合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的德育意義

黃佩怡

在現(xiàn)代社會(huì)，合作已經(jīng)成為人們完成任務(wù)時(shí)最常見(jiàn)的方式，合作意識(shí)與合作能力則成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。學(xué)校是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)接班人的搖籃，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，成為了我們教育中的一個(gè)重要課題。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。新課程改革教學(xué)不僅是教師的“教”，更應(yīng)該是學(xué)生參與的“學(xué)”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的理念與方法的變革。合作學(xué)習(xí)不僅對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量有科學(xué)性作用，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中還滲透著特別重要的德育意義。

一、合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生樹(shù)立集體觀(guān)念

在課堂上，當(dāng)學(xué)生遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先是自己去面對(duì)，去想辦法解決問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)人的力量難于解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就需要考慮尋求幫助，與人合作，借助集體的力量來(lái)解決問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)中小組成員各自承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)研究任務(wù)，且分工明確，每個(gè)成員的任務(wù)是否完成、完成的好壞，不僅對(duì)自己很重要，也對(duì)整個(gè)小組很重要。如：在學(xué)習(xí)信息技術(shù)第二冊(cè)（上）“制作特色賀卡”一課時(shí)，我要求學(xué)生用電腦設(shè)計(jì)一張賀卡，由于這個(gè)任務(wù)量較大，一個(gè)人單獨(dú)完成需要很長(zhǎng)的時(shí)間，必須通過(guò)小組合作完成，每個(gè)小組成員商量確定賀卡主題后，小組內(nèi)成員開(kāi)始分工合作，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)網(wǎng)上查找相關(guān)的賀卡圖片資料，另一部分同學(xué)負(fù)責(zé)在電腦上進(jìn)行賀卡的設(shè)計(jì)……這個(gè)任務(wù)是否能很好地、及時(shí)完成，就要看每個(gè)小組的個(gè)人完成任務(wù)的結(jié)果。因此，每個(gè)成員會(huì)自覺(jué)地要求自己努力，并相互鼓勵(lì)，為了自己的目標(biāo)，為了共同的目標(biāo)，作出自己的貢獻(xiàn)。為了集體的每個(gè)成員都能在相互合作中互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，共同提高，提升了學(xué)生的集體歸屬感。在活動(dòng)中，學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)了從集體與人民利益出發(fā)，正確地處理個(gè)人與集體的關(guān)系。這樣，集體精神就在合作學(xué)習(xí)中逐步形成。

二、合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生培養(yǎng)助人品質(zhì)

合作學(xué)習(xí)最終目的是使每個(gè)人都能比原來(lái)有進(jìn)步，進(jìn)而使小組共同進(jìn)步。為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在整個(gè)合作過(guò)程中不僅需要每個(gè)成員的積極努力，還需要成員間互幫互助的協(xié)同行動(dòng)。如學(xué)習(xí)信息技術(shù)第三冊(cè)（上）“用箭頭工具繪制不規(guī)則圖形”一課時(shí)，我讓全班同學(xué)以小組為單位合作完成任務(wù)，要求小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生要畫(huà)出兩片不同形狀的樹(shù)葉并填上不同的漸變顏色，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并畫(huà)得最漂亮的一個(gè)小組可以獲得老師特別設(shè)計(jì)的書(shū)簽。每個(gè)小組的學(xué)生都希望自己能獲得書(shū)簽，每個(gè)學(xué)生會(huì)很努力地作出自己的貢獻(xiàn)。由于學(xué)生具有個(gè)別差異，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)技能的掌握、興趣等方面各有不同，小組內(nèi)有些學(xué)生在操作中可能會(huì)遇到一些困難，這就需要小組內(nèi)其他同學(xué)幫助他們，共同完成任務(wù)。操作能力強(qiáng)的學(xué)生幫助操作能力低的學(xué)生，操作能力差低的學(xué)生不但對(duì)知識(shí)有了新認(rèn)識(shí)，也受到了鼓舞而更加努力，而操作能力強(qiáng)的學(xué)生在幫助他人之余也加深了對(duì)新舊知識(shí)的理解，各成員之間的差距也逐漸縮小了，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都自然而然地養(yǎng)成了樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

三、合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生養(yǎng)成自律意識(shí)

自律是指?jìng)€(gè)人行為的約束力和驅(qū)動(dòng)力依靠理性、信念和道德良心、公德意識(shí)，及內(nèi)心的一種自覺(jué)意識(shí)，克服一切不良行為，形成自己的優(yōu)良品質(zhì)。

