“后”班主任的幸福生活

依蘭縣高級中學

“后”班主任的幸福生活

依蘭縣高級中學董麗鳳

時間過得真快，馬上又迎來了一年一度的高考。回想起這一年多的班主任工作，感慨頗多。

從教十多年，擔任班主任工作的時間也不短，都是按部就班，從高一開始，到高三畢業，有始有終，很辛苦，也很幸福；辛苦的付出，獲得精神上的幸福與滿足。可是，2013年3月開學時，因工作需要，學校決定讓我放下剛剛擔任一個學期的班主任工作，去擔任高二某班的班主任。盡管我有一肚子的不愿意，但是我別無選擇。于是，我就由原來高一學生喜愛、自己心甘情愿的“親”班主任，變成了學生不愿接受的、自己也不情愿的“后”班主任。

人的情感定勢是先入為主，尤其是班主任工作。有過班主任工作經驗的人都知道，半路接班，無論你怎樣努力、怎樣真誠付出，從學生的情感角度來看，總是不如原來的好。人們也習慣稱這樣的班主任為“后媽”。既然擔任了這個尷尬的角色，學生怎樣看待我、是否接受我并不重要，重要的是我一定要盡全力做好自己的本職工作，問心無愧。若能讓學生從心靈深處接受我，則是我的額外收獲。

事實證明，學生可以不努力學習，可他們心里很明白老師教學水平的高低；他們可以不接受后來的班主任，可他們心里清楚老師對待學生是否真誠。深思熟慮之后，我從以下幾個方面開始了我的“后”班主任工作。

1.若即若離

距離產生美。接手第一天，我的介紹極其簡單，然后安排班級工作，由原班委會成員各司其職；不許遲到、早退，早、晚自習，老師和大家一起學習，直到高考。

看著學生眼神中的疑惑、好奇，我想這就是我要的效果，以靜制動，變被動為主動，讓學生主動接近我、了解我，進而接受我、喜歡我。

2.電話家訪

必須在短時間內了解每個學生的全部情況。我把學生按距離學校的遠近，分成幾個部分，排好順序，整理好電話號碼。正式接班后，一周之內，對每個學生進行電話家訪，以便了解、掌握學生更全面的情況，便于開展工作。和家長事前做好溝通，我做電話家訪的事，對學生保密。

3.做好自己

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”一名教師，首要的素質是站好三尺講臺，在課堂上讓學生領略自己的豐采。從教多年，教學有長足進步，各類比賽、各種獎勵我都有過，但這一次，不是一節公開課那樣簡單，而是讓學生檢驗我作為教師的素質和能力。每一節課，我都精心設計如知識點的前后連接、解題的技巧、歷屆高考中的重點等教學內容。一段時間之后，我從學生的眼睛里看到了贊許的目光，我知道自己可以過關了。有了收獲，我還要繼續努力。

地上有廢紙，我會把他撿起來，扔進垃圾桶里；地上有水，我會拿拖布把它拖干凈；黑板上還有上一節課的板書，我會把它擦干凈；講臺桌上有粉筆灰，我會立刻清理。我也不找值日生，我也不批評他們值日做得不好。日子久了，我慢慢發現，即使我的手很勤快，也沒有事情可做，因為他們做得越來越好。

4.公平公正

教師要公正，對待學生不帶有色眼鏡；能理解學生的心理，縮短和學生的代溝，做學生的心靈朋友。處理了幾件事情之后，我的人氣越來越高。學生說：我尊重他們，理解他們，而且，處事公平。這么多的贊美，讓我欣慰，學生們的心靈渴求美好，希望進步。我這個“后”班主任，有了一點點幸福感。

5.腿勤眼勤，嘴不能勤

高中生最不愿意聽父母的嘮叨，如果老師也這樣，學生會更加反感。我對學生是若即若離，不多說話。一來，可以訓練學生的自覺能力，二來，也和學生建立起心領神會的默契。用眼神和學生交流，感覺很好。看到好的表現，我會投去贊許的目光，學生會從我的眼睛里看到鼓勵；看到不好的表現，我會用一個眼神提示他們，學生會從眼神里看到批評、也看到愛。慢慢的，學生讀懂了老師的眼神，也讀懂了老師的良苦用心。

對學生若即若離，這是一種心理戰術，可對于班級里發生的各種事情，我可是時刻關注，且關注得不留痕跡。早自習，我和學生一起學習。我還會時不時地去班級走走。盡管我不多說話，可學生知道，老師是關注他們的，會從心理上對學生產生一種約束力。學生的控制力還不強，需要這種無聲的約束。

腿勤快的時候，眼睛也不能閑著，要善于觀察，學生有問題要及時處理。通過觀察，我發現這個班級的原班長小超比較聰明，也比較有威望，但表率作用較差，比如，上課睡覺、嘮嗑、玩手機，下課在走廊打鬧。我就想從他入手，尋找最佳的教育時機，改變班級的現狀，把班級風氣引領到正途。

我和學生共同約定：不帶手機上課，走讀生有事由老師轉達（我不嫌麻煩）；住校生白天把手機放在宿舍，有事放學后再聯系。學生都很守約定，可我卻發現，班長很奇怪，上課時總是低著頭，幾次觀察后我有了辦法。一次化學課上，我對他來了個突然襲擊。事后，我們進行了一次長談，談未來，也談眼下；談個人，也說班集體。我沒有批評他，他已有悔改之意。或許是手機的誘惑力太大，也或許是學生的自制力太差，事實是班長還在玩手機，只是玩得很隱蔽。又有一次我突然站在了正在玩手機的班長面前，他無言以對。這一次，我心平氣和地說了他的所有表現，也談了父母對他的希望，和他的家庭現狀，希望他做一個有承擔的男子漢。他對我了解得這么詳細感到很驚訝。這一次，小超哭了，他說：“總以為還來得及，心里總是在說明天一定好好學，明天一定不玩手機，但每次還是戰勝不了心理對手機的誘惑。”最后，他向我保證：“老師，我是這個班的班長，我一定做好自己，把學習學出個樣來！”我心里很高興，也很欣慰。至今，他一直做得很好，成績也穩步提升了。

6.風雨同舟

從當“后”班主任的第一天起，就跟學生約定，跟學生一起學習。一天、兩天容易，兩年的時間，需要堅持，更需要努力。早晨，我按規定的自習時間，進入課堂；晚上，最后離開教室，風雨無阻。實話實說，很辛苦，也有打退堂鼓的時候，但令我感到安慰和幸福的是，學生各個方面的表現越來越好。常有科任老師跟我表揚我的學生，我也感覺到了這個班級的整體變化：自習課，班級越來越安靜；課堂上，學生聽課越來越認真；班級的衛生狀況越來越好……學生們“親其師，而信其道”。

有一次，我要去省城看病，只好跟學生請假：一個晚自習不能來了。學生一下子激動起來，大聲說：“老師，我們一定管好自己，放心吧。看完病就回來歇著吧，我們一定會會上好晚自習。”我會心一笑說：“跟大家一起學習，不是為了看著大家，而是讓你們覺得學習不孤單，放心吧，老師會一直陪著你們到高考。”這個時候，無論多辛苦，我心里都是甜的。

本著問心無愧的心理，無怨無悔的付出，我收獲了滿滿的學生的真心，成了一名幸福的“后”班主任。

E-mail:lili79928@163.com

?編輯/李莉