品牌戰略視角下高校國家工程實驗室的教育改革模式探索

何 泳

(北京理工大學 電動車輛國家工程實驗室， 北京 100081)

在2006年國家發展和改革委員會印發的《關于建設國家工程實驗室的指導意見》中，提出國家工程實驗室是“銜接基礎研究和產業研發的橋梁，是凝聚、培養工程技術創新人才的重要基地”[1]。可以看出，建設國家工程實驗室是以產業發展需要為出發點，以提高企業自主創新能力和產業核心競爭力為宗旨，同時也強調了產學研的緊密合作、關注到創新能力的持續提高。本文探索高校在建設、發展國家工程實驗室的過程中貼近工程化、助力產業發展、建立創新長效機制、探索教育職能與產業服務相結合的方法。

1 品牌戰略移植于高等教育的意義和落腳點

1.1 品牌戰略概念

品牌是一種名稱、術語、標記、符號或圖案，或是它們的相互組合，用以識別某個消費者或某群消費者的產品或服務，并使之與競爭對手的產品或服務相區別[2]。品牌必須有某種產品或服務為載體，具備容易被受眾接受的外在表達，要面向具有固定特征的受眾對象，最重要的是要區別于競爭者所提供的相同或相似的產品及服務。

品牌戰略是組織為取得競爭優勢而充分利用外部環境和內部資源，創建、維護和發展品牌的一整套長遠性、根本性和全局性的謀劃和行動[3]。品牌戰略作為企業戰略的一部分，對提高企業競爭優勢、提高顧客滿意度發揮重要的作用。

1.2 傳統品牌戰略概念移植于高等教育的意義

由品牌和品牌戰略的概念，可以將高校比作企業，將學生比作在高校中消費教育資源的消費者，而處于同一教育體系中不同層次的高校可以看作不同的細分市場。在此類比下，可以嘗試將相對成熟的企業品牌戰略理論和方法體系應用于高校建設的研究中。

國內也有很多學者對我國高校的品牌建設進行了大量的研究與探討。提高建立品牌的理性認識，自覺遵循品牌建立和發展的內在規律，學會管理自己的品牌，是我國高等院校邁入市場經濟必須要補修的一門功課[4-5]。高校通過合理定位、打造特色學科、組建名師團隊等措施，開展大學形象識別系統規劃，在確立戰略意識、明晰核心價值理念、提高教學質量和服務意識的基礎上進行高校品牌管理[6]。目前，關于高等學校品牌的相關研究已進入從量到質的轉折期和“瓶頸”期，需要積極尋找適合學校品牌研究的特色方法，并積極開展說服力較強的實證研究和案例研究[7-8]。

高?？梢酝ㄟ^實施品牌戰略達到提高自身核心競爭力、吸引學生、培育差異化學科優勢、增強國際競爭能力，這已成為人們的共識。但是前期的研究往往集中于實施高校品牌戰略的意義和重要性，對于實施過程中的要素和方法體系涉及得較少且不夠深入，尚缺乏針對高校某一特定領域(如高校國家工程實驗室)的品牌戰略研究。

2 品牌戰略對于高校國家工程實驗室的意義

高校建設的國家工程實驗室定位于將高校的科研過程與科研成果緊密地與產業實際相結合，是產學研相結合的創新成果轉化為生產力的最便捷途徑，也是高校培養能夠學以致用、貼近產業需要的工程化人才的重要基地。因此，不論是實驗室產出成果的技術品牌還是對工程技術人才的教育品牌來說，實施品牌戰略都是高校建設和發展國家工程實驗室的必要選擇。

2.1 高校承擔國家工程實驗室建設需求特點

在我國高校國家工程實驗室的建設和發展過程中應注意以下特點。

(1) 緊密貼合產業發展需求，具備解決問題的實力。在《關于建設國家工程實驗室的指導意見》中指出：國家工程實驗室是“以產業發展需要為出發點，以提高企業自主創新能力和產業核心競爭力為宗旨”，“圍繞國家重大戰略任務、重點工程對技術進步的迫切需求，為突破重大產業結構調整和重點產業發展中的關鍵技術裝備制約”建立產學研相結合的研究開發實體。因此，高校國家工程實驗室的科研工作必須緊密圍繞產業的需求展開，發揮智力密集型的人才戰略優勢，找準產業發展方向和解決問題的途徑與方法。

