“工廠電氣控制技術”課程設計改革研究

李遠紅

（河南化工職業學院 機械電子系，河南 鄭州450042）

一般來講，工廠電氣控制技術是機電一體化中一門非常重要的專業課程，還是一門實踐性比較強的課程。結合這門課程的特點，提出以項目為載體實施一體化的教學、重點突出實踐教學、結合證書來進行嵌入式教學以及將多種教學的手段相互結合這幾種教學方式，以使學生更好地適應以后的工作崗位，提高學生的能力、知識水平以及素質等。

1 以項目為一定的載體來實施一體化的教學

機床的操作工以及維修電工崗位對機電類和電氣類等專業技能有一定的要求，應針對這些特定的要求進行課程設計，按照以項目為實際的載體，教學應該做到工學有效結合這樣的基本設計思路，嚴格以應用為目的來重點教授基本的知識，加強相關技能的培養，有效整合課程的內容。

在實施教學的實際過程中，應該在課程教學中引入工作的真實情境，課堂中將以往的老師為主轉變成以學生為主。設計了四個主要的學習項目，具體是PLC控制系統的設計、安裝以及調試，比較典型的低壓電器的拆裝、檢修和調試，典型的機床線路的調試和故障的相關處理，異步的電動機的相關控制系統的安裝、調試以及故障的有效處理，這幾個項目形成了從基礎性訓練到能力方面訓練的課程模塊。其中，項目又能夠更加細致地分成16個具體的訓練任務，所有的任務都是由任務的目標、基本的相關知識、任務的具體實施、技能方面的訓練、知識的相關拓展以及思考和練習這六個部分構成。在實際的項目教學過程中，老師應該對課后作業以及作品等提出比較具體的要求，使學生能夠在課堂中按照相關的案例來完成，所有的子任務都應該在規定的時間內完成，老師應該進行巡視并做個別指導。當達到規定的時間之后，老師應該根據學生提出的一些問題以及巡視過程中的觀察進行難點的分析，并進行演示講解，之后學生再繼續去做，多次反復之后，按照原來的計劃來完成相應的項目。這種教學模式產生了非常好的教學效果，學生存在問題時基本都可以及時地進行詢問，同學之間也會相互學習，進行比賽，學生將學習的過程當作是展示自己的才華以及衡量自身能力的難得的機會。

2 在課堂中，始終貫穿實踐教學

之前，工廠電氣的控制技術這門課程中的理論和實踐是相互分開的。相對來講，高職院校中的學生有著比較薄弱的文化課基礎，在理論課的教學過程中，老師講授得非常累，學生聽得也非常累，教學的效果不是很理想。要想有效改變這種現狀，就需要在教學的計劃當中將理論課的實際課時進行壓縮，將有關的一些理論知識放到實踐課程中來進行講解與指導。比如，在安裝電動機的正反轉的控制線路時，應該正確地引導學生觀察這種控制線路的實際組成，讓學生積極地思考控制線路當中具體需要什么元器件、實際運用了元器件的什么特性等。學生心中存在這些問題就會積極地去查閱相關的理論知識，這就會促使學生在運用當中進行學習，促進學生自主學習。學生能夠在實際的應用中熟練地掌握所用到的一些理論知識，提高自身知識水平。

3 有效結合證書來進行嵌入式教學

“工廠電氣控制技術”這門課程是幫助學生取得中級以及高級維修電工相關資格證書的一門非常核心的課程。高職院校應該積極創造條件，盡可能購買考證中實際操作需要的考核裝置，并且還應該免費為學生報名，積極鼓勵學生申報國家級別的維修電工職業技能的相關鑒定。在教學過程中，老師應該根據考取證書的要點來進行教學的具體實施，使教學有非常強的針對性，學生完成這門課程的學習之后能夠馬上參加職業技能的相關鑒定，從而有效保證通過率。這在一定程度上提高了學生的學習自主性以及積極性，讓學生可以熟練掌握這門課程的基本操作以及技能的運用，有助于學生進入到社會之后找到最合適的工作，除此之外，還能有效地評估學生的實際學習效果與老師的教學質量水平。

4 綜合運用多種教學手段

在這門課程的實際教學中，應該運用多種多樣的教學手段，來有效激發學生的激情。一方面，在實際的教學過程中，應該充分利用現代化的多種教學手段。在介紹低壓電器時，使用彩色的圖片以及多媒體的課件，讓學生能夠比較清楚地看到電器內部的具體結構，形象生動的低壓電器會給學生留下深刻印象。對基本的控制線路進行介紹時，可以利用多媒體當中的動態效果進行工作原理的展示，這樣有助于學生更好地理解線路的工作原理，還可以有效提高教學效果。另外一個方面，運用現場教學的方式，使學生真正參與分析常用的機床或工程圖紙中電氣的控制環節。還可在課堂上，通過拆分實物來進行講解，從而很好地激發學生的好奇心，在一定程度上增強學生的學習興趣。

5 結語

綜上所述，利用四種方式來具體實施“工廠電氣控制技術”課程改革，可以充分調動學生的主動性以及積極性，在很大程度上提高學生分析和解決問題的相關能力，有效培養學生的自我學習能力以及創新能力，具有非常良好的教學效果，可在一定程度上提高老師的教學質量水平。

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