韓語專業女大學生就業難原因及對策分析

俞琳娜

（山東大學（威海）商學院，山東 威海 264209）

韓語專業女大學生就業難原因及對策分析

俞琳娜

（山東大學（威海）商學院，山東 威海 264209）

近年來，我國高等教育規模不斷擴大，高校畢業生數量逐年遞增，大學生就業難問題凸顯。而相對于男大學生來說，女大學生的就業難問題更為突出，已成為當今社會普遍關注的熱點問題。解決女大學生就業難問題，對于社會的和諧、進步與發展都具有重要意義。文章以韓語專業女大學生作為研究對象，從社會、學校、學生自身三個層面對韓語專業女大學生就業難的原因進行分析并提出相應解決對策。

韓語專業；女大學生；就業

自1999年高校擴招以來，每年的大學畢業生數量急劇增長。2014年高校本科畢業生數量達到727萬，比2013年增長28萬①，再創新高，被稱為“更難就業季”。而女大學生作為特殊群體，其就業難問題更為突出。女大學生不僅代表著大學生群體，同時又代表著女性群體，所以為女大學生群體的就業問題尋找出路具有重要的研究意義。自1992年中韓建交以來，各高校紛紛設立韓語專業。近年來，韓語專業人才日趨飽和，就業形勢不容樂觀。根據實地調研，韓語專業學生中女生占很大比重，就業難問題更為凸顯。

一、韓語專業女大學生就業難原因分析

（一）社會層面的原因

1、勞動力市場供過于求

勞動力市場的供求矛盾，是女大學生就業難問題出現的一個客觀原因。1999年，全國高校擴招，此后高校畢業生數量逐年遞增。2001年高校畢業生數量114萬②；2013年高校畢業生人數699萬，被稱為“史上最難就業季”；2014年高校畢業生人數達到727萬人，被戲稱為“史上更難就業季”。

在韓語人才市場上，除去高校韓語專業學生，還有很多群體具備韓語溝通交流能力。如東北地區的朝鮮族群體，從韓國、朝鮮留學歸來的留學生群體，從韓國、朝鮮回國的華僑群體等等。這些群體對高校韓語專業大學生來說具有非常強烈的競爭力。

韓語專業畢業生中，女生明顯多于男生。以山東大學（威海）韓國學院朝鮮語專業為例，2013屆畢業生共145人，其中女生117人,占比重80.7%。2014屆畢業生共108人，其中女生90人，占比重84.1%③。男女生比例嚴重失調導致女生就業壓力相對增大。

2、社會保障機制不健全

雖然我國政府非常重視對女性勞動過程和勞動權利的保護，并以憲法和法律的形式進行保障，《憲法》、《婦女權益保障法》、《勞動法》等法律文件中都有相關的規定，但相關法律條文原則性太強，缺乏可操作性，法律對性別歧視的界定模糊，對勞動力市場缺乏監管。這使得很多用人單位鉆法律的空子，在簡歷篩選、筆試、面試等階段以各種理由將女大學生拒之門外。

3、傳統觀念根深蒂固

數千年來，我國“男尊女卑”的傳統思想根深蒂固，成為女大學生就業難問題的一道巨大屏障。雖然建國六十多年以來，黨和國家對男女平等作出了很多法律規定，但是數千年的“男尊女卑”、“重男輕女”性別歧視思想仍然在歷代中國人的傳統觀念中傳承沿襲，影響輻射到社會生活的各個方面，使得男性以優勢姿態、充滿優越感地站在各個領域的頂端。

“男主外女主內”、“夫貴妻榮”的傳統觀念又使得中國社會將賢妻良母、賢內助作為女性的理想期待角色，社會對女性的社會角色期待遠低于家庭角色的期待。社會對女性的期待往往是溫柔賢惠、端莊持重、相夫教子、照顧家庭。這些傳統觀念在潛移默化之中對女大學生就業形成了阻力。

（二）學校層面的原因

1、課程設置不合理

目前設立韓語專業的各大高校在課程設置上都普遍存在內容枯燥、實用性差等問題。符合社會需求、學生需要的課程，一般在大四才開設，開設時間晚、開設課時短，如《時事韓國語》、《對外經貿韓國語》、《韓中翻譯》等，學生的韓語實際應用能力沒有得到充分的鍛煉。而內容重復、實用性差的課程開設較多，如《韓國古典詩歌》、《韓國古典文學作品》等，實際應用性差又增加了學生不必要的負擔。