(2) 發揮橋梁作用，探索從根本上解決我國產業技術水平落后問題的途徑。改革開放以后，我國工業企業發展速度加快，但是一些企業還停留在資源密集型和勞動密集型的低水平發展。在很多國家支柱型產業中，企業在國際競爭中往往采用跟隨戰略 和“拿來主義”。這其中的根本問題是我國科學技術基礎研究相對薄弱，投入不足，同時制度僵化、渠道不暢、動力不足等問題，使得基礎技術研究成果產業化水平較低，難以形成生產力。高校建設國家工程實驗室在職能和空間上拉近了高校實驗室與企業間的距離，成為高?；A性科研向生產力轉化的便捷通道與橋梁。

(3) 突出凝聚、培養工程技術創新人才的重要基地的作用。高校國家工程實驗室是學校的基本教學單位。國家工程實驗室在教學科研工作中必須突出凝聚、培養工程技術創新人才的重要基地作用，在向內和向外兩個維度上進行能夠滿足側重工程化教育需求的教育教學改革。向外就是在教學內容上要加大適應工程化現實背景知識的培養；向內就是練習內功，是希望對生產過程以及企業、產業有比較深入了解的教師能夠承擔側重工程化課程的教學工作。

2.2 品牌戰略是國家工程實驗室建設的重要途徑

高校建設國家工程實驗室還處于起步階段，如何在工程化人才教育基地、智力基地、產學研橋梁、構建中國特色的技術創新體系等諸多領域實施品牌戰略，是高校國家工程實驗室不斷進步、完善的重要途徑。

2.2.1 原創科研創新是國家工程實驗室的品牌源泉

品牌的建立必須要有承載品牌資產不斷增值的優勢平臺和基礎。高校憑借多年積淀的原創性研究成果、科技研發能力、科研管理體系、科學研究平臺以及聚集在一起并富有經驗的科技創新人才等優勢條件，為確立并發展品牌戰略提供了源泉和土壤。

2.2.2 國家工程實驗室是高校優勢資源的外在表達

高校的創新成果為實驗室的品牌建立提供了源泉，而實驗室為高校在特定專業或學科領域內所形成的優勢資源提供了良好的對外宣傳與展示的平臺。通過國家工程實驗室在發展進程中不斷對外輻射各類信息，實驗室所代表的特定領域內的先進技術也為實驗室品牌的發展提供了堅實的基礎。

2.2.3 確立實驗室在國家創新體系中差異化地位

國家工程實驗室在國家相關產業，尤其是戰略性新興產業創新體系中占有重要地位，國家發改委在《關于建設國家工程實驗室的指導意見》中明確指出：建設國家工程實驗室“是強化企業技術創新主體地位的重要途徑”。但是針對我國企業普遍存在技術開發投入不足，尤其是原創性開發能力薄弱的現狀，高校和專業科研院所在產業創新體系中的作用不可或缺。高校既不同于企業，也區別于專業科研院所，除了開展原創性科研外，還肩負著培養產業技術人才和創新人才的重任。因此，高校建設國家工程實驗室的品牌戰略中不僅包括技術品牌，更應該有人才教育品牌，并以此作為在國家創新戰略體系中的差異化角色定位。

2.2.4 吸引優秀學生投身產業創新的重要途徑

優秀的學生是我國產業創新戰略體系中重要的后備力量，沒有優秀人才的不斷參與，任何創新戰略都將面臨知識、智力的消融或斷崖。通過傳遞先進的產業發展信息，吸引優秀的學生對產業發展的興趣，同時能夠給予學生貼近現代工程知識的平臺和進入優勢企業或科研機構的途徑，高校國家工程實驗室品牌在為產業吸引和培養后備人才上占有重要地位。

