淺談如何實施初中物理課堂教學效率管理

喻暉

提高教學質(zhì)量很大程度取決于課堂教學的效果，在教學實踐中，師生們都認識到了在這其中時間的重要性。但在現(xiàn)實的教學中，能善于利用時間的人并不多，大家都感到課堂教學時間的緊張，卻又不自覺地浪費了不少寶貴的時間。

實施時間管理的重要環(huán)節(jié)有6個方面：（1）科學安排教學內(nèi)容；（2）在有限的時間里靈活地運用教學方法；（3）在有限的時間里妥善處理好教學環(huán)節(jié)；（4）在有限的時間里充分重視對學生學法的指導；（5）在有限的時間里正確對待個別差異。（6）在課堂教學中要善于激發(fā)學生的學習興趣。

初中物理課程共二十二章，涉及到力、熱、聲、光、電等方面的內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)初中物理新課標安排的各時段教學內(nèi)容合理安排教學進度。高效利用時間實施課堂教學首先在教師備課的環(huán)節(jié)就應(yīng)該把各教學環(huán)節(jié)和一堂課的教學內(nèi)容的時間分配計劃好，靈活運用教材。對于學習內(nèi)容的課時安排上面參考教參的建議，同時更要結(jié)合學生的實際情況進行。教師要熟悉教學內(nèi)容，準確把握教學的重難點，針對學生的年齡特點和接受能力，把重點內(nèi)容時間安排充足，難點內(nèi)容根據(jù)學生學習的實際情況進行教學時間安排。比如2012年調(diào)整后八年級物理（人教版）的第九章《壓強》的教學內(nèi)容安排，教參上建議第1節(jié)壓強、第3節(jié)大氣壓強、第4節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系各1課時，第2節(jié)液體的壓強2課時。我對教材的認識：壓強是初中物理的一個重要概念，不僅和人們的生活密切相關(guān)，而且是材料力學、熱力學中的核心概念。屬于理解的層次，所以在初中物理課程中占有重要的地位。在壓強這一章開篇的教學中首先要讓學生明白壓力的概念，將其與重力相區(qū)分（在第八章的摩擦力1節(jié)的內(nèi)容中，講到影響滑動摩擦力大小的因素時提到過壓力，但不是作為重點來說明，學生會有混淆不清的情況）。在壓強的教學前應(yīng)對此部分知識點加以明確鞏固，學生對壓力的認識會更清楚。接下來再結(jié)合生活實例闡明壓強的概念，并讓學生知道壓強的定義方法，涉及到用比值定義這樣的方法，所以內(nèi)容的安排上，我計劃用兩課時完成此節(jié)內(nèi)容教學。

另外在每課時的教學內(nèi)容的時間分配上，安排好每個部分需要用多少時間來完成，可以事先在教案上標注出來對自己進行提示。每個內(nèi)容、每個學生活動需要計劃多少時間來完成都可以在課前做一個安排。

初中物理新課標注重學生的主動學習，探究性學習，那么要提高課堂時間的利用效率，我認為很重要的一點是要通過教師對學生的學法指導來引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。把知識直接通過語言灌輸給學生和學生通過自己思考、自己動手獲取知識，效果是截然不同的，顯然通過后者對知識的取得更容易學得牢，學得通。指導學生學法，可以通過以下三個環(huán)節(jié)的指導：一是課前指導學生預(yù)習。教師列出預(yù)習的提綱，具體到將學習的內(nèi)容以問題的形式提出，使學生有目的地預(yù)習，更能激發(fā)學生學習的積極性。例如對九年級“電阻的測量”一節(jié)的教學指導。通過對前1節(jié)“歐姆定律”的學習，指導學生發(fā)現(xiàn)變形歐姆定律表達式I=U/R可以得出電阻的計算式R=U/I，那么學生自己在此基礎(chǔ)上能夠進一步得出電阻的測量方法，教師在布置預(yù)習作業(yè)時就可以放手讓學生自己去思考怎樣提出測量方案，器材的選擇，電路圖的設(shè)計以及實驗過程的注意事項等等的準備工作，學生通過這樣的方式預(yù)習，能夠帶著問題上課，上課解決問題，最后自己探究得到結(jié)果，有水到渠成的效果。二是指導學生聽課的方法：課堂上怎樣聽課，聽什么內(nèi)容、搞清知識的結(jié)構(gòu)，對問題進行分析、解決、驗證，怎樣筆記，如何整理知識點，怎樣標記知識的疑問、重點等等。在自己動手探究學習的過程中怎樣能合理運用時間，包括學習小組的分工協(xié)作、學習小組的討論和自己親手實踐等等。通過學生個體的學習、集體的交流，提高課堂時間的利用效率。將課堂時間充分交給學生，教師指導學生學習方法。通過這種方法也可以解決不同層次的學生在學習知識的過程中的不同要求。學習能力比較強的學生可以通過這種方法“吃飽”，而學習能力一般的學生也可以在自己的能力范圍內(nèi)，通過師生的幫助“吃好”。有利于調(diào)動各層次學生學習的積極性。物理學科是實驗的學科，強調(diào)培養(yǎng)學生動手動腦的能力。雖然現(xiàn)在的教學手段多樣，課堂上可以借助多媒體的音像和課件來展示不少物理現(xiàn)象，但我認為這些手段都不能替代在教室里學生的自主探究行為。學生自己利用身邊可尋的和實驗室準備的簡單材料親手做實驗，親眼目睹神奇的現(xiàn)象，激發(fā)起了學生探究解決疑問的決心。包括傳統(tǒng)意義上的差生，他們對于自己發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的愿望都是很強烈的。同時，這樣做也可以讓學生體會到物理與生活的緊密聯(lián)系，讓他們通過學習解決不少生活中的問題。不少學生對學習物理學科有著濃厚的興趣也正是因為這個原因。我很喜歡和學生一起分享他們積極動手，認真思考，最后解決問題帶來的成就感。最后一個環(huán)節(jié)是指導學生的復習方法：指導學生及時復習，將課堂上學習的知識加以鞏固，將前后所學的知識融會貫通。課后的練習可以起到課后復習的作用。根據(jù)不同學生的情況，布置難度適宜的作業(yè)，有針對性的題目比盲目的大量練習來得更有效果，這樣對提高課堂時間效率也是大有好處的，可以收到更明顯的實效。

最后，我體會要想提高課堂時間效率最好的方法是讓學生愛上課堂，一方面教師應(yīng)該加強自身能力的提高讓學生愛上教師，從而愛上自己教學的物理這門課程，另一方面想方設(shè)法激勵學生對知識的渴求，對知識學習的興趣會成為他們最好的老師。學生樂于學習，掌握了科學學習的方法，課堂的時間利用效率就可以得到提高。