和平縣古寨鎮(zhèn)中心小學：新思路推動教育大增值

鐘真祥

和平縣古寨中心小學立足實際，因地制宜，創(chuàng)新辦學理念，實施文化立校，其思慮可謂長遠，其用心可謂良苦。無論是葫蘆絲還是書法，無論是“136”課堂模式還是紅星拍賣會，學校在教育實踐中都盡量做到“小制作大產(chǎn)出，小投入大收益”，講究增值是這所學校經(jīng)營的一種核心標桿。正因其用心辦教育，一所300多名學生的山區(qū)鄉(xiāng)村學校開始了一場美麗的蝶變。

山區(qū)學校窮，留守兒童多、厭學現(xiàn)象多、后進生多?？晒耪行男W校長梁羅仟認為貧窮不能作為教學質(zhì)量差的借口，思想上暫時落后不可怕，可怕的是知道落后卻又不愿意改變。為此，梁羅仟主動踐行文化育人理念，深入實施學校特色教育工程，大膽嘗試新思路，積極推進“136課堂”模式改革，大力實施葫蘆絲特色教育，營造了濃厚的文化氛圍，促進教學質(zhì)量快速提升，學校連續(xù)兩年榮獲 “和平縣教書育人先進單位”。

課改新思路：“136模式”實現(xiàn)減負增效

學校在走出去學習新理念的同時，積極探索本校的教學模式，大力推進“136課堂教學模式”。為快速推進新的教學模式，制定了《136課堂教學模式實施方案》，完善制度落實措施，扎實開展有效教學活動。一是重視集備過程，確保導(dǎo)學案優(yōu)質(zhì)有效。學校組織每周一次形式新穎、實效性強的集體備課活動，大家相互討論，各抒己見，共同出主意想辦法，把有關(guān)內(nèi)容分析透研究深，集中了備課組集體的智慧，強化了合作意識，實行了資源共享，做到了優(yōu)勢互補。二是立足高效課堂，優(yōu)化教學過程。教師們努力將自己的教轉(zhuǎn)化為學生的學，教學的過程就是教師通過組織、引導(dǎo)、激勵和評價，帶領(lǐng)學生進行自主學習、自我發(fā)展的過程。在課堂教學中，師生之間有的是平等對話和協(xié)商、友愛交流與合作，沒有鉗制和壓抑、責罵與呵斥，應(yīng)總是洋溢著動人的真情和富有創(chuàng)意的激情。三是以導(dǎo)學案為引領(lǐng)，指導(dǎo)有效自主學習。如在上課時，教師要以課前發(fā)下的導(dǎo)學案為抓手，組織本節(jié)課的教學，再經(jīng)過學生的充分討論和展示，最后完成導(dǎo)學案上的學習任務(wù)；下課時，教師要把本節(jié)課的達標測評收回，當成作業(yè)來批改。此外，要把下節(jié)課的導(dǎo)學案發(fā)下，并就主要學習目標提出具體要求。學生在完成導(dǎo)學案時，要求全部使用雙色筆。藍黑色筆，是學生課下第一次做導(dǎo)學案時使用；紅色筆，為課堂上其他同學展示后或老師點撥后學生補充完成或糾錯時使用。這種方法，便于老師進行教后反思，也便于學生課后復(fù)習。實行六環(huán)節(jié)課堂教學，即“預(yù)習交流、明確目標、分配任務(wù)、展練提升、穿插鞏固、達標測評”六環(huán)節(jié)。

在不斷的努力和探索中，老師欣慰地發(fā)現(xiàn)，艱辛的付出終有了回報，把課堂交給學生，課堂教學效率有了明顯的提高；學生參與課堂教學的積極性高了，各方面的能力有了顯著的提升。主要如下：一是提高了教師的綜合素質(zhì)，克服了教師對教育科研的畏難情緒，教師有機會對自己教育實踐中產(chǎn)生的問題進行反思、探索、調(diào)整和改進，從而成為主動研究的主體。二是發(fā)展了學生的素質(zhì)，學生學習興趣濃厚，學習的積極性高，愿學也樂學，愿說也樂說。三是實現(xiàn)了由評教師為主變?yōu)樵u學生為主。目前，教師已能較熟練地運用課堂教學的評價機制指導(dǎo)教學，由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的參與度為主；由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結(jié)構(gòu)的合理性為主；由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個學生真正進入學習狀態(tài)為主；由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學生的交流展示為主；由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學生的作業(yè)、筆記等練習為主；由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學生的基本素能為主。這樣，學生上課負擔、作業(yè)負擔減輕了，厭學學生幾乎消失，優(yōu)秀生每年增幅在30%以上，低分率下降幅度全縣最高，教育總體成效卻得到較大的提升。

