科學管理促發展 特色建設鑄品牌

〓〓詹天佑小學創建于1963年，原名十二甫西小學，2005年被評為市一級學校。學校地處著名的“鐵路之父”詹天佑故居旁，故更名為詹天佑小學。

〓〓一、以人為本，狠抓隊伍建設，促進學校和諧發展

〓〓1. 建設團結協作、務實創新的領導班子

〓〓領導班子是辦好學校的關鍵。一個和諧的領導群體，才能帶出和諧的教師隊伍，也才能有學校的和諧發展。我校班子成員率先垂范，帶頭講政治、樹正氣，認真學習，更新觀念，把握正確的辦學方向，帶領教職工朝著高質量、有特色的優質學校方向發展。黨政領導團結協作，發揮黨支部政治核心和監督保證作用，堅持校務公開制度、教職工代表大會制度。實施層級目標管理，建立各項管理制度和崗位職責，做到職責明確、崗位到人，提高管理的科學性和實效性。全體行政深入教育教學第一線，以良好的形象、團結務實的作風、開拓進取的精神，贏得教職工的信任，增強了班子的凝聚力和戰斗力。

〓〓2. 建設師德優、師能強的教師隊伍

〓〓一是鑄師德。學校堅持把教師的師德建設放在首位，以詹天佑“愛國奉獻，求實創新”精神和“沉穩堅毅，務實進取”的“鐵”色文化引領，以“愛生、敬業、求實、創新”為教風建設目標，組織教師深入學習《中小學教師職業道德規范》、優秀教師事跡等，提高教師的師德水平。發揮激勵機制作用，建立重貢獻、重實績的激勵機制，制定教師教育教學工作考評制度，對教師師德、教育教學工作提出明確要求，使教師進有目標、行有規范。以詹天佑為榜樣，愛崗愛生，無私奉獻已成為教師們的良好師風。

〓〓二是強師能。精通自己所教的學科，有比較淵博的知識；研究教育科學，懂得教育規律，有比較強的教書育人的能力，這是師能的精要所在。為此學校大力鼓勵教師深造，選送教師外出學習培訓，邀請市區教育教學專家對教師進行培訓，廣開渠道培養教師。抓好教師自學制度，每月撰寫一篇讀書筆記或教學隨筆，使教師養成勤學善思好習慣。認真抓好學科教科研工作，形成以研促教、互學互促的良好局面。加強骨干教師、學科帶頭人培養力度，發揮其示范、引領和輻射作用。許多教師在學習實踐中不斷提高教學能力，十多位教師被評為區品牌教師。

〓〓二、以質興校，全力提高學校綜合競爭力

〓〓1. 樹立質量意識，狠抓教學質量

〓〓我們視教學質量為學校的生命線，堅持以教學為中心，集中精力抓好教學工作。學校向全體教師提出“教學質量從我做起，教學質量由我創造”，每學期舉行提高教學質量工作會議，深入開展新課程學習實踐，狠抓課堂教學質量。嚴格按照省市義務教育學校管理規定，完善教學常規管理制度，加強對教學流程的管理，學校的教學質量不斷提高。

〓〓2. 開展教學研究，實現科研興校

〓〓學校確立以“科研興校”的方針，以科研求發展，向科研要質量，以科研統領全校教育、教學的工作。我們強調“教育者即研究者”，鼓勵教師積極參與行動研究。學校落實“學校—科組—老師”三級課題管理制度，構建實用性的科研模式。語數英等學科都有區級研究課題。德育課題“以詹天佑精神促進學生良好學習品質養成的研究”取得良好效果，使詹天佑精神進一步得到弘揚，促進了學生、教師和學校共同發展。“小學科技教育基地創建實踐探索”研究也促進了學校科技特色的形成。

〓〓三、特色強校，鑄造特色教育品牌

〓〓詹天佑精神是一份珍貴的歷史底蘊和精神財富。我們充分利用學校歷史名人優勢，把弘揚詹天佑的愛國主義精神和科學精神作為學校的核心文化，精心營造獨具一格的“鐵”色文化：詹天佑故居、塑像、事跡、名言，長城，鐵路，火車，“科技先驅引領我們前進”的浮雕組畫等，構成校園一道獨特的風景線。教學樓外墻的“崇尚科學、勇于探索”大型主題浮雕，故居旁毛澤東、鄧小平等四代領導人的寄語，圍墻的“中華英杰廊”，校訓、校徽、校歌宣傳畫，各樓層的文化長廊、科普長廊、學生作品等，學校的每處地方都賦予教育功能，學生在獨特的文化氛圍中得到熏陶感染。我們還挖掘詹天佑精神的內涵，編寫了《天佑精神伴我成長》校本教材，開展“弘揚詹天佑精神，培養學生良好學習品質”的課題研究，開展“知名人，學名人，走名人成長路”活動，如“知名人，學名人，走名人成長路”系列讀書活動，“尋找詹天佑足跡，走名人成長路”主題活動等，激發學生以詹天佑為榜樣，熱愛祖國、熱愛科學、勤奮學習的情感和傳承科技先驅精神的決心。

〓〓責任編輯〓邱〓麗