2.2.5 促進實驗室和所屬高校無形資產的增值

國家工程實驗室在所處領域內的基礎研究、技術開發、知識產權、標準體系、優秀人才等方面具有突出的優勢和實力。通過多渠道的投入和政策傾斜，伴隨高校國家工程實驗室技術力量、科研水平的不斷增強，人才素質、數量的不斷增長，實驗室的品牌力量也隨之得到加強，其所屬高校的無形資產也將因名牌專業和品牌實驗室的不斷發展而得到持續的增值。

品牌的樹立及影響力擴大，對高校國家工程實驗室在原創性創新、科研深度和廣度、國內外先進技術信息追蹤、產學研合作模式及效果、人才培養、產業戰略和政策研究、科研管理以及實驗室運行管理等方面的要求比一般實驗室更高。這就要求實驗室的管理者、教師、學生以及各種協同力量必須不斷提高自我水平，實驗室通過自我完善過程不斷篩選提升技術平臺、產品方案以及配套企業，達到持續推高所處領域或產業技術發展水平、形成核心競爭能力的目的。

3 品牌傳播是建立品牌戰略的重要環節

高校國家工程實驗室普遍植根于高校的某名牌專業之中，一般是原有專業實驗室經過整合專業資源和國家資金投入而形成。因此，高校國家工程實驗室必然具有專業優勢地位。構成這種優勢地位的有優秀教師、精品課程以及不斷創新的專業文化。而要將專業優勢向專業品牌引導、轉化，品牌傳播就成為影響品牌建立的重要環節。

根據由核心識別、延伸識別、品牌定位、傳播工具4個要素構成的品牌傳播戰略模型[9]，高校國家工程實驗室主要應從以下方面創建品牌傳播戰略。

3.1 以服務產業需求為創新驅動力的核心識別

高校國家工程實驗室應該有能力持續創新，以服務相關產業在發展過程中不斷出現的需求，能夠通過有效途徑廣泛和深入地開展產學研合作，將高校集中智力資本、知識資本而產生的原創性成果成功運用于產業。以此培育的我國相關產業的核心競爭能力是高校國家工程實驗室的使命，也是實驗室品牌戰略的核心識別內容。也就是說，高校國家工程實驗室的創新驅動力應當來自產業的發展需求并能伴隨產業發展提供持續的支撐。

3.2 教學與科研相結合的實驗室品牌延伸識別

延伸識別應當能夠讓品牌受眾更便捷、完整地理解品牌內涵，高校國家工程實驗室的品牌延伸識別應當通過教學環節和科研環節具體實現。實驗室的專業特色、教學名師、精品課程、學術活動等可以使學生作為未來工程技術人才感受到專業品牌優勢，技術方案、知識產權、產品成果、各類標準以及專家系統等都可以使產業相關方(政府、企業、科研院所、行業協會乃至軍方等特殊需求者)能夠識別出高校國家實驗室在相關領域內的品牌效應。

3.3 通過準確定位撬動“品牌杠桿”

在品牌定位相關內容中，“品牌杠桿”應當成為高校國家工程實驗室在品牌戰略中重點研究的對象。品牌杠桿是指通過與外部實體建立聯系，將人們對外部實體的積極態度、印象、評價等轉移到品牌上來，增強品牌實力，創建品牌資產[10]。品牌杠桿模式是一種堅持外向型導向的“借勢”戰略，與國家工程實驗室緊密結合產業需求、在高校基礎研究與產業需要間發揮橋梁作用的特點相契合。通過將科研成果、技術平臺、人才輸出以及專家系統等技術和智力資源向產業注入，包含有高校實驗室教學科研成果的產品和企業的品牌實力不斷增強，高校國家工程實驗室的品牌傳播也會取得突飛猛進的發展。

3.4 注重品牌傳播工具的利用和能力提升

除了以上所涉及的教學環節和科研成果等可以作為品牌的傳播工具外，高校國家工程實驗室還要更加注意提升使用這些傳播工具的能力。品牌傳播工具的運用是屬于策略性的部分，屬于操作層面，也是可見度最高的部分[9]。國家工程實驗室在教學和科研環節中要突出品牌特色和優勢，有意識、有步驟地傳遞品牌內涵，并且通過課程設置、實驗環節、專業教師等品牌戰略體系要素的不斷強化來提升使用傳播工具的能力。

