關于新時期高校輔導員在學生黨團組織建設中的能力需求及培養探究

唐 瑋

（河南教育學院，河南 鄭州 450000）

高校學生黨團組織建設是高校思想建設中不可或缺的一項重要的工作，也是高校學生思想政治教育工作的傳統項目。目前，根據我國基本的國情和社會主義思想建設的需要，隨著我國加強黨的執政能力建設決定的提出，高校學生黨團在大學生的思想政治教育方面起到重要的作用。而新時期背景下，高校學生黨團組織建設，與高校輔導員的工作能力和工作經驗等是密不可分的[1]。本文就目前學生黨團組織建設現狀和問題，探究關于新時期高校輔導員在學生黨團組織建設中的能力需求，并提出相應的學生黨團組織建設和能力培養的策略，以強化學生黨團組織建設的能力培養，改進和創新學生黨團建設的工作思路和工作模式，更好地促進高校學生黨團組織建設工作。

1 目前學生黨團組織建設現狀和問題

1.1 學生黨團組織建設具有一定的局限性

新時期背景條件下，高校大學生的思想受到不同程度的沖擊，高校思想教育工作面臨工作方向的確定和指導的嚴峻考驗，導致學生黨團組織建設存在一定的局限性。一方面，當前高校的黨團組織相關的規章和制度仍舊相對老舊，難以適應新時期下我國和高校思想政治教育工作發展的需要[2]。另一方面，高校輔導員進行思想政治工作的開展和宣傳，但是高校輔導員自身對黨團組織建設的基本理論認知不夠清晰，政治覺悟能力較低，對學生進行教育培養的能力則相對較差，輔導員隊伍良莠不齊等使得學生黨團組織建設不夠暢通[3]。另外，高校輔導員在學生黨團組織建設發展團員和黨員的質量和數量上存在一些矛盾，忽視學生入黨前后的教育，使得學生黨團組織建設整體影響不夠明顯，輔導員在高校學生黨團組織建設中的地位和作用不夠突出。

1.2 忽視理論應用對黨團組織建設的作用

積極有效地建設高校學生黨團組織，離不開黨團理論的支持，尤其是黨團理論中政治思想理論內涵和精髓的應用。高校大學生處于能夠接受新鮮事物和先進思想的青年時期，具有思想敏捷、綜合素質高、接受新事物能力強、勇于開拓進取和勇于創新等特點。但是，在高校黨團組織建設中，輔導員常常忽視了黨團理論的影響，沒有精確理解和把握學生黨團建設的精神，沒有用黨團理論中的政治思想來引導和教育大學生，積極開展黨團組織建設。因為在學生黨團組織建設中遇到實際問題時，表現不出自覺性和堅定性，難以使學生理解和接受黨團建設先進的科學理論，不利于學生形成正確的人生觀和價值觀和認識我黨先進的思想政治精神，忽視新時期下我黨加強執政黨的建設的重要舉和意義，使得高校黨團建設常常數量和質量存在一定的矛盾[4]。

1.3 高校輔導員缺乏與班級學生思想的有效溝通

班級是高校中最小的組成單位，輔導員是一個班級的管理者，承擔著對學生日常生活和學習的管理和教育工作，其中也包括政治思想教育。而黨團組織建設常常又通過輔導員開展，輔導員常常又忽視黨團建設的重要性，把一些黨團建設的相關活動交給班級的黨支部和團支部來組織，不能及時對班級學生工作做出協調。另外的情況是，大多數高校的團組織活動都是通過學生會開展，而學生會干部和班委會成員多是相互獨立的。輔導員常常因為不足夠重視黨團建設，而忽視黨團建設中政治思想教育，使得黨支部和團支部開展的活動常常不能帶動各個班級積極參與，達不到預期的效果[5]。另一方面，高校黨團組織缺乏對班級的了解，并沒有相關的理論支持，缺乏對實踐黨團活動的可行性等的相關調研，一定程度上黨團組織的活動往往脫離班級的實際，無法順利進行，甚至收效甚微[6]。

