大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究

朱娛

（吉林省白城師范學(xué)院化學(xué)學(xué)院，吉林 白城 137000）

1 自主學(xué)習(xí)的概述

自主學(xué)習(xí)顧名思義就是自學(xué)，自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法最主要的差別就是自主學(xué)習(xí)更加富有創(chuàng)新力，當(dāng)代最缺乏的就是創(chuàng)新性的人才，只有不斷創(chuàng)新，社會(huì)才能夠不斷進(jìn)步。自學(xué)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，自學(xué)所講究的是以學(xué)生為主體，然后盡可能的激發(fā)學(xué)生獨(dú)立的分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神［1］。這相比于傳統(tǒng)的教學(xué)而言是有很大優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)檫@可以有效防止學(xué)生死記硬背以獲取知識(shí)，這樣所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是具備創(chuàng)新性思維的，而且學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠很好地勝任相關(guān)的工作。

自主學(xué)習(xí)是近年來(lái)才出現(xiàn)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，其所提倡的就是讓學(xué)生更加自主的去學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于不懂的問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料來(lái)獲得，而不是由教師直接講解來(lái)獲得，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也更加廣泛。自主學(xué)習(xí)相對(duì)于教師講解而言，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象更加深刻，這樣的效果會(huì)讓學(xué)生受益終生。自主學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的適應(yīng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要不斷適應(yīng)，這種適應(yīng)會(huì)讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下都可以自行學(xué)習(xí)來(lái)獲得知識(shí)。所以說(shuō)這種學(xué)習(xí)方法是值得推廣的，而且自主學(xué)習(xí)所講究的是創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)生針對(duì)自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，這樣無(wú)疑會(huì)在這方面得到很大的提升，豐富自己的相關(guān)知識(shí)［2］。在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更是如此，實(shí)驗(yàn)的操作是需要?jiǎng)?chuàng)新精神的，尤其是在大學(xué)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，只有通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)才能夠得到事情的真相，而且也只有通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)才能夠得到較好的解決方法，這些實(shí)驗(yàn)都是需要不斷創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行的，其中更加體現(xiàn)的是學(xué)生的自學(xué)精神。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

雖然大學(xué)一直在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是所取得的效果并不是很顯著，導(dǎo)致這種情況的原因有多種，這些原因?qū)е铝藢W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無(wú)法有效提升。

2.1 自主學(xué)習(xí)時(shí)間較少

大學(xué)雖然倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是并沒(méi)有給學(xué)生安排較多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。大學(xué)課程相比于中小學(xué)而言肯定是要輕松一些，但是大學(xué)生的課外時(shí)間卻大多被占據(jù)了，學(xué)生并沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課外的時(shí)間會(huì)被社團(tuán)的活動(dòng)以及學(xué)生會(huì)的活動(dòng)所牽絆，而且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中教師也只是單純的講解，并沒(méi)有將自己的課堂時(shí)間給學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在沒(méi)有足夠?qū)W習(xí)時(shí)間的情況下就很難進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是需要較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行的，這種現(xiàn)象在大學(xué)教學(xué)中非常常見(jiàn)。一方面鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)［3］，另一方面卻沒(méi)有給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.2 教師對(duì)自主學(xué)習(xí)的干擾

大學(xué)教師在教學(xué)方法上與中小學(xué)教師是有較大區(qū)別的，但是大學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中主要采用的仍然是講授法，學(xué)生也是被動(dòng)的去接受知識(shí)［4］。雖然大學(xué)所倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是教師出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心仍然采用的是講授法，因?yàn)椴簧賹W(xué)生的自覺(jué)性不高，如果采用自主學(xué)習(xí)，成績(jī)將會(huì)受到較大的影響，教師為了能夠使學(xué)生的成績(jī)更加優(yōu)秀就將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間占用。大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，教師雖然是出于好心，但是對(duì)于學(xué)生以后工作的影響是非常大的。

3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常困難的工作，所以教師在培養(yǎng)的過(guò)程中要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

3.1 增加自主學(xué)習(xí)時(shí)間

自主學(xué)習(xí)需要時(shí)間，大學(xué)生在平常有許多事情要去完成，如果沒(méi)有一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間就很難進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，所以為了能夠使學(xué)生有較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就需要為其提供足夠的學(xué)時(shí)，這樣學(xué)生才可以更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供足夠的學(xué)時(shí)是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)主要來(lái)源于課堂中，例如一堂課45min，教師指引方向15min，然后30min學(xué)生自己安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師就應(yīng)為學(xué)生指出本堂課程所需要研究的方向，然后學(xué)生根據(jù)教師所提供的方向來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最后自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作［5］。

3.2 加強(qiáng)督促工作

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面可能無(wú)法達(dá)到較高的自覺(jué)性，那么就需要教師加以督促，自主學(xué)習(xí)并不是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)間做其他的事情，而是將課堂教師講解時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索知識(shí)，這在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是非常重要的，沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)新的精神就無(wú)法進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。教師的督促主要是以鼓勵(lì)為主，避免自覺(jué)性較差的學(xué)生利用學(xué)習(xí)時(shí)間從事非學(xué)習(xí)中的事情，并且要對(duì)其加以輔導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力將更好地提高課堂質(zhì)量。

［1］ 金爽.通過(guò)化學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)大一學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的研究［D］.長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2010.

［2］ 戴靜媛.大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)［D］.蘭州：西北民族大學(xué)，2012.

［3］ 于榮華.普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策的研究［D］.大連：遼寧師范大學(xué)，2012.

［4］ 李素霞.新課程理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式構(gòu)建及其優(yōu)化［D］.蘭州：西北民族大學(xué)，2011.

［5］錢(qián)吉.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力［D］.蘇州：蘇州大學(xué)，2010.