習(xí)作教學(xué)中想象力的培養(yǎng)

有人說：習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放。著名的文學(xué)理論家劉勰曾說過，想象可以“思接千載，視通萬里?；\天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端。”可以說，豐富的想象力是作文成功的根本?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：習(xí)作教學(xué)要注意“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想”。那么，在習(xí)作教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？

一、讓學(xué)生的想象更大膽

（體察細(xì)微的事物 激發(fā)寫作的靈感）

人們常說，科學(xué)是從想象開始的。正是因?yàn)橛辛巳藗兊幕孟氩庞辛私袢盏娘w機(jī)、潛艇。寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

學(xué)生的習(xí)作常出現(xiàn)缺乏個性、構(gòu)思雷同、千篇一律的弊病，這就需要教師的引領(lǐng)以打開學(xué)生的思路。于是我精心設(shè)計(jì)了《一把梳子》的作文教學(xué)，以訓(xùn)練學(xué)生的思維。

上課伊始，我出示了一則謎語：“一個駝背哥哥，牙齒長了許多，每天早上起來，從你頭上走過?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地猜到是——梳子。

“那么，梳子可以做什么用呢？”，學(xué)生們不以為然“梳頭唄！”

“你看到誰用梳子梳頭？”

同學(xué)們七嘴八舌，“小時候，媽媽給我梳頭；現(xiàn)在，我自己梳頭?！薄拔铱匆妺寢寧屯馄攀犷^！”“我知道一些志愿者會為孤寡老人梳頭。” ……

“梳子還可以做什么呢？”我微笑著問。同學(xué)們抓耳撓腮之際，我出示范文——《梳云》。

梳 云

你說你想要一把梳子，一把很大很大的梳子。

每天凌晨，你都要用它去梳東邊山頂那抹淡淡的魚肚白。梳啊梳，從天際梳出一片又一片的朝霞，讓朝霞把海角天涯的夢都染得紅紅的、圓圓的，人們一睜眼就會有舒心的笑聲。

如果有一天，地上的草兒渴了，枝上的花兒渴了，你會急忙拿起梳子，把天上散亂的云彩梳攏來，梳成一團(tuán)烏黑的發(fā)髻，再把它梳成一根根銀絲，從天空直垂到地面。潤了草，草兒綠；潤了花，花兒紅。

你還說，你要把云彩梳成一張白白的紙，你將在紙上寫一首很長的詩，那是獻(xiàn)給媽媽的詩；你還說，你要把云彩梳成一座彎彎的橋，你將在橋上走很遠(yuǎn)的路，那是通往明天的路；你還說，你要把云彩梳成……

也許，你真的會有一把梳子，一把很大很大的梳子。

接著小結(jié)《一把梳子》的啟示： 梳子——梳頭——梳云彩

給出方法：體察細(xì)微的事物，激發(fā)寫作的靈感

最后，出示作文練習(xí)題目《神奇的剪刀》。同學(xué)們經(jīng)過訓(xùn)練同學(xué)們充分發(fā)揮想象，表達(dá)出美好的感情。江含璞同學(xué)寫的《裁?！芬晃?，想象大膽、新奇深得同學(xué)們喜歡；班長李可萱寫的是《裁云》也別有新意……

二、讓學(xué)生的想象更獨(dú)特

（記寫很平凡的事物，表達(dá)不平凡的創(chuàng)意）

有人說：缺乏想象的大腦，是干涸的大腦，沒有想象的習(xí)作是枯澀的作品?？梢娤胂蠛蛯懽鞯年P(guān)系十分密切，就好比小鳥與藍(lán)天，魚兒與大海是密不可分的。

平淡的生活需要學(xué)生大膽的想象賦予它斑斕的色彩，但是受思維定勢和從眾心理的影響，同學(xué)們的習(xí)作總是浮在表面，或流于形式。有的同學(xué)不會仔細(xì)觀察，過分依賴教師。這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生打開思路，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)號從表面的事物想開去。于是我設(shè)計(jì)《把根留住》的習(xí)作教學(xué)，讓通過對根的多角度思考，訓(xùn)練學(xué)生作文過程中善于聯(lián)想，巧妙確定主題。

