野外地質(zhì)實踐教學(xué)“安全、高效”運行方法

王青春，賀 萍

(石家莊經(jīng)濟學(xué)院 資源學(xué)院，河北 石家莊 050031)

隨著科技的進(jìn)步和時代的發(fā)展，社會對地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的人才需求也在不斷變化，要求越來越高，尤其是對實踐動手能力的需求愈加突出，野外實習(xí)在地質(zhì)教學(xué)過程中的位置極其重要[1-3]，是培養(yǎng)合格地質(zhì)人才的關(guān)鍵之一，故而設(shè)置有地質(zhì)學(xué)科的高等院校都毫無例外地開設(shè)了野外地質(zhì)實踐教學(xué)[4]。在野外地質(zhì)實踐教學(xué)過程中就不可避免地要考慮一個問題，那就是如何“安全、高效”的完成任務(wù)。石家莊經(jīng)濟學(xué)院(原河北地質(zhì)學(xué)院)每年需要進(jìn)行野外實習(xí)的學(xué)生涉及資源勘查工程、地質(zhì)工程、地質(zhì)學(xué)、寶石加工工程、地理信息系統(tǒng)、勘查技術(shù)與工程等專業(yè)，人數(shù)上千人，在野外地質(zhì)實踐教學(xué)過程中始終向著“安全、高效”這一目標(biāo)努力，取得了些許認(rèn)識。

一、安全教育，強調(diào)和完善實習(xí)紀(jì)律

未雨綢繆是野外地質(zhì)實踐教學(xué)“安全、高效”完成的前提，而“安全”則是重中之重。參加野外工作的教師和學(xué)生，均要做好準(zhǔn)備工作。

要求所有參加野外地質(zhì)實踐工作的師生必須參加安全教育活動，并邀請學(xué)院和學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)參加。時間一般安排在實習(xí)出發(fā)前一周之內(nèi)，這樣能夠起到更好的提示和警示作用，能夠保證師生在心理上做好準(zhǔn)備。安全教育主要宣講實習(xí)紀(jì)律及注意事項，用以往的實例為師生呈現(xiàn)遵守實習(xí)紀(jì)律的重要性，并舉例說明違反實習(xí)紀(jì)律可能(或曾經(jīng))出現(xiàn)的嚴(yán)重后果。實習(xí)紀(jì)律的制定是在多年野外地質(zhì)實踐過程中不斷完善的結(jié)果，石家莊經(jīng)濟學(xué)院野外地質(zhì)實習(xí)隊實習(xí)紀(jì)律如下：

(1)系統(tǒng)劃分實習(xí)隊伍，團隊化管理模式。根據(jù)參加實習(xí)的師生人數(shù)將實習(xí)隊伍分為若干個支隊、小隊。小隊一般以班級為單位，班長、團支書負(fù)責(zé)；支隊一般以專業(yè)為單位，輔導(dǎo)員老師和專業(yè)帶隊老師共同負(fù)責(zé)；整個實習(xí)隊由隊長統(tǒng)一負(fù)責(zé)。

(2)按實習(xí)計劃整個實習(xí)隊伍統(tǒng)一行動。各小隊、支隊在實習(xí)隊長的統(tǒng)一指揮下分別組織管理，按照實習(xí)計劃有條不紊地開展實踐教學(xué)工作，遇有突發(fā)狀況及時向?qū)嵙?xí)隊長匯報。

(3)要求師生按照統(tǒng)一分配的房間入住，文明住宿。

(4)要求師生實習(xí)過程中與其他院校師生友好相處，互相監(jiān)督。

(5)嚴(yán)禁到不明水域下水玩耍、洗澡或游泳。

(6)注意防紫外線、防劃蹭、防摔傷等。

(7)嚴(yán)禁個人或小團體私自離開實習(xí)基地(如外出登山或游玩等)。

(8)嚴(yán)格執(zhí)行請假、消假制度。

(9)保證飲食衛(wèi)生和個人健康，盡量不到實習(xí)基地之外的小飯店、小攤點就餐，嚴(yán)禁酗酒鬧事。

(10)避免過于劇烈的運動，保護(hù)好身體，以免影響實習(xí)出勤。

(11)野外實習(xí)乘車時，按規(guī)定的車號乘車，乘車時嚴(yán)禁將頭、手等伸出車窗外。

(12)山路步行嚴(yán)禁打鬧，注意腳下路況，盡量避免遮陽傘等遮擋行進(jìn)視線。

(13)按實習(xí)隊規(guī)定的作息時間就餐、就寢；妥善保管好貴重物品。

(14)野外雷雨時不要在孤立的電線桿、房檐、大樹、煙囪下躲避，關(guān)閉手機等無線設(shè)備，最好及時進(jìn)入有避雷設(shè)施的場所。雷雨中若感到頭、頸、身體有麻木的感覺，這是即將遭受雷擊的先兆，應(yīng)立即躺下。若遇到被雷電擊昏者，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸和外部心臟擠壓按摩，并及時送往醫(yī)院搶救。

