論如何提高初中地理教學(xué)質(zhì)量

【摘要】初中地理內(nèi)容豐富，內(nèi)涵廣泛，是學(xué)生們接觸地理知識(shí)的首要途徑。初中地理教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生們能否打好地理基礎(chǔ)，能否產(chǎn)生濃厚的地理興趣以及能否進(jìn)行好日后更高一層次的地理學(xué)習(xí)。所以我們很有必要對(duì)提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行討論，從而獲得初中里教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

【關(guān)鍵詞】初中地理；教學(xué)質(zhì)量；提升

初中地理課程內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，為同學(xué)們認(rèn)識(shí)世界提供了一個(gè)視角。初中地理課堂也承擔(dān)著提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，教導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然人文地理的使命，所以我們很有必要在對(duì)初中地理學(xué)科教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的解析基礎(chǔ)之上，探索出提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的方法。

一、初中地理學(xué)科教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

1.對(duì)人文地理知識(shí)的日益重視

我們之前進(jìn)行初中地理教學(xué)，主要是偏重于對(duì)自然地理的教學(xué)，是為了教學(xué)生在對(duì)自然地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)能夠不斷地增長(zhǎng)自然地理知識(shí)積累。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的新的趨勢(shì)，我們的初中地理開(kāi)始愈來(lái)愈重視人文地理知識(shí)。在之前教材基礎(chǔ)上，減少了自然地理知識(shí)的內(nèi)容，增加了人口地理知識(shí)、城市地理知識(shí)、文化地理知識(shí)以及政治地理知識(shí)等的內(nèi)容，使得學(xué)生們對(duì)地理的關(guān)注重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向人文地理。

更加注重人文地理知識(shí)與自然地理知識(shí)的結(jié)合，不再孤立地分別介紹兩個(gè)地理知識(shí)。這使得學(xué)生們?cè)趯?duì)地理事物進(jìn)行判斷時(shí)能夠更加科學(xué)合理，更加地符合實(shí)際。畢竟在現(xiàn)代社會(huì)背景之下很少有地理事物只受到自然地理環(huán)境的影響而不受人文地理環(huán)境的影響。

2.對(duì)學(xué)生能力提高的關(guān)注

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我們的初中地理教學(xué)也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在初中地理教材的設(shè)置中，陳列了一系列的方法用來(lái)提高初中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和地理知識(shí)運(yùn)用能力。

課后練習(xí)題更加注重與實(shí)際之間的聯(lián)系。我們學(xué)習(xí)初中的地理知識(shí)就是為了讓學(xué)生有一個(gè)基本的地理知識(shí)素養(yǎng)，從而能夠更好地運(yùn)用地理知識(shí)，而課后練習(xí)題則為學(xué)生們提供了一條由地理知識(shí)積累向地理知識(shí)運(yùn)用過(guò)渡的途徑。改革之后的地理聯(lián)系題更多的將關(guān)注點(diǎn)放在了與實(shí)際的聯(lián)系之上，通過(guò)趣味引導(dǎo)、巧妙設(shè)疑等方式讓學(xué)生主動(dòng)通過(guò)地理知識(shí)解決地理問(wèn)題，開(kāi)辟了地理知識(shí)運(yùn)用的通道。

通過(guò)巧妙設(shè)置疑問(wèn)的方式提高學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。之前的地理教材傾向于通過(guò)知識(shí)介紹來(lái)了解知識(shí)，而現(xiàn)行的地理教材則傾向于通過(guò)問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，從而獲得對(duì)知識(shí)的深刻把握。這樣的教材設(shè)置能夠提高學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠以積極的態(tài)度主動(dòng)面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

二、提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的方法

1.把握初中地理發(fā)展趨勢(shì)，因材施教

通過(guò)以上分析，我們了解到初中地理發(fā)展的總趨勢(shì)是對(duì)人文地理的重視以及對(duì)學(xué)生能力提高的重視。我們?cè)谶M(jìn)行初中地理教學(xué)的過(guò)程中需要從這兩點(diǎn)出發(fā)，因材施教，不斷地提高初中地理教學(xué)質(zhì)量。首先，需要對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)基礎(chǔ)做一個(gè)全面的了解，為之后的地理教學(xué)做準(zhǔn)備。其次，根據(jù)了解到的學(xué)生狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。對(duì)于地理基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，并且注重教授地理學(xué)習(xí)方法；對(duì)于有一定程度地理知識(shí)積累的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)其對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用；對(duì)于運(yùn)用能力較差的學(xué)生需要不斷地鍛煉培養(yǎng)其動(dòng)手能力。最后，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)不斷地滲入人文地理知識(shí)與自然地理知識(shí)開(kāi)展教學(xué)，使得學(xué)生們對(duì)于地理知識(shí)的把握更加科學(xué)和真實(shí)。

2.對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行延伸，提高同學(xué)們的地理學(xué)習(xí)興趣

初中地理的學(xué)習(xí)不僅僅是為了使同學(xué)們掌握地理知識(shí)，更是為了讓同學(xué)們掌握一種認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的獨(dú)特視角，掌握一門新的學(xué)習(xí)方法。所以我們?cè)谶M(jìn)行初中地理教學(xué)的過(guò)程中需要以地理教材為基礎(chǔ)，向同學(xué)們介紹地理知識(shí)，傳授地理學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，又需要從地理教材出發(fā)，不斷地進(jìn)行延伸，從而使學(xué)生們能夠不斷地產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其對(duì)自然、對(duì)社會(huì)以及對(duì)生命的敬畏和熱愛(ài)之情。首先，我們可以通過(guò)對(duì)教材中自然地理知識(shí)背后的人文知識(shí)進(jìn)行講述，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于人力的景仰，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究之欲。其次，我們可以通過(guò)講述一些自然地理現(xiàn)象背之上的神話傳說(shuō)等，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。最后，我們可以通過(guò)對(duì)同類自然條件下的不同地理現(xiàn)象進(jìn)行類比等使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，從而不斷產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

3.利用現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果

初中地理教材雖然盡力做到了從學(xué)生們的生活實(shí)際出發(fā)，但是由于地理學(xué)科的特殊性，使得地理學(xué)科知識(shí)難免流于宏觀和抽象，增加了學(xué)生們的理解難度。這就需要我們充分利用各種現(xiàn)代化的設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，使得地理事物和地理現(xiàn)象變得直觀、具體、便于理解。例如，我們可以用多媒體設(shè)備來(lái)模擬地震時(shí)巖層的活動(dòng)的狀況，讓學(xué)生們對(duì)地震發(fā)生時(shí)地底下的活動(dòng)有一個(gè)直觀的了解。同時(shí)，多媒體設(shè)備的應(yīng)用也可以用來(lái)模擬地震發(fā)生時(shí)不同現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，如地裂是由于巖層的水平移動(dòng)幅度過(guò)大而錯(cuò)開(kāi)、某些山的形成是因?yàn)閹r層受到擠壓而不斷被推高等。可以給學(xué)生一個(gè)明確直觀的地理形象，使得學(xué)生更加方便地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

綜上所述，隨著教學(xué)改革的不斷推行初中地理教學(xué)內(nèi)容也變得趣味性更強(qiáng)，內(nèi)容更加豐富全面。我們需要對(duì)初中地理改革方向進(jìn)行不斷地把握，才能夠不斷地從此出發(fā)提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

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