農村高中心理健康教育對高中生良好行為的塑造

【摘 要】農村高中心理健康教育，對高中生良好行為的塑造具有非常重要的作用。目前，廣大農村高中生的判斷能力尚待全面提高，他們的心理抗干擾能力非常弱。所以，在心理健康教育中，教師要積極采取各種手段，加強對農村高中生良好行為的塑造。鑒于此，本文在簡要闡述了心理健康教育的重要性基礎上，提出了利用心理健康教育塑造高中生良好行為的幾點策略。

【關鍵詞】農村高中；心理教育；良好行為；塑造策略

高中時期是學生全面發展的黃金期，該時期的學生，有著非常高的模仿能力，對所有外在新鮮東西都感到好奇。再加上正處于叛逆高發期，此時的教師若是對他們放任不管，將帶來難以估量的嚴重后果。所以，農村高中通過心理健康教育加強對學生良好行為的塑造就顯得尤為重要。

一、心理健康教育在農村高中教育中的重要性

1.心理健康教育有助于培養學生良好個性。正所謂性格決定命運。從某種層面來講，一個人的性格如何能夠影響未來的學習和生活質量。所以，農村高中心理健康教育在推動高中生良好個性培養方面的重要作用是不可忽視的，尤其是對當前農村高中生中普遍存在的懶惰、懈怠、怕苦、怕壓力等性格缺陷來講極具針對性。良好的心理教育能夠有效培養和提高學生的抗打擊能力、環境適應能力和綜合認知能力，提高學生的心理自我調控能力。如此一來，高中生逐漸形成良好個性，然后才能形成全面發展的最基本心理條件，可以對實際需求、外部誘因、行為標準和自我言行加以客觀判斷和及時歸正。

2.心理健康教育有助于提高學生心理矯正能力。在問題產生過程中，內因具有決定性作用。所以問題行為的產生主要是由于高中生內在的不良因素導致。而問題行為的矯正也自然離不開積極的內在因素。我們要堅信，高中生在學習過程中，特別是在未來生活過程中，都必然存在內在積極因素和消極因素的對立沖突，而發生問題行為的學生主要是因為內在消極因素短時間內遮掩和削弱了積極因素，心理教育能夠透過問題學生的表象來挖掘內在本質，以發展的眼光來看待高中生的問題行為，以全面而深入地把握學生內在的心理動機和變化特征。心理教育能夠幫助高中生重新認識自我，加強對內在積極因素的挖掘，進而增強與內在消極因素抗衡的力量，提高學生心理自我矯正的能力。

3.心理健康教育能夠完善高中生獨立人格。問題行為對高中生帶來的最嚴重后果就是造成人格不健全、道德觀不科學，而問題行為的產生很大一部分原因是高中生自身人格的缺陷和道德意識的弱化。所以，要想有效預防問題行為的發生，就一定要加強對高中生健全人格的培養。在人格培養中，良好行為習慣的養成、獨立意識的強化、正確道德觀的形成都是心理教育的重點。在人格培養的過程中，還要以道德信念的樹立為重點內容。要讓高中生在充分明確社會道德行為準則的基礎上，樹立堅定的執行信念，確信這些都是正確的，并將此作為人生行為的準則。因此說，心理健康教育在完善農村高中生獨立人格方面具有關鍵作用。

二、利用心理健康教育加強農村高中生良好行為習慣培養的策略

1.創造良好的心理教育氛圍。教師的心理素質對自身教育方式和教學水平具有直接影響，同時，心理健康教育實踐也對教師能力提出了全新要求。所以，樹立教師整體心理教育意識和理念，進而主動創造良好心理教育氛圍，積極開展心理教育活動，就具有非常重要的價值。在實際教學中，教師要將心理教育主動融入教學工作方方面面，在無形中實現對學生各種能力的培養和提高。良好心理教育能夠提高教學智力因素和非智力因素的投入水平和產出效果，推動學生全面發展，進而提高教學整體水平和質量。良好的心理教育氛圍不僅可以有效提高教師專業素養，而且可以促進教師整體心理教育意識的強化和提升，以便讓更多教師參與到實際的心理輔導工作建設中，營造師生互動，關系融洽，教學相長的良好校園學習環境。

2.加強心理教育與德育的融合。心理教育和品德教育存在密切關聯，兩者是相輔相成的關系。所以，教師要加強心理教育和品德教育的高度融合，心理教育主要是幫助學生形成正確的心理規范，而品德教育則是幫助學生形成正確的行為標準。只有實現德育和心理教育的完美融合，才能全面推動農村高中生良好行為的有效塑造。

3.加強心理輔導活動的開展。心理教育的根本目標是促進學生全面發展，學校要組織好心理輔導工作。開設心理輔導課的目的是加強學生的自我探索，讓學生加深對自我內在的認識和體悟。結合不同年級學生的心理特征，要設計出具有針對性的心理輔導內容。針對高一學生，采取適應教育，加強他們對人際關系的認識和信任，提高他們的自我設計能力。針對高二學生，重點開展社會責任感教育，提高學生自我調控能力、自我賞識能力等。針對高三學生，要側重于走進學生內心世界，和他們一起分擔學習和生活過程中的快樂與憂愁，在為學生帶去歡樂的同時，提高他們正確處理問題的能力。

良好行為的塑造不僅是高中生實現綜合發展的必要條件，而且是高中生未來生活中必備的重要條件。學生良好行為的塑造離不開學生內在的積極心理因素，這就需要教師加強對高中生的心理健康教育。所以，心理健康教育在農村高中生教育中具有非常重要的價值，教師要靈活運用各種教學手段，利用心理教育實現對農村高中生良好行為的塑造。

【參考文獻】

[1]李國華.高中生心理健康教育的探索解析[J].科教新報（教育科研）. 2011（26）

[2]占小明.淺析高中生體育心理健康教育[J].新課程（教育學術）.2011（02）

[3]易琦.初探高中生心理健康教育預警機制的建立[J].法制與經濟（中旬刊）.2011（07）