1.4 基層的黨團組織建設活力不夠

從根本上來說，高校學生團支部和黨支部是學生群體中我黨的最基層黨組織單位，屬于高校和各大院系黨組織的組成單位之一，具體的團支部和黨支部工作集中于高校中的各個班級。但是，大多數高校大學生班級黨支部的日常黨團組織建設，僅僅涉及每年入黨積極分子、預備黨員和正式黨員的推選，通知入黨積極分子和預備黨員參加考試和考核，平時黨團人員材料的收集和上交，黨費催繳的通知和黨團支部的會議安排和通知等一些日常性的管理工作，對黨團建設的其他的一些黨內部的活動未進行組織，使黨團建設中的組織生活流于形式且簡單，沒有活力和創新性，黨團活動沒有目的性，發揮不了基層黨團組織的宣傳教育職能[7]。

2 新學期高校輔導員在學生黨團組織建設中的能力需求和培養

2.1 黨團組織建設中實際理論的應用能力

新學期高校輔導員在學生黨團組織建設中的能力需求之一是輔導員在黨團組織中實際理論的應用能力。對于高校輔導員來說，首先要不斷學習與黨團組織建設相關的黨團理論，加強黨團理論的修養，理解黨團理論的精神和精髓，并且能夠不斷地應用到實際的黨團組織建設中去。應根據黨團組織建設的不同要求，進行創新性的應用和適當的改革。應樹立堅定的政治思想，不斷提高學習的主動性，重視政治思想理論和形勢政策，提高黨團組織建設的領導能力，以此來提高為學生黨團建設服務的水平。應根據高校大學生的思想實際和工作實際，教育和引導廣大的高校大學生積極學習黨團先進理論，樹立正確的人生觀和價值觀，提高黨團素質和理論水平，鼓勵高校大學生積極入黨，不斷地推進高校學生黨團組織建設。

2.2 黨團組織建設中政治覺悟能力

新學期高校輔導員要想做好學生黨團組織建設，必須要有高度的政治覺悟能力。一方面，高校輔導員應該具有正確的人生觀和價值觀，能夠正確地認知黨的基本理論和綱領，黨的基本方針和政策，具有擁護黨的領導、跟黨走的堅定決心。另外要積極學習黨的先進理論，如馬克思列寧主義、毛澤東思想、“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想、科學發展觀等先進的黨團理論[8]，真正做到融會貫通，不斷開闊知識視野，增加知識儲備，提高自我的政治覺悟能力，提高思想政治覺悟和敏銳性，儲備更高的思想政治修養和黨團建設理論修養。從而能夠用正確的黨團建設理論和高度的正度覺悟能力來幫助高校大學生認識黨團建設的相關問題，對高校大學生關注的國家熱點和難點做出正確的剖析和解答，從而引領大學生積極參加高校黨團組織建設。

2.3 黨團組織建設中時政分析評價能力

黨團組織建設中時政分析評價能力是指輔導員能夠運用馬克思列寧主義的基本原理和方法，“毛澤東思想”、“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想、科學發展觀等先進的黨團理論，對時政熱點和難點作出實事求是的判斷，并且提出自己的獨特的見解和思維方式。尤其是要將黨團建設的基本理論和當下新時期的時政熱點結合起來，通過分析時政熱點，正確的詮釋我國社會加強黨的執政能力建設過程中不斷涌現出的新事件和新問題，從而透過復雜的外部現象，[9]通過分析和評價獲取事件的本質和各種事件之間的相互聯系和因果關系，為高校大學生在對新時期下產生的各種新情況做出實際問題的解答和良好的思想政治教育。

