獲得最大限度的發展。

重慶市城口縣示范幼兒園園長 唐貞蘭