另外，學習一門新的語言需要投入大量的時間和精力，而且據調查，大部分韓語專業的學生都是在進入大學后首次接觸韓語，沒有任何韓語學習的基礎可言。鑒于這種情況，很多高校在課程設置上就出現了課程多、課程周期長等問題。以山東大學（威海）韓國學院朝鮮語專業為例，大一大二的課程安排較多，大四上學期還安排有一個學期的課程，這就導致了學生選擇在校上課還是離校參加招聘的兩難局面。

2、職業生涯規劃教育欠缺

高校就業指導中心在大學生就業中發揮著重要作用，但據調查，很多高校的就業指導中心對大學生的就業指導工作不到位，不能準確地把握當前就業形勢和勞動力市場的需求，從而不能向學生提供有價值的就業信息，更鮮有高校專門針對女大學生就業進行相應的職業生涯規劃指導。

韓語作為一門小語種，就業方向較窄，很多學生到大三時還認為韓語專業的就業方向就是翻譯，而高校缺乏針對不同專業特點的職業生涯規劃教育指導，使得很多學生在面臨畢業時陷入迷茫不知如何選擇，耽誤就業最佳時機。

（三）學生自身層面的原因

1、綜合素質不達標

一般來說，企業在招收韓語專業畢業生時，既非?？粗仄淇谡Z表達能力，又對畢業生的綜合素質有很高的要求。而韓語專業女大學生在專業學習過程中，往往會偏重語法、文法的學習，忽視口語表達能力的訓練。另外，由于女生認真努力的性格特點，她們往往過于看重學習成績，會花費大部分的時間在外語學習上，從而忽視了個人知識面的拓展和綜合素質的提高。

2、就業觀念不合理

女大學生普遍存在就業期望過高的問題。薪資待遇上，女大學生的期望起薪普遍高于男大學生；就業城市上，女大學生想留在大城市，不愿去小城市，更不用說中西部偏遠地區；工作條件上，女大學生期望坐辦公室，而排斥去一線基層出賣勞力；工作性質上，女大學生偏向穩定性的工作，不喜歡出差奔波。這一系列挑剔、不合理的就業觀念使得女大學生的就業形勢更加困難。

3、女性生理結構的特殊性

首先，由于女性的體力和精力不如男性，所以裝卸搬運等重體力勞動、野外作業、高空作業等行業都不適宜女性從事，限制了女大學生的就業范圍。其次，女大學生在畢業步入社會工作后不久，就要面臨結婚生子的問題，經歷婚期、孕期、產期、哺乳期等階段，使正常的工作遭遇中斷，使企業的正常運行受到影響，這也是用人單位排斥女大學畢業生的一個十分重要的原因。

二、韓語專業女大學生就業難對策分析

（一）社會層面對策

1、營造平等競爭的勞動力市場

針對勞動力市場性別歧視的問題，國家及政府要進一步完善法律法規及相關政策，努力營造兩性平等競爭的勞動力市場和就業環境。完善法律法規，需要將原則性過強、操作性較差的法律法規具體化、程序化，做到有法可依、有法可循，同時需要保證法律法規的落實執行和監督反饋。

對于用人單位，政府也應該制定相應的獎懲政策。對于雇傭較多女大學生的企業，政府給予減少稅收等政策扶持；對于招聘時有性別歧視的企業，給予罰款、通報等相應懲罰。加強對勞動力市場的監管，規范用人單位招聘方式，維護女大學生的平等就業權利。

2、完善就業公平保障體系

女性的生育完成了生命的延續，對人類的繁衍和文明的傳承起著舉足輕重的作用。女性生育不僅僅是個人大事，也是國家大事。而用人單位在女員工生育期間的經濟利益無法得到保障是女大學生就業難的重要原因。因此，國家應盡快完善社會保障制度，健全社會保險制度，將女性生育成本納入社會保障體系，從而降低用人單位的用人成本，從根本上解決女大學生就業難問題。另外，延長女性退休年齡。從人口平均壽命來看，女性高于男性，而女性的退休年齡卻早于男性，因退休時間被縮短的工作年限也在一定程度上加劇了女性的就業難問題。因此，應該延長女性退休年齡，實行男女平等的退休制度。

3、創造男女平等的良好輿論環境

男女平等是現代社會文明的標志，也是社會和諧的基石。女性不僅在家庭中扮演著十分重要的角色，也在社會中承擔著重要的職責，對家庭、國家和社會的發展都發揮著重要作用。正因為如此，國家和社會應該加強男女平等觀念的宣傳工作，清除“男尊女卑”、“重男輕女”的性別歧視觀念和“男主外女主內”、“夫貴妻榮”的傳統守舊思想，營造男女平等的和諧性別環境和就業氛圍，力求從觀念上緩解韓語專業女大學生就業難問題。另一方面，發揮報刊、雜志、電視、網絡等多種媒介的宣傳作用，加大對成功職場女性的宣傳報道力度，多報道、多宣傳在各行業做出突出貢獻的職場女性事跡以及在平凡崗位默默付出建功立業的優秀事跡，促進社會對女性工作能力和社會價值的認可。