3.全面實施城市文化形象提升工程。為提升城市的文化形象、豐富城市文化內涵、擴大城市文化影響力，廣州全面實施城市文化建設和提升工程，以建設標志性的文化基礎設施為抓手，著力夯實城市文化發展的物質基礎，以彰顯廣州作為華南文化中心的地位和功能。按國際一流水平，先后規劃建設了廣州塔、廣州大劇院、廣州新圖書館、廣州新博物館、新廣電中心和廣州文學藝術創作中心等項目。一批各具特色、美觀實用、功能完善的現代化文化設施成為新的文化地標，形成了珠江新城、二沙島、大學城、科學城等多個交通便利、布局合理、設施先進、配套齊全的文化組團區。

4 品牌視角下的高校國家工程實驗室教學模式改革

高校國家工程實驗室對于產業需求和側重工程化教學科研的特點，對學校原有的教學模式和體系都提出了新的要求，實驗室品牌的創立和壯大需要學校在課程設計、講授內容、實驗方法、教材教具、培養計劃、就業模式等各方面進行改革探索。在這其中，由于“卓越工程師計劃”設置初衷及特點可以較好地與高校國家工程實驗室教學環節相結合，將更加有利于實驗室、學科專業乃至學校的品牌建設。在以往的教學實踐中，發現“卓越工程師計劃”在實際操作中也出現了企業憂慮、學生憂慮、課程設置沖突等問題，但如果結合品牌視角下的國家工程實驗室教學模式改革，將能夠獲得解決這些問題的便捷途徑和較好的效果。

4.1 品牌定位：確立工程實踐教學優勢地位

高校國家工程實驗室與“卓越工程師計劃”二者都突出了高校中的工程教育特色，這一特點奠定了二者結合的基礎。開展工程特色教育離不開企業的參與。但在以往的教學中，企業參與較少，學生參與的目的性不強、實習環節未能做到細分規劃，企業難以從中獲得人力資源儲備方面的有效信息，學生也難以將實習企業與自身未來職業規劃聯系起來，導致實習環節多數流于形式。

在高校推行“卓越工程師計劃”過程中，要求企業參與較為正規且時間較長的培訓及實習等環節，企業往往因為投入較大且難以了解學生是否能夠適應企業需求，也難以保證受訓學生在畢業后能夠選擇留在企業工作，因此產生“企業憂慮”而造成參與計劃的積極性不高。

國家工程實驗室的品牌建設必須植根于工程實踐教學環節，因此在課程設置上應協調學校教務部門加大工程訓練類課程的比重，嘗試引入并逐漸增加企業導師授課的課程，使學生在課堂上能夠直接接觸到與產業實際緊密聯系的工程化知識。例如將工程類教學課程和實習實踐類環節所占學分比重加大，尤其要增加必修學分分數，同時輔以多種代表不同設計和工藝等方向的選修課程包，使學生根據自身的興趣和關注點選修相應的課程，強化工程教育過程中的目的性和實效性。

4.2 品牌文化：突出培育創新性思維的教育理念

創新對于我國產業結構調整和戰略性新興產業的培育有重要意義。通過教育教學環節的改革，使學生在投入社會生產之前形成創新性的思維，這是解決創新的源頭問題的有效途徑之一。

創新能力源于創新思維的養成，創新能力的培養首先是創新思維的培養，創新思維的培養是創新型人才培養的核心[11]。高校國家工程實驗室的品牌文化建設致力于培養人的創新思維，將對培養創新型人才產生顯著的影響。在這其中，創造鼓勵學生創新的氛圍、給予穩定的資源支持以及允許失敗的寬松環境是建設品牌文化的重要內容。

4.3 品牌傳播：搭建學校向企業輸送人才的高速路

實驗室品牌中，教育品牌的傳播需要通過人才的輸送來實現。學生對于實驗室教師素質、教學質量、課程設置的口碑評價是實驗室品牌傳播的最直接渠道，用人單位對于畢業生的專業知識、職業素養、工作能力等方面的綜合評價也是實驗室教育品牌在產業內傳播的重要途徑。因此，通過施行側重工程化教育的改革措施，將企業培訓前延到學校的教育之中，再通過后續的在職教育等途徑將學校教育后延至學生參加工作之后，使學校、學生和企業三方共同形成長期、穩固的互動關系并達到共贏。通過學生與企業的提前接觸，實現相互認同及融合，構建向企業輸送高質量合格人才的高速路，也使相關產業提升對高校國家工程實驗室教育品牌的認可度。