課前，我準(zhǔn)備了一個快樂手提包，讓同學(xué)們猜一猜，我的手提包里有什么？接著，在同學(xué)們滿懷期待的目光中我拿出了一個大蘿卜。

于是，進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課題從蘿卜說起。在了解了蘿卜是蔬菜，是植物的根部以后，我問：蘿卜有什么作用呢？

接著，走進(jìn)第二環(huán)節(jié)：學(xué)生互動，說說我所知道的根的故事。學(xué)生爭先恐后地發(fā)言：蘿卜可以烹調(diào)；蘿卜可以雕刻成美麗的圖案；還有拔蘿卜的游戲呢……

然后，走進(jìn)第三環(huán)節(jié)：尋根。你知道哪些有關(guān)根的詩詞、文化？小到家庭，大到民族、祖國的故事讓學(xué)生有所了解。于是出示白居易的古詩《草》和范文《根贊》。

最后，小結(jié)?！栋迅糇　返膯⑹荆禾}卜——根——某種精神。教給方法：記寫很平凡的事物，表達(dá)不平凡的創(chuàng)意。

出示習(xí)作題目：與根有關(guān)的話題，自定題目，構(gòu)思15分鐘，上臺講2～3分鐘。這時同學(xué)們寫出了許多有創(chuàng)意、有思想深度的作文如：《向根致敬》《大榕樹的根》《××是根》《我喜歡的根雕》……

三、讓學(xué)生的想象更美妙

（敞開美好的心靈，擁抱美好的生活）

因?yàn)橛辛讼胂?，生活中看來平淡無奇的面貌會變得絢麗而多彩；因?yàn)橛辛讼胂?，生活中千篇一律的形狀會顯得變幻莫測。如何讓學(xué)生把普通、平常的事物寫得美妙起來呢？于是，我設(shè)計(jì)了《發(fā)現(xiàn)美麗》的作文教學(xué)。

上課伊始，我讓同學(xué)們說說生活中看到的美：“生活中處處都有美，名勝古跡的歷史美、山川河流的景色美、人際交往的行為美……今天就讓同學(xué)們一起說說生活中的美?！痹谕瑢W(xué)們說的同時出示美麗的圖片。

接著，出示圖片（在一處并不起眼的角落里，長著一小片黃色的小蘑菇。），讓學(xué)生觀察圖片并說說看到的美麗景象。

“看到這樣一幅圖，你要怎樣描寫出它的美麗呢？”于是出示范文《撐開小黃傘》。

撐開小黃傘

松樹下，飄落的松針鋪成一張疏密有致的毯。

空氣溫暖而濕潤。

不知什么時候，在毯的縫隙中星星點(diǎn)點(diǎn)地?fù)伍_了一把把美麗的小黃傘。

在那小黃傘的下面，是不是有一個個脈脈含情面帶微笑的小人兒呢？

微風(fēng)中傘在輕輕晃動，是小人兒挪動了輕盈的腳步……

去參加一個歡樂的聚會？去探訪一位久別的友人？

或許，是因?yàn)橛袎糁星槿说南嗉s？……

啊，仿佛聽見了一絲歌聲，那么溫馨，那么幽遠(yuǎn)……

學(xué)生讀完后談一談，這普普通通的角落一景作者是怎樣把它寫得這么美呢？

然后小結(jié)：兒童習(xí)作應(yīng)張揚(yáng)想象——形象、奇特，甚至離譜；應(yīng)富有詩意、天真爛漫。

出示《發(fā)現(xiàn)美麗》的啟示：觀察——發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)新

最后讓同學(xué)們以“美麗”為話題寫一篇作文。這次同學(xué)們的作文中表達(dá)純真、自然，甚至稚嫩，作文中的想象奇特又富有詩意。

兒童的世界是一個奇妙而夢幻的世界，一個充滿靈性的天地。他們按照自己的價值觀念和游戲規(guī)則生活著，有著與成人完全不同的快樂、哀愁、憧憬、期盼與體驗(yàn)方式。想象能讓作者展示奇特而絢爛的精神世界。難怪黑格爾說，“如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)，就是想象。”善于發(fā)揮想象的人，才善于創(chuàng)造。馬克思認(rèn)為想象力是十分強(qiáng)烈的促進(jìn)人類發(fā)展的偉大天賦。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！弊魑暮螄L不是這樣呢？