科學(xué)課有效探究學(xué)習(xí)的四個(gè)層面

【摘要】探究性學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一種方式，在新課程深入開(kāi)展的今天更為凸顯。科學(xué)課堂上，在培養(yǎng)學(xué)探究性學(xué)習(xí)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如何進(jìn)行有效探究，筆者結(jié)合實(shí)例，從有序、有趣、有情、有益四個(gè)層面就行探索，期許在提高科學(xué)課堂探究的有效性上拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)課；探究性學(xué)習(xí)；有效性

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。有效的科學(xué)探究活動(dòng)可以使小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。為了實(shí)現(xiàn)有效的探究學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)層面。

一、有序

科學(xué)學(xué)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、細(xì)致的作風(fēng)。科學(xué)課堂也需要一定的規(guī)則和秩序，因?yàn)榱己玫恼n堂常規(guī)是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)。

在一堂《磁鐵有磁性》課上，教師剛把磁鐵實(shí)驗(yàn)盒發(fā)給每個(gè)小組，一句囑咐沒(méi)顧得上說(shuō)，教室就像炸開(kāi)了鍋似的，學(xué)生們拼命搶奪實(shí)驗(yàn)器材，課堂亂作一團(tuán)，任憑老師怎么指揮也停不下來(lái)，只見(jiàn)實(shí)驗(yàn)盒被弄翻了，小磁鐵掉到地上摔斷了……

我們注意到，許多科學(xué)課上出現(xiàn)了一些全新的變化，如上課發(fā)言先舉手、兩手平放坐端正等舊的課堂常規(guī)被打破了，這是令人欣慰的。但是，我們又經(jīng)常會(huì)遇到這樣一類(lèi)尷尬場(chǎng)面：在觀察或操作一些有趣的材料時(shí)，學(xué)生們會(huì)你爭(zhēng)我?jiàn)Z，不聽(tīng)老師指揮；學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)起來(lái)，就會(huì)爭(zhēng)著發(fā)言，課堂上看起來(lái)非常活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)非常自主，但這是“雜亂無(wú)章”的探究，也可以說(shuō)是“無(wú)效”的探究。探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，但并不忽視學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成，良好的課堂秩序、訓(xùn)練有素的課堂常規(guī)（如良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、操作習(xí)慣等），是提高探究效果的有力保障。

二、有趣

俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，可以說(shuō)興趣是促進(jìn)學(xué)生有效探究學(xué)習(xí)的催化劑。

一位教師上《空氣占據(jù)空間嗎》一課時(shí)是這樣安排的：先是設(shè)置情景，組織學(xué)生舉行拍球比賽（一個(gè)氣足，一個(gè)氣不足），出乎意料的結(jié)果使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，紛紛猜測(cè)比賽結(jié)果可能與球內(nèi)氣不足有關(guān)，為了讓學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)，教師又重新組織了比賽。接著安排了學(xué)生玩注射器，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，最后是讓學(xué)生動(dòng)手做各種氣槍?zhuān)⑶疫M(jìn)行展示……

本案例一開(kāi)始就組織學(xué)生進(jìn)行有趣的拍球比賽，緊緊抓住了孩子們的心，使他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，正是所謂的課伊始，趣已生，迅速將學(xué)生帶進(jìn)了知識(shí)大門(mén)。然后通過(guò)讓學(xué)生玩注射器、制作氣槍、展示成果等活動(dòng)，維持了學(xué)生的探究興趣和熱情。我們知道，科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用，作為承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的科學(xué)課，要細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程方法，使他們了解科學(xué)、掌握一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

科學(xué)老師應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩羞M(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)。平時(shí)教學(xué)中我們可以利用詼諧生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、靈活的課堂組織形式、及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)以及為學(xué)生提供趣味性的探究材料來(lái)激發(fā)和維持學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣。

三、有情

在科學(xué)學(xué)習(xí)中要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。讓學(xué)生經(jīng)歷積極的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成尊重事實(shí)，不畏困難，善于溝通與協(xié)作的科學(xué)態(tài)度。這是影響學(xué)生有效探究學(xué)習(xí)的必要保證。

在《土壤中有什么》一課里，老師安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：用頭腦風(fēng)暴的方法討論“土壤能為人們提供什么”。學(xué)生們發(fā)言非常精彩，如土壤可以為我們提供糧食，提供水果、蔬菜；可以讓大樹(shù)、小草和鮮花更好地生長(zhǎng)；土壤養(yǎng)育了小動(dòng)物等等。甚至有學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)：土壤是植物的母親，也是動(dòng)物的母親，她給我們提供了五彩繽紛的世界！土壤是大自然的母親！土壤是我們所有陸地生命的母親！

本課例中，教師實(shí)施了頭腦風(fēng)暴的策略，讓學(xué)生廣開(kāi)思路，暢所欲言，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)大地母親的情感，并努力將這一情感轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)土地、保護(hù)土地的態(tài)度，轉(zhuǎn)化成熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。在探究學(xué)習(xí)時(shí)要注意幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，增強(qiáng)他們對(duì)生活的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生在探究活動(dòng)中有內(nèi)在動(dòng)力支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生處于亢奮狀態(tài)。同時(shí)要幫助學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，克服困難，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作交流等科學(xué)態(tài)度。

四、有益

教師組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，應(yīng)該是對(duì)學(xué)生有益的，能使學(xué)生在某一方面有一定的進(jìn)步或發(fā)展這是探究學(xué)習(xí)的最終目的。

一位老師上《環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)》時(shí)，精心安排三個(gè)活動(dòng)：一是信息交流。學(xué)生通過(guò)收集、整理、交流信息，了解空氣污染的原因和防治方法；二是實(shí)地考察，考察周?chē)諝馕廴镜某潭炔⒆龊糜涗洠蝗菍?xiě)建議，提出防治空氣污染的措施。

這里，教師把探究活動(dòng)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，讓他們自己提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了搜集、整理科學(xué)信息以及交流信息的能力，而且通過(guò)實(shí)地考察，帶給學(xué)生親身的體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，既拓寬了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，提高了科學(xué)探究的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活環(huán)境的科學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的幫助和提高是十分明顯的。

新課程提倡“有效教學(xué)”，就是說(shuō)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生要有具體的進(jìn)步與發(fā)展。同樣，在科學(xué)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度都有一定的發(fā)展，從而不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。