談談加強學風建設問題

范銳麗

一、加強學風建設的重要性

學習是領導干部增長才干、提高素質的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。學風建設是干部作風建設的重要組成部分，端正學風是端正黨風的基礎。

一是黨九十多年的寶貴經驗。黨中央對于領導干部的學習歷來非常重視，如毛澤東在民主革命時期以“本領恐慌”闡明了中國共產黨人學習知識、增長本領的重要性；鄧小平在改革開放初期以“學習是前進的基礎”闡述了中國共產黨人重新學習、全面學習的必要性；江澤民在21世紀初期提出要“創建學習型社會”，強調全民學習、終身學習的必要性。胡錦濤提出“建設學習型政黨”的要求，提高了中國共產黨人加強學習，探索規律，以適應中國特色社會主義現代化建設的認識。以習近平為總書記的黨中央要求全黨大興學習之風，他指出：只有全黨本領不斷增強，“兩個一百年”的奮斗目標才能實現，中華民族偉大復興的“中國夢”才能夢想成真。

二是黨風的靈魂和重要體現。黨風是黨的生命，學風是黨風的靈魂。學風問題是黨風的重要體現，在黨的作風建設中處于基礎性地位。革命戰爭年代，毛澤東曾經指出學風的實質：“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。”[1]黨的學風主要通過領導干部表現出來。作為執政黨的領導干部，是社會的表率、群眾的榜樣，應當成為帶頭發揚馬克思主義學風的實踐者，成為引領全黨全社會樹立良好學風的領頭雁。應自覺培養、努力實踐良好的學風，堅持用科學理論武裝自己，用各種知識充實自己，用實踐和群眾的豐富創造提高自己，努力在建設學習型政黨和學習型社會中走在前列。

三是貫徹落實群眾路線的需要。為民是黨的群眾路線的核心。中國共產黨以全心全意為人民服務為根本宗旨，始終把人民群眾作為黨的勝利之本、力量之源。習近平總書記指出：“今天，衡量一名共產黨員、一名領導干部是否具有共產主義遠大理想，是有客觀標準的，那就要看他能否堅持全心全意為人民服務的根本宗旨。”[2]古人云：“工欲善其事，必先利其器。”我們共產黨人要全心全意為人民服務，唯一的途徑就是增強我們自己的本領。增強本領就要加強學習，既把學到的知識運用于實踐，又在實踐中增長解決問題的新本領。這樣才能讓人民真正得到實惠，真正改善人民群眾的生活水平，才能真正做到立黨為公、執政為民的本質要求，才能保證黨和人民事業不斷發展。

二、學風不正的三種表現

總體來看，絕大部分領導干部發揚了馬克思主義學風，學習是扎實有效的。但是，在少數干部的身上，學風不正的現象仍然嚴重存在，主要表現為以下三個方面：

一是把分內事當分外事。幫老百姓辦事，是我們干部的分內事。乍一看，這里好像不包括學習，學習和幫老百姓辦事好像也扯不上關系，學習這件事好像是干部的分外事。其實，我們干部的分內事即包括完成生產工作任務、經濟效益指標這些“硬道理”，還包括學習中國特色社會主義理論這些“軟指標”。只有把學習這“軟指標”搞好了，才能順利地完成任務那“硬道理”。持相反觀點的少數干部認為學習是虛的、軟的，工作是實的、硬的，事務性工作忙也忙不過來，哪有時間搞學習，學習既當不得工作，也當不得吃喝，只能把它當成分外事看待。“講起來重要，工作起來次要，忙起來不要”，在學習中借各種原因半途而廢。

二是把認真學當走過場。認真學就是真正把讀書學習當作一種政治責任，自覺養成讀書學習的良好習慣，在讀書學習中堅定信念、提升境界、推動工作，做一名堅定、清醒、有作為的領導者。走過場的少數干部讀書學習浮光掠影、蜻蜓點水，淺嘗輒止、不求甚解，不注重研究新情況，不善于分析新問題，不積極尋求新對策。平時不讀書、不看報，借口工作忙坐不下來，靜不下心，學習上滿足于敷衍應付。即便有學習、培訓的機會，也心不在焉，把有限的學習、培訓時間用作應酬，忙著吃飯拉關系，只裝門面不充電，只擺譜架不彈琴。沈陽的干部馬向東，在其17次赴澳門賭博中，有5次是在中央黨校學習期間找借口溜出去的。