4.4 品牌創新：積極開展教學模式改革與探索

實驗室品牌的創新不同于科研項目上的創新，它是指能夠使實驗教學質量和服務社會能力不斷提升的途徑和方法，也就是需要實驗室能夠為適應產業發展需求而積極主動地嘗試并開展教學模式的改革與探索。

教育的創新必須有前瞻性和敢于嘗試的勇氣，這在教育品牌創新中尤為重要。缺乏超前意識和探索勇氣的教育必將是一潭死水。高校國家工程實驗室在教育上必須走在產業創新的前面，只有這樣才能使培養的工程技術人才具備開闊的眼界和超前的創新意識。

依靠高校資源優勢，不斷追蹤國際技術發展趨勢并通過原創性創新進行技術儲備，是高校實驗室的優勢和職能。通過這一過程，為學生的培養與產業需求相結合創造了良好的基礎和條件。利用好這一優勢條件，持續將緊密聯系產業實際的工程化教育引入教育環節中，也成為實驗室樹立品牌形象的創新源泉。

4.5 品牌國際化：外向型的教育培養國際化人才

品牌國際化對于現階段我國高等教育的發展具有重要作用。隨著國民教育的普及和國際間交流的增長，我國高等教育從引進來到走出去的轉變是我國從教育大國向教育強國轉變的必經之路。

高校國家工程實驗室是國內科技工業化最高水平的代表，也是最高教育水平的代表，因此實驗室應當具備品牌國際化的意識和實力，同時也承擔引進來和走出去的雙重任務。引進來，是將國際上先進的技術資源和智力資源引進國內，借助外腦的力量開拓和充實國內科技研究領域的視野和實力；走出去，是要鼓勵國內優秀人才到國外學習、訪問和交流，同時還要有氣魄和實力把國內的優秀研究成果拿到國際市場上去檢驗。通過引進來和走出去戰略的實施，使高校國家工程實驗室有正視自身研究水平的國際化視角，有創造國際化的品牌的實力，培養師生的國際化視角和教育素質。將這種國際化的視角和教育素質引入學校的教育環節和產業規劃、企業生產當中，促進國內相關產業的穩步發展。

[1] 國家發展與改革委員會. 國家發展改革委辦公廳關于印發關于建設國家工程實驗室的指導意見的通知[EB/OL].(2008-02-05)[2013-04-01].http://www.gov.cn/ztzl/kjfzgh/content_883877.htm.

[2] 菲利普·科特勒.營銷管理[M].梅汝和,梅清豪，譯.10版.北京：中國人民大學出版社，2001:486.

[3] 徐莉莉,駱小歡.品牌戰略[M].杭州:浙江大學出版社,2006:15.

[4] 盧健民,夏泉.UIS視角下暨南大學的品牌戰略[J].高教探索，2004(3):17-20.

[5] 王念東,李學軍.高等院校實施品牌戰略的必然性分析[J].合作經濟與科技，2010(20):62-63.

[6] 高海榕.從品牌戰略管理的黃金法則看高校品牌的建設[J].山東科技大學學報：社會科學版，2010,12(2):98-100.

[7] 李明忠.品牌戰略:世界一流大學的成功經及在中國的實踐[J].高等工程教育研究，2006(1):26-29.

[8] 王恒,黃銳誠.我國高等學校品牌內涵及其戰略研究的回顧與反思[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2007,20(11):12-15.

[9] 余明陽,朱紀達.品牌傳播學[M].上海:上海交通大學出版社,2005:56.

[10] 王海忠.品牌杠桿：贏得品牌領導的資源整合戰略[M].北京:人民郵電出版社,2009:2.

[11] 王征.創新思維：基于創新能力建設的思考[J].科技進步與對策，2007,24(9):109-110.