課外教育新思路：特色文化活動助建活力校園

該校確立“特色教育力促一生一特長”的辦學思路，認真開展葫蘆絲特色教育和書法教育活動。

葫蘆絲教育讓師生浸潤在美妙的音樂中。學校主要打造學生演奏葫蘆絲為特色的大課間活動，同時每學期舉辦一次葫蘆絲音樂節(jié)。隨著葫蘆絲特色教育活動的深入開展，激活了校園生活，激發(fā)了學生熱情，提高了學生素質(zhì)，讓學生享受到了健康、幸福和快樂的校園生活。近兩年，為推進器樂進課堂，學校將葫蘆絲引入課堂教學。小小葫蘆絲，輕柔細膩、圓潤質(zhì)樸，不僅奏響了天籟樂曲，更奏響了古寨鎮(zhèn)中心小學校園精神。此外，其它興趣小組如剪紙、舞蹈、朗誦、乒乓球、籃球等遍布各個年級班級，各興趣小組活動也豐富多彩。

每每上級部門來學校調(diào)研，學校樂隊的學子們齊聚操場，幕天席地，站如松，聲若鐘，手拿葫蘆絲共同演奏著《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《有一個美麗的地方》等?？鞓返囊舴谥讣怙w舞，動聽的旋律響徹云霄，十分壯觀，尤其是獨具特色的“100人葫蘆絲”演奏現(xiàn)場贏得熱烈掌聲。

小小的葫蘆絲，外觀美麗可愛，讓學生們愛不釋手。自從葫蘆絲進入課堂，同學們更加有活力，更加自信，對學習更加有信心了。學習葫蘆絲，不僅培養(yǎng)了學生做事專注、沉靜、有毅力、有目標的好習慣，更提高了他們勇于面對困難和解決困難的能力。在100人合奏排練中，多個聲部同時進行，每個音符節(jié)奏起落都要做到和諧統(tǒng)一，所以訓(xùn)練過程也是學生們團隊意識成長的過程。比起同齡的其他孩子，看似只多了一種演奏樂器的本領(lǐng)，其實在學習器樂的磨礪中，一些潛移默化的深層次意志和品質(zhì)的教育，更讓學生們受益無窮，享用一生，提升了學生們的心智成長。葫蘆絲特色教育活動不僅展示了古寨鎮(zhèn)中心小學的朝氣蓬勃、青春活力，更展示了古寨鎮(zhèn)中心小學的團結(jié)向上、積極樂觀的精神，鼓勵大家繼續(xù)努力，開創(chuàng)素質(zhì)教育的一片新藍天。

書法教育讓師生感受民族文化的精粹。學校開展硬筆書法教育，天天一練，使得學生由衷認為：“一樣的我，不一樣的字（不一樣的信心）”。學習書法過程中，表現(xiàn)作品博大精深、澹泊寧靜、超凡脫俗的意境，修煉“誠”的心靈，鑄成人的高尚品格。通過書法教育活動，書法的育人功能也得到了體現(xiàn)。一是中國書法的藝術(shù)地位激發(fā)兒童愛國情感；二是古代書家的高風亮節(jié)提高兒童人品修養(yǎng)；三是通過精選書寫內(nèi)容陶冶兒童思想情操；四是培養(yǎng)學生的審美和鑒賞能力，使學生在書法實踐中產(chǎn)生審美體驗，接受審美教育；五是觀察力和記憶力及靜思能力的培養(yǎng)。

德育新思路：紅星拍賣會促愛行天下

“紅星拍賣會”是學校自創(chuàng)的德育長效激勵機制，實施兩年來，效果顯著，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的高度贊揚。

何謂“紅星拍賣會”？它是以生活中的拍賣會為藍本，把學生們在學校的學習、生活諸多方面的表現(xiàn)進行量化管理，學校相應(yīng)確立每個紅星的分值（如勤學星、愛心星等），每個星目制定相關(guān)細則，學生能做到星目里每一條細則便可獲得這個星。每兩個星期評一次星，班主任做到公平、公正、公開，然后學生們把一個學期來所獲得的星累計起來，折算成分值，就可以在學期末學校舉辦的“紅星拍賣會上”拍賣自己喜歡的物品送給自己該感恩的人，或送給老師、工友、同學、家長等，以具體行動促成愛行天下。物品由學校出錢購買，物品分為三大類：學習用品、體育用品、生活用品。

有了這樣的德育機制，學生每天中的點滴進步，他們都會把這點滴進步累積起來。這樣一來，他們每天在各個方面都進步一點點，一個學期乃至一個學年下來，他們的行為就規(guī)范了。現(xiàn)在學校300多位學生文明守紀的觀念得到加強，保護環(huán)境的意識不斷提高，尊師愛校的風氣日漸濃厚，講文明講禮貌蔚然成風，文明和諧的古寨鎮(zhèn)中心小學在德育之良好習慣養(yǎng)成教育已走在全縣的前列。

（本部分照片由和平縣古寨中心小學提供）