多媒體教室在教學當中的重要性

王碩

（東北電力大學 媒體技術與傳播系，吉林 吉林 132000）

自從多媒體教室應用以來，學生的學習積極性高漲，學習效率也有很大程度的提升。因此，我們應當充分發揮多媒體教室教學輔助作用，制作出更多優秀的教學課件，調動學生學習熱情，提高課堂教學質量，提升學生學習效率。

1 多媒體教室在教學當中的重要性

1.1 創設良好的教學情境，激發學生學習興趣

情趣是激發人們思維想象力和思維活力的有效方法，調動學生學習興趣，同時也能激發人的情感。利用多媒體教室能夠更好地設定教學情境，利用學生好奇心理，激發學生興趣。通過多媒體教室能夠將教材內容更加形象、生動、立體地表現出來，讓學生置身于寬松愉悅的環境當中，營造良好的課堂教學環境，“以情感人、以情動人”，讓學生處于最佳的學習狀態。

1.2 為學生釋疑解難，激發學生思維活力

地理教材內容一般比較抽象，學生很難理解，教師費盡唇舌、挖空心思，學生仍是不知其所以然。因此，建議在教學當中利用多媒體教室的教學優勢，簡化教材內容，通過增強學生感官感受感知知識，增強教學的生動性、形象性和直觀性，教師應當巧妙設計課堂氛圍，尋找釋疑解難的突破口。例如，講解降水的形成，不管怎樣講解學生都是模糊不清的，我們就可以利用多媒體教室成像的優勢再現降水過程，在此過程中加以適當地講解，讓學生看到冷熱空氣相遇而產生的雨，學生不僅能在這一過程中獲得知識，也能感受到學習的樂趣，充分體現學生主體地位，打破傳統教學模式，讓學生加入到學習活動當中，增添教學活力，讓學生在快樂中成長，在學習中提高。

1.3 引發學生情感共鳴

我們從情感最豐富的語文學科入手，每一篇優秀的文學作品，都蘊含著作者豐富的情感，是作者感情的一種寄托。通過多媒體教室可創設與文章內容相符的語言教學情境，讓學生產生身臨其境的感覺，使學生沉醉在文學的海洋當中。多媒體教室能夠帶給學生聽覺、視覺和心理上的多重感受，讓學生對文章內容產生情感上的共鳴。

1.4 提高教學效率和學生的學習成績

利用多媒體教室開展教學活動可以極大程度地節省板書時間，給教師更多的時間和精力去處理解決疑難問題。這樣，一個優秀的教學課件可以由多名教師共同設計制作、共同使用，集眾人智慧于一體，這樣不僅能夠優化教學課件質量，同時也能節省板書的書寫時間，讓學生從被動學習變為主動學習。

可以毫不夸張地說，多媒體教室為課堂教學增添了無限活力、活躍了課堂氣氛，極大地調動了學生學習的積極性、主動性，激發學生的想象力，對教學質量和教學效率的提高也有一定的作用，實現對學生能力的綜合培養。

2 使用多媒體教室的注意事項

2.1 切記將學生思維限定在課件當中

在新課改中，重點強調了學生課堂主體地位，要求教學應圍繞學生開展，多媒體教學課件也不例外。但在實際教學當中，教師很容易走進傳統教學模式的誤區，忽略學生“學”的重要性，使課堂教學成為教師發揮的專場，學生思路被緊緊捆綁在課件和既定流程上。教師將課件的講授作為教學的主要目的，將課件內容演示作為任務，課件演示結束課程也就結束了。這樣不僅沒有達到提高教學質量和效率的目的，同時也限制了學生的思維想象能力。

在設計多媒體教學課件流程時，應充分考慮到學生的課堂主體作用，發揮學生的思維想象能力，提高學生的創新能力，將多媒體教室的優勢完全發揮出來。

2.2 課件的演示容量大

多媒體教室放映課件的大容量特點備受廣大師生的喜愛，甚至有的教師對此感觸頗深地說：利用多媒體課件進行教學能夠在一堂課上講過去的兩到三堂的內容，這從一定程度上提高了課堂時間的利用率。但是這樣是真的好么，能夠真正提高學生的知識掌握能力么？答案是否定的，學生在課堂上學習的知識需要大量的時間來消化、吸收，而“吃”的過多就不利于消化，一堂、兩堂長此以往，學生會產生疲于應付感，慢慢會出現上課注意力不集中、自信心減弱等不利影響，而教師也在全程大容量課件演示中耗費了過多的時間與精力。教師在設計多媒體教學課件時，應圍繞教學內容展開合理教學設計，將教書變為育人。靈活運用多種教學方式結合多媒體教室優勢，開展教學活動，更好地為教育事業服務。

2.3 課件制作

目前，大多數教師對多媒體教學課件制作仍停留在表面上，課件制作粗糙而簡單。教師就是將曾經的板書改成了可以多次運用的教學幻燈片而已，多媒體教室基本上成為一個空殼，只不過是板書的另一種形式，“文字搬家”更是屢見不鮮。那些稍具軟件應用能力的教師更是運用自己的“高超”技術制作一個華麗、美輪美奐的課件。因此，教師應當在多媒體教學課件制作上下苦功，學校也應定期組織課件知識講座，提高教師的課件設計能力，請行家講解課件制作的技巧、技能，提高教師課件制作能力，從整體上提高教師素質，創建優秀的教師團隊，充分發揮現代化教學優勢，實現現代化教學的全面改革。

3 結語

綜上所述，科學合理地運用現代化教學手段，充分發揮多媒體教室的教學輔助作用，能夠實現對教學質量和教學效率的全面提升。同時，也是激發學生學習興趣、開闊學生思維能力和感知能力的重要手段。我們應努力創設一個輕松、愉悅的課堂環境，讓學生主動參與其中，熱愛學習。

［1］ 蓋琦，喬兆亮.多媒體技術的應用與發展［C］//天津市電視技術研究會2011年年會論文集.2011.