地質類職業院校“文明修身”教育活動開展

祝建孫 汪文鳳 李 健 王艷麗

（江西應用技術職業學院，江西 贛州 341000）

1 地質類高職學院開展“文明修身”教育活動的意義

中共中央 “關于支持贛南原中央蘇區振興發展的若干意見”已成為國家重大區域發展戰略。 我院地處素有江南宋城、客家搖籃、紅色古都、稀土王國、世界橙鄉美譽的贛州，是首批國家示范性（骨干）高職學院，江西省示范性高職學院，是高職高專人才培養工作水平和江西高校畢業生就業工作評估 “雙優學校”。我院是以地質專業為特色，工、經、管、文等多學科協調發展的綜合性應用技術職業學院，理應先行開展“文明修身”活動。現在職業教育越來越重視學生的思想品德教育，而開展“文明修身”教育活動正是進行學生素質教育的基礎和出發點， 它在地質類高職學院的開展正好傳承了“三光榮”的地質精神，同時對接國家重大區域發展戰略及我院的“艱苦奮斗、勇于攀登、開拓創新、追求卓越”的攀巖精神，具有較強的教育性。 我們以“文明修身”活動的開展為契機，把這兩種精神與學生德育相結合，將這兩種精神滲透到所有學生的培養中， 這樣可以同時重視德育的養成和思想建設，而把“以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育” 列入加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一，在2004年8月，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（簡稱中央16 號文件）就已經指出，所以文明修身教育在當今大學生教育中非常重要。

2 活動的思路及內容

2.1 活動的思路

以我院“三光榮”的地質精神為切入點，以樹立學生理想信念為主旨，改善學生精神面貌，提升學生思想素質，拓展學生創新能力，健全學生人格，注重實效，結合現已開展“文明修身”教育活動的高校的成果，具體思路如下：

（1）當代大學生總體來說，主流是好的，積極向上的，精神風貌是健康的，但思想信念、文明修身等方面還存在某些不足。如社會公德水準不高，社會責任感差，怕苦怕累不愿干重活，沒能樹立勤能補拙的觀念，自立、自信心缺乏等，這些方面恰恰對大學生人生有重要影響，也是21 世紀人才必備的硬件條件。 所以我們必須以地質人“三光榮”的精神來教育、培養他們，使他們擁有特別能吃苦，特別能戰斗的本領來適應現代社會。

（2）根據現有經驗并結合我院實際制定文明修身教育活動方案，學院各部門對接系部，根據學生群體特點，制定具體實施方案。 活動開展時間最少為一學年，以班級為基本單位，學校發動，系部配合，輔導員落實，全院師生共同參與。 以班級為單位，部門成立工作小組，及時進行跟蹤指導和檢查、總結。

2.2 活動的主要內容

活動的主旨就是對學生的思想和精神加以引導，推動社會向前發展，促進社會進步，提升社會文化品位。 學校教育的使命就是承傳文明成果，促使社會高度文明，其核心就在于培養德、智、體、美、勞等綜合素質全面發展的高級人才，使他們肩負起實現偉大復興中國夢的歷史責任。 以必備的素質教育為前提，從以下幾個方面展開研究與實踐：①文明修身之誠信教育；②文明修身之關愛教育； ③文明修身之尊重教育； ④文明修身之團隊教育；⑤文明修身之自強教育；⑥文明修身之欣賞教育；⑦文明修身之勤儉教育；⑧文明修身之守法教育。

3 活動的實施

通過其他高校的經驗并結合我院實際，在學生中實施“文明修身”教育概括起來應做到“兩重兩全”。 “兩重”即重思想，重樹立典型教育，“兩全”即全面、全員。 抓住活動實施的核心三要素即宣傳發動——組織實施——總結表彰三階段， 及時跟蹤落實，查找不足，樹立典型。

為將方案落實應做到以下幾點：①領導重視，納入議程；②提高思想，統一認識；③以點帶面，逐步展開；④加強管理，建立機制。

4 活動的體會總結

組織實施了為期2年的“文明修身”教育活動試點工作，活動受到各級領導的高度重視，在活動開展中，老師積極響應，深入其中并全程指導，帶動學生一起參與。 活動達到預期效果，取得了階段性成效，不文明的行為和現象逐漸減少，集體及個人衛生情況有了明顯提高，五星級宿舍率最高，講文明禮貌、誠實守信之風隨處可見，已然在全院形成文明局面。

通過活動開展，及時總結、形成文字圖片并歸類存檔，形成長效的行為規范。 在開展文明修身活動的過程中，要不斷完善管理機制，提高管理效能，充分發揮大學生的“主體”和“自律”作用， 同時注重文明修身活動的實踐性和連續性， 并建立長效機制。

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