體育教學要注重情感因素的運用

馮玲

情感在教育中的作用，是由教育的本質和特點決定的，教師不是作為勞動力出現在機器面前，也不同于培花育草的園丁，教師的教育對象是有血有肉、有思想感情、性格各異、年齡不同的學生。這就決定了教育者在實施教育的過程中必須重視情感因素的運用。體育是一種技能性強的教育，尤其要重視情感因素在教學過程中運用的研究。

一、情感因素的作用

1.情感因素的運用是建立和諧的師生關系，順利進行課堂教學的前提

“人非草木，孰能無情。”教師組織教學的過程，既是傳授知識、技能的過程，也是師生間情感交流的過程。教師在體育教學工作中，只有對學生抱有強烈的愛、誠摯的友善、平等的尊重，才能引起學生對教師的崇敬、信任和親近，才能創造有利于教與學的情感基礎。

事實證明，一個學生反感的教師，即使所授內容很有趣，學生也會因感情上的障礙而興趣大減。心理學研究表明，在師生感情和諧、融洽基礎上的教育，學生可接受性最強，教育效果也最佳。

2.情感因素的運用，是教師組織課堂教學，提高教學效率的保證

渴望得到教師的愛護、關心和尊重，是學生普遍的心理需求，在體育課上，教師的一個充滿信任和期盼的目光，一句和藹、關切的話語，都會在學生心是掀起感情的波濤，引起共鳴，師生間會有心心相印的體驗。這種感情的“共振”，使課堂氣氛活躍、輕松，學生會增強克服困難、戰勝阻力的信心，對順利實施教學步驟是至關重要的。我們可以想象，在教師講解完一個動作要領，讓學生去練習，而學生多次努力仍不成功的情況下，如果教師漠不關心或者急躁、訓斥，會把學生的感情溫度降到冰點，克服困難的勇氣或許散失殆盡，其教學效果之糟可想而知。心理學研究表明，良好的師生關系，是造成學生良好的學習情緒的直接因素，著名的“羅森塔爾”試驗，充分證明了情感因素在教學中不可低估的作用。

3.情感因素在課堂教學中的運用，也是培養學生美好情感的必由之路

學生對所學知識、技能的熱愛，取決于他們對這種知識，技能的理解、掌握。同時，學生在體育教學的進程中逐步培養起各種社會情感。社會感情的強弱取決于個人在實際中的人與人之間關系的感受。冷漠、相互仇恨的人與人的關系是滋生反社會傾向的土壤和溫床。對青少年來說，他們對社會、人生、世態炎涼、人情冷暖的感受主要來源于家庭和學校。在學校，師生之間的關系對學生社會情感的健康發展有極大影響。當一個學生受到教師熱忱的關懷和愛護時，會得到良好的情感體驗，漸漸懂得應如何用高尚的道德情感去對待別人，學會正確處理生活中的各種情感。

二、運用情感因素的方法、途徑

1.以情動情

情感的特點之一是感染性。要調動學生以飽滿的熱情投入課堂學習，最好、最直接的辦法是教師運用情感因素進行教學。每個動作，每句講解，教師都要認真去完成，引起學生的共鳴，使學生樂于接受。因為在一定條件下，一個人的情感可以影響別人，使他發生同樣的或與之相聯系的情感。同樣，別人的情感也可以感染自己，使自己產生同樣的或與之相聯系的的情感。在課堂上這種理解特別明顯。教師無精打彩，學生也提不起精神；教師信心百倍，學生也會充滿信心。

2.以行育情

情感的發生不是無緣無故的，它是在具體的實踐活動中產生、發展、成熟的。因此，注重教學方法的靈活性，教學內容的科學性、生動性，讓學生參加豐富多彩、生動有趣的、有意義的活動，這是教師傳達情感，培養學生美好而豐富的情感的重要途徑?？湛谡f教，只能一時有效。學生在反復的實踐中反復體驗各種美好的情感，在豐富多彩的訓練中漸漸學到知識，培養了技能，促進了教學效率的提高。

3.以境激情

具體的情境可以喚起人的相應的情感，人的情感總是在一定的情境中產生的。情境中的各種因素，對情感的產生，往往具有綜合作用。學生在集體情感的熏陶下，就會逐漸和團體情感趨于一致。在體育課堂教學中有意識地創設一些激發學生情感的情境，有利于學生盡快進入狀態，進入高效學習的境界。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學生，激發學生的情感。例如組織學生觀看有關視頻、電影，觀看體育比賽，訪問體育明星，回顧我國體育發展史等，對陶冶學生性情，激發學生情感很有好處。

4.以理引情

道理理解得越深刻，情感會越深厚。讓學生了解相關的知識，懂得相關的道理，是培養和激發學生情感的有效途徑。

其實，情感因素在體育教學中的運用，總是產生于、同時也表現于理性活動之中。教師在進行教學時，要根據具體時間、地點、條件和學生特點，靈活地確定運用。才能達到預定的教學目的。

三、運用情感因素的原則

1.合理性原則

情感因素在具體的教學實踐中的運用應避免硬性加入，空洞說教。教師單方面情緒高漲，而忽視學生情感的激發和培養，必然沒有好的教學效果。因為學生是課堂的主人，最后一切效果都體現在學生身上。

2.具體性原則

激發學生情感，應借助合理設置課堂內容，精心錘煉講解語言，恰當營造教學情境，合理安排教學順序等。教師的一言一行、甚至整潔美觀的服飾，大方自然的教態，自然而有意味的眼神都應成為教師傳情、激情、育情的手段。

總之，情感因素的運用，是教師樹立威信，組織教學，激勵學生熱愛學習，培養學生情感的重要條件。更是體育課堂效率提高的保證。endprint