三是把踐行當口號喊。理論聯系實際，是我們黨一貫倡導的學風。理論的源泉在于實踐，理論的生命力在于運用。學習本來就要學以致用。喊口號的少數干部不重視學習的針對性和指導性，學理論不是用來提高思想境界，而是追求那種虛無縹緲的所謂理論上的強人、高人、超人；學知識不是用來解決實際問題，而是有“唱功”沒“做功”，講起來頭頭是道，做起來華而不實。更有甚者不講馬列、只講眼前，不信價值、只信利益，把理論聯系實際理解成只是代表和反映其個人或小團體利益的實際，在運用理論解決問題時，對己、對本單位有利的就執行，不利的就不執行，有禁不止，搞“上有政策，下有對策”，變著法子鉆空子。

以上這些現象雖然表現在少數干部身上，但影響極大，我們有必要大聲疾呼，堅決克服這些不良學風。

三、加強學風建設的三種意識

加強干部作風建設，關鍵在于強化學風建設。按照群眾路線教育實踐活動要求，提高干部隊伍的素質，必須在學風問題上強化三種意識：

一是為民意識。毛澤東在《為人民服務》中指出，共產黨及其革命隊伍是“徹底地為人民利益工作的”。“為人民利益工作”這當中，自然也包括干部的學習，加強學風建設也是幫老百姓辦事。在新的形勢下，帶著為人民服務的思想，主動地、自覺地努力學習人類文明所創造的各種新知識；堅持不懈地學習中國特色社會主義理論，堅持不懈地學習經濟、科學、人文、歷史等知識，堅持不懈地學習從政職業道德和黨紀法規等知識。只有這樣，我們的干部才能夯實馬克思主義理論功底，才能跟上時代潮流，走在時代的前列，真正保持共產黨員的先進性和純潔性，真正擔當起歷史賦予我們黨的重大責任，推動改革開放和現代化建設的全面深入發展，實實在在為廣大人民群眾辦事。

二是務實意識。對于學風問題，毛澤東曾風趣地說，“直到現在，還有不少人，把馬克思列寧主義書本上的某些個別字句看作現成的靈丹圣藥，似乎只要得了它，就可以不費氣力地包治百病。這是一種幼稚者的蒙昧，我們對這些人應該作啟蒙運動。”[3]確實，本本主義、教條主義都和實際相脫離，害人害己，是務實學風的大忌。堅持群眾路線，領導干部務必要求真務實，發揮模范帶頭作用，先學一步、學深一點、多學一些，帶頭勤思善學。抓好規定必讀篇目的學習，帶頭做學習筆記，帶頭撰寫學習體會和調研文章，努力學得多一些，鉆研得深一些，思考得透一些，增強學習實效，并積極做好一般黨員宣傳發動工作；進而帶頭堅定中國特色社會主義理想信念，堅持正確的政治方向，堅定共產主義的遠大理想。同時對一些消極反動、歪理邪說敢抓敢批，決不放任。

三是踐行意識。古人講，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，讀書學習的目的在于運用，讀書學習的成效在于解決實際問題。毛澤東曾經指出：“學習的目的全在于運用”，鄧小平也說過，“學馬列要精，要管用”。加強學風建設，關鍵在于學以致用。為此，領導干部要做到兩點：一是要堅持用中國特色社會主義理論體系和科學文化知識改造客觀世界。最根本的就是用科學發展觀指導各項工作，帶頭聯系基層，做到深入基層、了解青年、掌握情況、解決問題；推動經濟社會的和諧、科學發展。二是堅持用中國特色理論體系和科學文化知識改造主觀世界。最重要的就是要增強黨性修養，樹立遠大志向，培育優良作風，切實解決好理想信念、思想作風、道德情操等問題。

總之，學風不是一個普通的黨風問題，而是馬克思主義唯物主義的根本思想路線問題。毛澤東在早期革命實踐中，堅持了實事求是的馬克思主義學風，反對主觀主義，注重調查研究，走群眾路線，為中國革命找到了正確的道路。今天，在實現中國夢的征途中，我們的各級干部堅持群眾路線，帶頭端正學風，強化為民、務實、踐行三種意識，也一定能實現中華民族的偉大復興。

[1][3]毛澤東.整頓黨的作風,1942-2-1.

[2]習近平系列講話,2013-1-5.