蒙班幼兒秩序感的培養

梁小霞

摘 要 在蒙特梭利教育的環境下，孩子們學會了自己的事，自己負責，自己解決，這樣的積極教育方式賦予了他們的鼓勵嘗試，積極自主，自我驅動的習慣，因而帶來了他們的成功。如何培養獨立自主選擇的能力呢？

關鍵詞 蒙特梭利；秩序；環境

蒙特梭利指出：兒童在敏感期出現的第一個特質就是“秩序”，秩序是兒童創造力的基礎，只有形成一定的秩序感，才能對事物進行改造整合從而達到創新，1—3歲是秩序感的敏感期，2—4歲是高峰……針對幼兒的這一特質，有意識地進行秩序感的培養，就會使這種需要變成一種主動、自覺地維護秩序的行為。如果幼兒對環境的印象與經驗是建立在一種有秩序的形態上，那么他對世界的看法將具備穩固的基礎。

在幼兒園一個有秩序的學習、生活環境，是確保教學工作有效進行的基礎，也是保證幼兒安全的必要條件。

依據這種法則，我們從環境、行為習慣、教師的引導等方面入手，為培養幼兒秩序感做了一些嘗試和努力。

一、有序的教育環境

教育環境對幼兒有著潛移默化的教育作用。在幼兒園，教師要對幼兒的生活、學習環境精心地布置和維護，這是一項間接卻非常重要的工作，良好有序的場所會對幼兒產生潛移默化的影響。如：所有教具的擺放都呈現一定的秩序，既美觀有安全。每一項工作都只有一份，材料都干凈、整齊的放置在托盤內，并貼有不同形狀、顏色的標識點。室內物品的擺放也具有秩序，不隨意變動，讓幼兒對教室里的一切物品熟悉，了如指掌，使秩序感蘊含在環境中，讓環境告訴幼兒該怎么去做。如果環境沒有維護好，經常變換位置，會使幼兒產生混亂的感覺，對幼兒在心理和生理都會產生負面效果。

二、物歸原為習慣的培養

要維護有秩序的環境，首先要做到能物歸原位。單憑教師來做是無法完成得，需要班級內的每一位成員都要付出辛勤和努力，就需要發揮幼兒的作用和自覺性。如何能讓幼兒做到物歸原位，這是秩序感形成的關鍵點。

1.用標識幫助幼兒物歸原位

在蒙氏教室中，物品的擺放不但整齊，還具有固定的位置。為方便幼兒的記憶，在新環境或新材料投放時，根據幼兒的年齡特點添加錯誤控制，幫助幼兒記住位置，正確的歸位。如：幼兒的口杯、毛巾、椅子、鞋櫥、衣柜和床等均貼上相應的數字編號，教具用幼兒喜歡的圖案對應等，用這種方法幫助他們達到物歸原位。

2.教師要有序的示范工作

教師示范工作，從“取”到“收”是一個完整的過程，要有準確、清晰的肢體引導動作，讓幼兒明確“取”和“放”都是工作的一部分，有利于幼兒物歸原位。如：“剪紙”工作的示范，先準備材料，然后進行剪，將剪下的廢紙屑倒進垃圾桶，作品裝入作業袋，再補充剪的材料，整理好托盤后送回原位。在幼兒還沒有形成良好的秩序感之前，教師一定不能圖省事，示范完工作而不收回，讓幼兒繼續工作，這樣不利于幼兒物歸原位習慣的養成。

3.要有序的投放補充材料

在教學材料的補充投放中，要遵循由易到難、由簡單到復雜、逐步加深難度的過程，讓幼兒在循序漸進中喜歡工作，并能有序而獨立的完成。如：“夾”的工作，先投放大的夾子，來夾大的、粗糙的物體；當幼兒能熟練操作后，逐步改為小夾子、尖嘴夾等，所夾的物體也換為小的、光滑的、薄的物品，讓幼兒體驗成功，增強自信心，促進專注力、秩序感的發展和形成。

三、教師的榜樣作用

首先，教師要注意自己的儀表儀容，保持干凈、整潔而高雅；使自己言談舉止得體大方，和藹可親、平易近人，具有親和力和幽默感。

其次，教師自己的用具也一定要及時歸位，切忌無序地胡亂擺放，為幼兒秩序感的養成樹立良好的榜樣。

四、生活、學習常規的秩序化

幼兒來園的一日活動，除去教育教學外，生活占有大部分的時間，所以幼兒的生活也需要秩序化。就是我們每天的生活活動遵循一定的時間安排進行，規定在具體的時間段所應該做的事情。如：來園—晨檢—早操—早餐—閱讀—入廁—蒙氏工作—洗手—喝水—課間活動—午餐等等，這一系列的活動，是每天必須進行的內容和環節。這樣有利于幼兒在心理方面建立秩序和規律，知道在一天內什么時間干什么事情，能在自己所期待的時間做喜歡的工作或事情。

五、家園同教共育

幼兒任何行為的養成都離不開家園雙方的共同努力，秩序感的培養也是一樣。教師在幼兒園時時處處地注意用合適的方式，引導、培養幼兒良好的秩序行為，在家庭中也應該有這樣的一個環境，就需要家長的支持和配合。讓家長為幼兒營造一種寧靜、舒適、充滿情趣又井然有序的家庭環境，用自身的秩序榜樣行為影響幼兒，也時時注意教育、引導、提醒、幫助孩子建立良好的秩序行為。

當幼兒把遵守秩序內化為一種習慣，一種行為方式，擁有良好的生活習慣、學習習慣，步入社會也會把遵守社會秩序做為自己的一種習慣。相信不論是現在還是將來，他都會成為受大家所喜歡的人。

參考文獻：

[1]瑪利亞.蒙特梭利.幼兒教育法[M].蘭州大學出版社，2004年6月第2版.

[2]瑪利亞.蒙特梭利.吸收性心智[M].蘭州大學出版社，2004年6月第2版.

[3]瑪利亞.蒙特梭利.兒童的秘密[M].蘭州大學出版社，2004年6月第2版.endprint