（二）學校層面的對策

1、調整課程設置

相應增加視聽課、會話課，提高學生的聽說口語表達能力；減少或直接取消內容重復、實用性差的課程，如《韓國古典詩歌》、《韓國古典文學作品》等；增設符合社會需求、學生需要的課程，如《時事韓國語》、《對外經貿韓國語》、《韓中翻譯》等。

分三個階段設置課程，第一階段為基礎階段，開設《初級韓國語》、《韓語視聽》、《韓語會話》、《韓語閱讀》等課程，讓學生掌握基本的聽、說、讀、寫、譯能力。第二個階段為鞏固階段，開設中級韓國語課程，鞏固學生韓語能力水平。第三個階段為提高階段，開設高級韓國語以及實用性較大的《對外經貿韓國語》、《韓語翻譯教程》等。

2、加強就業指導

針對女大學生就業難問題，高校就業指導中心應形成一支專門針對女大學生的就業指導隊伍，對女大學生的職業生涯規劃、就業觀念、求職技能進行專門培訓。有針對性地開辦《職場禮儀》、《面試禮儀》等選修課程，塑造女大學生良好的氣質形象。進行素質拓展培訓，培養女大學生吃苦耐勞的意志品質和適應艱苦工作條件的身體素質。組織專門針對女大學生的招聘會，為女大學生提供就業崗位。

堅持職業生涯規劃教育貫穿大學始終。從入學教育開始滲透職業生涯規劃思維，培養學生職業規劃意識，初步讓學生了解韓語專業的就業方向、就業前景。大二大三學年要求學生根據自身情況制定職業生涯規劃書，并在寒暑假期間投入社會實踐，進企業實習積累工作經驗。大四學年以講座等形式對學生進行簡歷制作、筆試面試技巧的培訓，并向學生提供各種就業信息，切實為學生就業提供幫助。

（三）學生自身層面的對策1、提高綜合素質

鑒于只有熟練掌握作為交流溝通工具的韓語，才能在應聘以及日后的工作中得心應手，因此韓語專業女大學生必須重視自身口語水平的提高。另外，要在保證學習成績的同時，注意拓展自己的知識面；投身學生工作，鍛煉自己的組織溝通能力、社會工作能力；參加科研立項和社會實踐，增強自己的創新能力和實踐能力；積極參加社團活動，培養自己的文藝特長。

2、轉變就業觀念

女大學生要樹立正確的就業觀念，不要被“男尊女卑”、“男主外女主內”的傳統社會觀念束縛，要充滿自信，敢于和男性一起競爭工作崗位；要克服自卑，相信自己可以和男性一樣勝任一項工作。另外，在就業形勢嚴峻的社會大環境下，女大學生要適當調整自己的就業期望，摒棄“一崗定終身”的思想，本著“先就業，再擇業”的原則就業。要有投身偏遠城市、從基層一線做起、工作奔忙勞碌的心理準備，以積極的心態參加就業。

總之，韓語專業女大學生就業難問題短期內不可能從根本上得到解決，但通過國家的重視、社會的支持、學校和學生的共同努力，這一問題可以得到緩解并在未來得到有效解決。

注釋：

① http://career.eol.cn/kuai_xun_4343/20131210/ t20131210_1050496.shtml

②http://www.eol.cn/html/c/2014gxbys/

③山東大學(威海)2014屆畢業生就業質量報告

[1]方香玉.韓語專業畢業生就業現狀及對策分析[J].產業與科技論壇，2012，（9）：171-172.

[2]韓旭.天津地區的韓語專業現狀與人才培養[J].南昌教育學院學報，外語研究，2012,150-151.

[3]劉紅.就業價值觀視角下國內韓語專業大學生就業問題淺析[J].青年文學家·文化論壇，234-235.

[4]張婷婷.煙臺高校韓語畢業生就業情況調查研究[J].百家論壇，269.

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[6]黃永華.女大學生就業問題及對策[J].綿陽師范學院學報，2007，（9）：111-114.

[7]何剛.女大學生就業現狀的分析與對探討[J].科技廣場，2007，（2）：216-217.

[8]石松，孟大虎.女大學生就業難的經濟學分析——性別差異與性別歧視的視角[J].中國教育與經濟論壇，2004，（5）.

（責任編輯：馬銀華）

G647.38

A

2095—7416（2014）06—0145—03

2014-12-22

俞琳娜（1992-），女，山東滕州人，大學學歷，山東大學（威海）商學院教師。