高中教師如何有效開發(fā)和利用通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室資源

張海連

摘 要 通用技術(shù)是指信息技術(shù)以外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于通用技術(shù)的目標(biāo)的定義——“進(jìn)一步拓展學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會(huì)或掌握一些通用技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想方法；具有一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會(huì)挑戰(zhàn)，提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。我們得出一個(gè)結(jié)論：實(shí)踐是學(xué)習(xí)這門課程的基礎(chǔ)，也是重要方法。因而普通高中學(xué)校的相關(guān)教師面臨如何有效開發(fā)和利用通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室資源的現(xiàn)實(shí)問題。

關(guān)鍵詞 通用技術(shù)；有效開發(fā)；利用；實(shí)驗(yàn)室資源

通用技術(shù)是指信息技術(shù)以外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。通用技術(shù)廣泛應(yīng)用于我們的日常生活，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有廣泛的遷移價(jià)值，它和信息技術(shù)一起構(gòu)成普通高中新課程中的技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是國(guó)家必修課程。

普通高中通用技術(shù)課程的基本目標(biāo)是進(jìn)一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。目標(biāo)是“通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會(huì)或掌握一些通用技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想方法；具有一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)原理解決實(shí)際問題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會(huì)挑戰(zhàn)，提高生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。

依據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，普通高中技術(shù)課程的性質(zhì)為：它既是一門立足實(shí)踐的課程，又是一門高度綜合的課程，同時(shí)還是一門注重創(chuàng)造的課程。立足實(shí)踐說明技術(shù)課程是立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“在做中學(xué)”和“在學(xué)中做”。即學(xué)生通過親手操作、親歷情景、親身體驗(yàn) ——包括觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)，而獲得技術(shù)素養(yǎng)的提高，從而加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。在通用技術(shù)課程的教學(xué)中，教師要重視技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)的過程，注重技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多元化。從上述這些教學(xué)建議和學(xué)習(xí)方法中可知，實(shí)踐是學(xué)習(xí)這門課程的基礎(chǔ)，也是重要方法。

通用技術(shù)既具備通用性又具備廣泛性，它的應(yīng)用可以提升學(xué)生的遷移價(jià)值和創(chuàng)新意識(shí)。由于它的基礎(chǔ)在于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和嘗試，通過各種設(shè)計(jì)活動(dòng)完成教學(xué)目標(biāo)。因而通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)不是驗(yàn)證已知的結(jié)論，而是探索新的技術(shù)和方案。所以憑借通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生將日常生活與通用技術(shù)緊密、完好地結(jié)合起來，并能夠與時(shí)俱進(jìn)。

基于上述觀點(diǎn)，普通高中學(xué)校的相關(guān)教師面臨如何有效開發(fā)和利用通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室資源的現(xiàn)實(shí)問題。筆者經(jīng)過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，可從以下三方面入手解決這一問題。

一、對(duì)教師提出的專業(yè)素質(zhì)要求

筆者認(rèn)為：授課教師應(yīng)選擇具有工科或理科專業(yè)背景，之前從事物理或勞動(dòng)技術(shù)相關(guān)的教學(xué)工作，40歲以上的教師，并且以主動(dòng)要求擔(dān)任本課程教學(xué)的教師為最宜。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理人員，要求除具備一定的專業(yè)水平和強(qiáng)烈的責(zé)任心外，更重要的是要有教學(xué)服務(wù)精神。對(duì)上述的授課教師和實(shí)驗(yàn)室管理教師都應(yīng)先培訓(xùn)，后上崗；還應(yīng)多舉辦、組織相關(guān)教師參加觀摩和交流活動(dòng)。教師個(gè)人也要積極利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、實(shí)驗(yàn)管理教師和授課教師要利用好通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室中的現(xiàn)有設(shè)備和儀器，保證常規(guī)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行

（1）定期維護(hù)和保養(yǎng)儀器，保證使用效果良好。

（2）改造和加工現(xiàn)有的廢棄儀器，變“舊物為新用途”。

（3）建立原有儀器新用法的目錄，方便教師和學(xué)生使用。

（4）建立健全最新實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洝?/p>

三、實(shí)驗(yàn)教師要積累好教師和學(xué)生的自制教具，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情

（1）實(shí)驗(yàn)教師和任課教師要樹立積極開發(fā)實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新思想，積極開動(dòng)腦筋自制，并引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)儀器。

（2）實(shí)驗(yàn)教師要善于積累教師在平時(shí)上課時(shí)使用的自制實(shí)驗(yàn)儀器。這樣做對(duì)教師是很好地肯定和認(rèn)可。

（3）實(shí)驗(yàn)教師要充分積累并利用好學(xué)生制作的儀器。這樣能夠極大地激發(fā)學(xué)生參與探究和制作的積極性。

（4）建立健全師生自制教具目錄。

四、發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)成“儀器”，以滿足實(shí)驗(yàn)需要

生活中的很多資源可以用來實(shí)驗(yàn)，做成實(shí)驗(yàn)教具。比如費(fèi)牙膏皮、一次性紙杯、易拉罐、罐底、飲料瓶、瓶蓋、乒乓球、硬幣、一次性筷子、象棋子、火柴盒、鉛筆芯、廢棄的兒童玩具、自行車零部件、摩托車零部件……變廢為寶，既達(dá)到節(jié)省資源和經(jīng)費(fèi)，又實(shí)現(xiàn)了綠色環(huán)保。

普通高中實(shí)驗(yàn)教師和授課教師有效地開發(fā)和利用通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室資源，大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生和教師一起自制、改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)儀器，充分挖掘生活中隨處可尋的廢棄物品，使它們變廢為寶，不僅能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有力地鍛煉了他們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，能夠極大地促成高質(zhì)量的教學(xué)效果。