2.4 黨團組織建設中對學生思想動態的考察能力

高校大學生處于能夠接受新鮮事物和先進思想的青年時期，具有思想敏捷、綜合素質高、接受新事物能力強、勇于開拓進取和勇于創新等特點。其政治思想處于動態的變化過程中，新時期下，高校輔導員在開展學生黨團組織建設工作時，尤其不能忽視大學生的思想動態變化，這就要求高校輔導員具有對學生思想動態的考察能力，也就是說能夠運用社會調查等相關的研究方式，對學生的思想進行動態考察，一方面，要熟練地掌握社會調查的研究方法和研究報告，包括學生思想的收集和處理，才能準確的了解學生的思想動態，同時應該注意當代大學生所關心的政治理論和社會事件，抓住新時期下學生的思想特點，考慮學生群體的差異性和不平衡性，根據黨團理論的精神和形勢政策，對大學生產生的思想困惑做出解答和引導，避免當代大學生由于政治思想模糊等產生理解誤區。

2.5 黨團組織建設中對學生的評價和培養能力

新時期下，高校輔導員具有對學生的評價和培養能力，對于推動高校學生的黨團組織建設具有重要的意義。一方面，高校輔導員應該具有培養學生生涯的指導能力，首先，輔導員應該能夠正確地進行理論學習，根據時代的變化更新知識、技能和觀念，用包容的心態規劃自己，做到創新性學習和終身學習，才能對學生的生涯進行指導和評價。[10]另一方面，在黨團建設過程中，培養學生干部也是非常重要的，學生干部的綜合素質和政治思想水平直接影響到班級的黨團組織建設。高校輔導員應該具有培養學生干部的能力，引導和教育學生干部學習先進的黨團組織建設理論，提供相應的學生干部培課程和指導，開展學生干部人際關系與溝通藝術和口才訓練等教育培訓，使學生干部明確黨團組織建設的工作職責和流程，掌握黨團組織建設中學生管理工作中的技巧和策略，努力把學生干部培養成學校各黨團組織建設中的骨干力量，培養一批掌握黨團建設先進理論，擁護中國共產黨的領導，具有較高政治敏銳性，組織力和號召力的黨團建設者，從而更好地開始學生的黨團組織建設。

3 結語

綜上所述，雖然目前我國高校學生黨團組織建設存在一些局限性和問題，但是通過提高新時期高校輔導員在學生黨團組織建設中的實際理論應用能力、政治覺悟能力、時政分析評價能力、學生思想動態的考察能力和對學生的評價和培養能力，根據黨團組織建設不同的要求，樹立堅定的政治思想，能夠運用馬克思列寧主義的基本原理和方法，“毛澤東思想”、“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想、科學發展觀等先進的黨團理論。重視政治思想理論和形勢政策，從理論和事實出發，分析時政，提高黨團組織建設的領導能力，以此來提高為學生黨團建設服務水平，重視培養和引導學生。增強輔新時期高校輔導員在黨團組織建設工作中的責任感和義務感，強化學生黨團組織建設的能力培養，更好地推動高校學生黨團組織建設工作。

[1]蘇光鴻.高校班級及黨團組織建設中存在的問題與對策分析[J].湖北廣播電視大學學報，2011（04）.

[2]張再興.教育部人文社科重點研究基地清華大學高校德育研究中心.充分發揮高校黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用[J].思想教育研究，2005（05）.

[3]李想.以黨團組織為依托探索大學生公民參與途徑[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2011（07）.

[4]高仲姣.高校學生黨支部建在班級的實踐與探索[J].安徽理工大學學報（社會科學版），2008（04）.

[5]吳剛群.試論高職院校學生黨建工作的若干問題研究[J].黑龍江高教研究，2010（11）.

[6]肖梅崚，劉凌，李黎.新時期學生黨支部組織生活方式探析[J].華章，2011（11）.

[7]李明慧.在加強和改進大學生思想政治教育工作中充分發揮學生黨團組織和學生干部的重要作用 [J].科教文匯 （下旬刊），2008（02）.

[8]劉挺進.通過加強黨團組織建設做好獨立學院學生思想政治教育[J].中國商界（下半月），2008（03）.

[9]張立輝.依托基層黨團組織建設，加強學生思想政治教育工作[J].時代教育（教育教學），2011（05）.

[10]崔春霞.論獨立學院團組織建設與大學生思想政治教育[J].中國科教創新導刊，2010（11）.