小學信息技術課教學方法的幾點思考

蔡瑞錦

當今社會是一個信息化的社會，人們處在一個信息交互的狀態，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進步的驅動力，同時為社會的發展注入源源不斷的活力。因此，信息技術教學已經廣泛地運用到小學的信息教學工作中，應不斷創新發展信息教學的方式和手段，最大限度地激發學生的學習興趣，從而達到信息教學的最佳效果。

但是作為小學信息技術老師，我們常常因為學生在網絡教室偷偷上網、玩游戲而煩惱。不抓吧，學生會變本加厲，影響整個班級的學習氛圍，抓吧，整節課玩“貓抓老鼠”，累得“精疲力竭”，甚至有些學生采取拔網線的方法跟老師對著干。于是有人研制出了多媒體教學平臺，有一把利器，那就是“程序控制”。

說白了，“程序控制”就是讓學生整節課都在你的“手掌”控制之下，你讓他們畫圖，他們不能進行小報制作，讓他們制作PPT，他們就不能制作FLASH動畫，這樣一來確實能讓學生專注于某一內容的鉆研和思考，教學效率確實提高不少，程序控制真的是小學信息技術教學的“法寶”嗎？

一、“綁”著上課，感覺不好

每學期進行到一半的時候，學校都會進行“三評”活動，里面有一項內容就是學生評教師，有一位學生寫道：綁著上電腦課，感覺不好！哦？綁著上電腦課？我有點丈二和尚摸不著頭腦，平時學生上電腦課不是挺乖的嘛，課堂紀律好，學習目的明確，“小老師”指導也很得力呀！……