(15)遇到滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，帶隊老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生向安全地帶轉(zhuǎn)移。

這些紀(jì)律要求均是以師生安全為出發(fā)點制定的，在今后遇有新的情況還將不斷補充。

二、實習(xí)動員，做好物質(zhì)和思想準(zhǔn)備

實習(xí)動員大會，一般在實習(xí)出發(fā)前幾天開展。要求參加野外地質(zhì)實踐教學(xué)活動的全體師生必須參加，由學(xué)院和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)及實習(xí)隊長等作鼓舞性講話，講述野外地質(zhì)實踐教學(xué)的重要意義，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，夯實地質(zhì)基礎(chǔ)知識，在實習(xí)過程中不斷提高理論知識的應(yīng)用能力。同時，學(xué)院和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)實習(xí)隊長行使野外實踐教學(xué)的管理權(quán)，強調(diào)野外地質(zhì)實踐教學(xué)過程中參加實習(xí)的師生均由實習(xí)隊長統(tǒng)一指揮。

實習(xí)隊長進(jìn)行講話，首先簡要介紹實習(xí)內(nèi)容及計劃安排，并提示同學(xué)們準(zhǔn)備好野外實習(xí)所需物品(主要是野外實習(xí)裝備和生活用品)；其次強調(diào)實習(xí)紀(jì)律及違紀(jì)處理辦法，并對關(guān)鍵問題進(jìn)行詳細(xì)闡述，讓實習(xí)師生充分理解遵守實習(xí)紀(jì)律的必要性和嚴(yán)肅性；最后講述“地質(zhì)知識實踐中來、實踐中檢驗和夯實”的教學(xué)理念，讓同學(xué)們深刻理解認(rèn)真實習(xí)，將帶來學(xué)識和思想意識上的雙重收獲。另外，實習(xí)動員大會在法律意義上也具有告知作用，說明了學(xué)校、教師及學(xué)生三方在野外地質(zhì)實踐教學(xué)過程中責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。

三、野外踏勘，統(tǒng)一觀點，提高帶隊教師實踐教學(xué)能力

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，野外地質(zhì)實踐教學(xué)中，帶隊教師是至關(guān)重要的。這不僅要求帶隊教師在身體素質(zhì)上和思想意識上過硬，還要求其在專業(yè)知識上和野外基本功上過硬，并要求其具有較強的分析問題和解決問題的能力。

作為實習(xí)隊長——野外地質(zhì)實踐教學(xué)過程中的最高管理者，帶隊教師在實踐教學(xué)過程中要不斷鍛煉和提高自己的認(rèn)識水平，必須參加野外踏勘工作，在踏勘過程中認(rèn)真觀察和分析野外地質(zhì)現(xiàn)象，共同探討其成因和研究方法，并揣摩實踐教學(xué)過程中的講解方法，統(tǒng)一思想。應(yīng)遵循如下標(biāo)準(zhǔn)：

(1)能夠熟練掌握、使用和講述羅盤、放大鏡、地質(zhì)錘、地質(zhì)圖、地形圖、GPS等野外地質(zhì)實踐裝具的基本原理和方法。

(2)能夠熟練掌握和脫稿講解每條實習(xí)路線地質(zhì)現(xiàn)象(如巖石組合、斷層、褶皺等)，并能夠就其研究方法、成因、相關(guān)地質(zhì)知識等進(jìn)行分析、拓展。

(3)熟練掌握三大巖類的野外鑒定和描述方法，要求每位帶隊教師對于常見巖石如花崗巖、閃長巖、流紋巖、玄武巖、礫巖、砂巖、泥巖、板巖、片巖、片麻巖等都能夠作出較為準(zhǔn)確的鑒定。

(4)熟悉掌握并能夠講解野外記錄(包括文字記錄、素描圖、示意圖、信手剖面圖等)的基本要求[1]。

(5)熟悉掌握并能夠講解野外地質(zhì)實習(xí)報告的編寫方法和注意事項。

帶隊教師是野外地質(zhì)實踐教學(xué)的“火車頭”，其帶動性的強弱直接關(guān)系著野外實踐教學(xué)效果的好壞。提高“火車頭”的帶動作用，使學(xué)生在野外提出的各種問題能夠得到正確的解答，從而使野外實踐教學(xué)活動的“高效”性得以體現(xiàn)。

