小班幼兒一日生活活動禮儀教育策略

馮琴

蒙臺梭利指出“兒童良好行為習慣的養成期在2.5歲～6歲”。因此，在這一時期對兒童開展禮儀、品格教育，不僅可以收到最佳效果，同時還是幼兒教育中最為重要的一個環節。因為良好的品格及行為習慣真正決定孩子的一生。

我園擁有15首禮儀兒歌，涉及來、離園禮儀、進餐洗手禮儀、學習運動禮儀等一日生活禮儀的各方面。三個字的兒歌，幼兒已經能朗朗上口，所以對于小班下學期的幼兒來說，來、離園時已經能主動說“早上好”、“再見”。但在實際生活中，我發現利用固有的禮儀兒歌培養幼兒多元的禮儀習慣，能夠更深地內化幼兒的禮儀行為，讓禮儀教育達到1+1≥2的效果。

一、喝水禮儀中的謙讓教育

在幼兒園，生活活動包含孩子的喝水、進餐、洗手、入睡等。就喝水方面，每天幼兒的喝水次數不少于5次。“取一取、接一接、拿一拿、喝一喝、放放好”，簡單的兒歌就讓孩子學會了拿杯子接水喝的習慣。而針對簡單的幼兒喝水禮儀，我挖掘出更多的禮儀內涵。

1.喝水之前的謙讓教育

每當一個活動結束后，就開始了幼兒的盥洗時間，可喝水空間有限，只能分組去喝，可讓哪組幼兒先去呢？我把選擇權利交給了孩子。于是，我問孩子們：“如果把你們分為男孩、女孩兩組，你們讓誰先去喝水？”中間有幾個帶頭的孩子爭搶著說：“男孩先去”，“女孩先去。”于是我便答道：“這樣到最后還是所有的幼兒都去，擠不下啊！”這時豆豆來了一句：“還是女孩子先去吧。”柯柯說：“還是男孩子先去，我們不渴。”聽到孩子的話語，我很開心，他們已經有了謙讓的苗頭了。于是，我給孩子們講了西方國家的禮節：“男士（男孩子）對婦女（女孩子）要主動謙讓，電梯門開了，都是女士先進去，男士跟在后面進去；入座時，都是男士為女士拉開椅子，一切都遵循女士優先。我們的男孩子將來可都要成為紳士，那現在讓誰先去喝水呢？”男孩們異口同聲地說：“女孩先去，LadyFirst！”現在每次喝水時，女孩總是先去，有時也會引導她們讓男孩先去。突然發現謙讓之花已經在孩子心田悄然發芽。

2.接水過程中的規則教育

接水的水龍頭只有一個，雖然已經分組接水了，可七八個孩子一起接水，還是顯得很擁擠，不時就有小朋友打報告說：“她不讓我，”“她把水弄到我手上了，”“她插隊。”于是，接水過程中的排隊規則教育就很重要，小腳印告訴孩子們要一個一個排好隊。當效果不夠明顯時，我便詢問他們有沒有到肯德基里用過餐，當看到長長的隊伍時，如果你插隊了，其他人會怎么樣，孩子們都會大聲說：“別人很生氣，會笑你不懂禮貌。”于是我趁勢說：“我們排隊接水喝也是同樣的道理，以后你們能夠做到一個一個排隊接水喝嗎？”孩子滿口答應：“能。”

二、進餐禮儀中的服務教育

“洗洗手、選餐具、慢慢吃、理干凈、放放好”，這首禮儀兒歌讓幼兒對進餐前的準備、進餐過程中、進餐結束后的流程有了明確的認識。但現在的孩子大部分都是獨生子女，“4+1”家教模式下的獨生子女容易有自私、任性、以我為中心、唯我獨尊的思想，缺少主動為他人服務的意識。于是，在實踐活動中，我抓住進餐前的一系列準備工作進行幼兒服務意識的培養。

1.餐桌的擺放體驗合作精神

幼兒進餐的桌子是長方桌，直接拉出來，會將桌腳拉斷，必須兩個小朋友相互抬。于是，我便安排力氣比較大的兩個孩子一起抬桌子，當孩子們排好餐桌，我便請所有幼兒一起說謝謝。漸漸地我發現，每當吃飯前，總有幾個熟悉的身影忙著擺放桌子，有時還看到那些力氣比較小的孩子主動加入到他們的行列之中。

2.餐具發放中的主人翁意識

獨生子女的家庭，父母將所有事情都幫孩子安排得周到細致，以至于很多孩子已經形成了習慣性接受，忘記了付出和回報。于是，每組推薦一個小組長，每天為本組孩子分發勺子，采用輪流制，讓每一個幼兒都有為他人服務的機會，漸漸地孩子們都爭著當小組長，進餐時能夠主動提醒本桌小朋友吃飯要吃干凈，不要浪費。在這樣的活動中，孩子收獲了為他人服務的榮譽感和集體主人翁精神。

三、入睡禮儀中的交往教育

“找小床，脫衣褲，鉆小被，睡覺嘍！”入睡禮儀兒歌告訴幼兒整個睡覺前的一系列準備工作。可對于孩子們來說，入睡前脫衣褲是一件繁瑣的事情，尤其冬天不會脫外褲，有的孩子脫了半天，褲子還是在屁股處動也不動，急的有些孩子在那里抹眼淚。我想一個一個幫他們脫的話，老師的任務肯定相當多，何不讓孩子相互幫忙。于是，我給孩子提出了一個好辦法，就是將褲子脫到屁股底下，然后坐在床上，請你旁邊的小朋友幫忙拉你的褲腳，于是就能將褲子脫下來。

在這個過程中，孩子鍛煉了主動交往的禮儀，我要求孩子用“請你幫我拉一下褲子”的禮貌用語請別人幫忙。剛開始瀚文小朋友羞于表達，一個人在床上花了5分鐘都沒有脫下褲子，急得掉眼淚。他比較內向，不善于與其他幼兒交流，于是我著急了，可又不能違背我說過的話，我走到他身邊，誘導他說：“馮老師，請你幫我拉一下褲子。”在啜啜的聲音中，我幫助他完成了。在他躺進被窩后，我輕輕地對他說：“希望你下次能和旁邊的小朋友相互幫忙脫下衣褲。”不知何時起，我發現瀚文已經能夠和旁邊的小伙伴開心地相互幫忙脫拉褲子了。

教育家葉圣陶曾說：“教育就是培養習慣。”良好的習慣能夠讓幼兒受用一生，幼兒的良好規則意識、主動與人交往、為他人服務的意識，能逐漸內化為自身素養的提升。因此，禮儀教育能培養幼兒良好行為習慣和禮儀情感，為幼兒的一生奠定良好的基礎。