在合作學(xué)習(xí)的小組中，每個(gè)成員都要參與包括個(gè)人計(jì)劃在內(nèi)的小組合作中，任何人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，當(dāng)任務(wù)完成或?qū)W習(xí)研究取得了進(jìn)展時(shí)，大家一起享受其中的快樂(lè)。由于學(xué)生是活動(dòng)的主體，每個(gè)成員都享有一定的權(quán)利，所以每個(gè)成員都自覺(jué)地按照小組共同達(dá)成的規(guī)則行事，不能另外采用自己喜歡的方式辦事，否則就不能完成任務(wù)。如：在學(xué)習(xí)信息技術(shù)第二冊(cè)（上）“制作特色賀卡”一課時(shí)，小組制定好方案后，每個(gè)成員都要自覺(jué)按照小組成員制定的方案步驟操作，如小組內(nèi)分配一部分學(xué)生負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料和查找圖片，一部分學(xué)生負(fù)責(zé)在電腦上進(jìn)行設(shè)計(jì)，如果某些人違反了操作規(guī)則，例如我要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料和圖片時(shí)，部分學(xué)生會(huì)不夠自律地偷偷在網(wǎng)上看電影、聊天……，而負(fù)責(zé)用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)的學(xué)生會(huì)偷偷玩游戲，這樣會(huì)令整個(gè)任務(wù)不能按時(shí)完成，既不能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，也不能達(dá)到集體目標(biāo)。所以，在合作學(xué)習(xí)中，為了實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)，努力取得成功成了自覺(jué)、自愿的行動(dòng)，必須嚴(yán)格按照集體規(guī)則行事，這樣，學(xué)生的自律意識(shí)就慢慢在活動(dòng)中形成了。

四、合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間相互交流，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，共同分享大家的見(jiàn)解，共同討論不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。在這種相互交流互動(dòng)中，要求小組各成員之間、師生之間、組與組之間進(jìn)行以相互信賴(lài)為基礎(chǔ)的交流與對(duì)話(huà)，學(xué)生從中學(xué)會(huì)了與他人交流、相處。而且在合作學(xué)習(xí)中老師和學(xué)生之間也有互動(dòng)和交流，學(xué)生作為合作學(xué)習(xí)的主人，而教師在合作學(xué)習(xí)中所起到的作用是一個(gè)鼓舞者、指導(dǎo)者和互教互學(xué)的平等的合作者，也會(huì)增加老師和學(xué)生們之間的感情。老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生合作學(xué)習(xí)之間有了尊重、理解和寬容的態(tài)度，形成了良好的人際關(guān)系。合作學(xué)習(xí)不只是一種學(xué)習(xí)方法，還是一種生活態(tài)度，當(dāng)合作學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生間的這種友好的協(xié)作關(guān)系并沒(méi)有停止，并繼續(xù)在班級(jí)的其他學(xué)習(xí)和活動(dòng)中延續(xù)，有利于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。如：在信息技術(shù)課堂中，學(xué)生們經(jīng)過(guò)多次的分組合作學(xué)習(xí)后，彼此之間產(chǎn)生了友好的感情。原來(lái)一些平常缺乏互相溝通的同學(xué)，為了完成老師布置的任務(wù)，慢慢增加溝通，慢慢成了好朋友；一些平時(shí)見(jiàn)到老師膽怯的學(xué)生，也能主動(dòng)請(qǐng)教老師問(wèn)題，這些都是合作學(xué)習(xí)收到的良好效果。可見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與人相處、溝通、合作的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，懂得如何表現(xiàn)自我，如何尊重、理解他人，如何得到他人的尊重、理解和欣賞。合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)他們的社會(huì)意識(shí)。

新課程改革向縱深發(fā)展的今天，合作學(xué)習(xí)已成為高效課堂的一種學(xué)習(xí)模式，信息技術(shù)教學(xué)不但包括了對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)，也包括對(duì)學(xué)生道德和心理的德育教育的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)作為一種集體性的教學(xué)活動(dòng)，它能很好地促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，也為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下了良好基礎(chǔ)。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)，除了要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，還要注意對(duì)學(xué)生的道德教育，使學(xué)科教學(xué)和道德教育在課程改革中得到完整的結(jié)合和實(shí)施。endprint