四、嚴(yán)于律己，實習(xí)隊長和帶隊教師身體力行

野外地質(zhì)實踐教學(xué)不僅是一項專業(yè)知識的傳播活動，更是一項使學(xué)生身心得以熏陶和提升的思想凈化工程。因此實習(xí)隊要求實習(xí)隊長和各位帶隊教師在實踐教學(xué)過程中嚴(yán)于律己，身體力行，要求實習(xí)隊長和帶隊教師做到：

(1)在時間上起帶頭作用。每天必須在出發(fā)前5分鐘到達(dá)實習(xí)隊集合地點，并清點實習(xí)學(xué)生人數(shù)。

(2)在隊伍中起帶頭作用。實習(xí)隊伍行進(jìn)過程中，帶隊教師在隊首行進(jìn)，不畏嚴(yán)寒酷暑，不畏狂風(fēng)暴雨，始終起表率作用。

(3)在室內(nèi)整理、學(xué)習(xí)過程中深入指導(dǎo)。實習(xí)資料的整理和學(xué)習(xí)也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)整理和學(xué)習(xí)的過程中，帶隊教師要進(jìn)行更為細(xì)心和深入的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、指正學(xué)生存在的不足和問題，輔助學(xué)生提升自身專業(yè)素質(zhì)。

(4)走進(jìn)學(xué)生心中，互相監(jiān)督。實踐過程中，多與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生對帶隊教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力(如脫稿講課能力、對學(xué)生提問的講解等)等進(jìn)行監(jiān)督，同時教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀況等進(jìn)行監(jiān)督。

總之，野外地質(zhì)實踐教學(xué)過程中，實習(xí)隊長和帶隊教師要嚴(yán)格要求自己，起到模范和帶頭作用。石家莊經(jīng)濟學(xué)院地質(zhì)實習(xí)隊一直延續(xù)著這一優(yōu)良傳統(tǒng)，就像學(xué)生實習(xí)報告中所言：“看到帶隊老師那股勇攀高峰的勁頭，我們也渾身充滿力量”，“聽著帶隊老師在烈日下講解著各種地質(zhì)知識，看著汗珠從老師的臉頰滾落的巖石上，我們對老師的敬仰之情油然而生”。

五、溝通協(xié)作，團隊領(lǐng)導(dǎo)指揮作用更強

野外地質(zhì)實踐教學(xué)，是一項浩大的工程。石家莊經(jīng)濟學(xué)院每年參加野外地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)的學(xué)生都有上千人，如何讓這么大的隊伍有條不紊的開展實踐教學(xué)工作，這是一個必須解決的問題。實習(xí)隊一貫堅持“溝通協(xié)作、團隊領(lǐng)導(dǎo)”的方針。雖然實習(xí)隊長是野外地質(zhì)實踐教學(xué)的最高管理者，但更應(yīng)該注重整個帶隊教師隊伍的溝通協(xié)作，通過會議、電話、短信等方式，在實習(xí)過程中始終保持各位老師之間聯(lián)系的暢通性是保證實習(xí)順利進(jìn)行的前提。同時，對于學(xué)生安全、隊伍監(jiān)管等問題應(yīng)充分發(fā)揮整個教師隊伍團隊管理和領(lǐng)導(dǎo)指揮作用。

當(dāng)然，團隊的穩(wěn)定性也是不容忽視的問題，在實習(xí)過程中貫徹平等合作的方針，在各個方面都要體現(xiàn)公平、公正，整個團隊才能和諧，才能同甘共苦，才能“安全、高效”的完成野外地質(zhì)實踐教學(xué)工作。

此上種種，均為以往野外地質(zhì)實踐過程中的感悟。整個實習(xí)隊伍，無論是老師還是學(xué)生，只有不斷努力，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，才能在野外地質(zhì)實踐教學(xué)過程中收獲知識和快樂。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕 余際從. 地質(zhì)工作發(fā)展與地質(zhì)人才培養(yǎng)[J]. 中國地質(zhì)教育，2009(3)：34-36.

〔2〕 楊高學(xué)，李永軍，楊寶凱. 如何提高地質(zhì)類大學(xué)生實習(xí)質(zhì)量[J]. 中國地質(zhì)教育，2010(4)：93-95.

〔3〕 孟憲來. 地質(zhì)工作面臨的形勢和地質(zhì)人才培養(yǎng)[J]. 中國地質(zhì)教育，2006(4)：1-4.

〔4〕 童亨茂. 野外地質(zhì)教學(xué)中的科學(xué)管理與團隊建設(shè)——野外地質(zhì)教學(xué)二十年的經(jīng)驗和體會[J].中國地質(zhì)教育，2013(2)：145-148.