〓〓指導學生寫好多彩活動日記是引導學生注重對多彩活動的體驗，然后以日記的形式記錄下收獲與體會，讓多彩活動的精彩時刻、難忘的瞬間、幸福的時光定格成為永恒。如此一來，既可以鍛煉學生的觀察、思考能力，培養語言文字的組織能力，又能累積豐富的作文素材，從而提高學生的語言文字表達能力。

〓〓一、以活動為載體，積累表達的素材

〓〓如今，學生的校園內外的活動豐富多彩，他們在活動中既增長了知識，又陶冶了性情，也受到了教育。

〓〓校園里的集體活動有主題班會活動、少先隊大隊主題會、大課間活動等；各種興趣小組活動有唱歌、跳舞、演奏、講故事、做游戲、朗誦、講演等；校外活動有郊游、勞動、參觀訪問等。學生會根據自己的興趣愛好和個性特長進行選擇課外活動的項目，這有利于發展學生的特殊才能。在活動中，他們會學到許多從書本上無法學到的知識。如，少先隊儀仗隊的檢閱，展現了當代少先隊員的風采：團結、合作、吃苦、耐勞；一次讀書心得的交流活動會激發同學們讀書的興趣；一次講故事的比賽鍛煉了同學們的心理素質和表演能力······因此，我鼓勵孩子們走出課室，走出校門，融入校園內外多彩的活動中，讓學習生活的內容更加豐富，從而激發他們對種種事物的探究，同時讓他們學會獨立，學會做人。

〓〓記得，小桐是一個內向的孩子。她的父母不在身邊，所以她從來不參加課外的活動，跟她一起玩的朋友也少。平時，老師要求寫作文或是寫日記，她就胡亂寫一篇，又或是記流水賬。鑒于這種現象，我鼓勵她參加青少年宮為留守兒童舉辦的免費書法班。在書法班上，她進步很快。她在日記中寫道：“謝謝老師推薦我上這個書法班，書法老師細心地教導，激發了我對書法的興趣。這里，同學之間很友好，讓我感到如家般溫暖……”因此，多彩活動就像源頭活水源源不斷地流淌進孩子們的日記，為日記注入鮮活的內容；同時，日記也書寫了生活，抒發了情感。

〓〓二、以分享為契機，激發表達的欲望

〓〓孩子們都有一種沖動和渴望，想把自己的親身經歷、成功感受等與他人分享。每天的語文課上，我安排10分鐘為分享時間，著重分享活動的收獲。孩子們很享受這個時光，都積極發言，把自己參加活動的過程與收獲和同學們分享。如，在電腦學畫畫的情景，做游戲的樂趣，練習彈鋼琴的收獲等等。剛參加完云浮市第二次少代會的梁韻同學分享了她這次參會的感受和收獲：“我真幸運！能參加中國少年先鋒隊云浮市第二次代表大會。我切身感受到少年兒童在祖國溫暖的懷抱中，在少先隊這個大家庭中幸福、快樂地健康成長。團市委書記葉仲豪叔叔的諄諄教導猶在耳邊：‘孩子們，你們要從小樹起遠大的理想，堅定信念，為建設繁榮、富強的新中國而好好學習，鍛煉好身體，形成良好的道德品質，爭做四好少年……’仲豪叔叔的一席話，讓我覺得我們是幸福的一代，同時也讓我覺得肩負的重擔。祖國的未來需要我們建設，四個現代化需要我們去實現，所以從現在起，我們要好好學習，不辜負黨和人民的期望。”這樣長期分享，讓孩子們體驗著成長的快樂，激發他們表達、交流的欲望。

〓〓三、以評價、交流、展示為手段，注重激勵

〓〓評價是一面鏡子。老師給學生以優秀的評價，學生就會看到優秀的自己；給學生以劣等的評價，學生就會看到劣等的自己。根據這樣的心理定勢，評價學生的日記時，我能以賞識的角度去評價，找其寫得好的地方，然后把它放大，讓學生樹立起“我能行”的自信心。學生的日記，只要有一個句子寫得優美，一個詞用得準確，一件事情寫得完整等都要給予鼓勵、肯定。學生得到老師的賞識、肯定后，信心就滿滿的，寫日記的興趣就會被激發起來，表達的欲望就會更強烈了，他們就會愛上寫日記。

〓〓我還為各種活動小組的同學提供一個平臺交流、展示，這能滿足他們的心里理需求，而且在同學之間相互交流中，還能達到相互學習、相互啟發、共同提高的效果。我在班上的學習園地中設立一個“分享園”，把學生的優秀的活動日記展示在上面。為此，我精心設計了心形、太陽花形、蝴蝶形的卡紙，讓學生把日記譽抄在上面，然后貼在“分享園”上，供全班同學鑒賞。一石激起千層浪，對展示活動日記，學生感到很有趣，他們寫日記的熱情更高漲了。

責任編輯〓黃日暖