高校英語專業學生如何學好大學英語

朱曉彤

（綏化學院，黑龍江 綏化 152000）

2001年對于中國來說注定是不平凡的一年，在12月中國正式成為世界貿易組織中的一員，這標志著我國未來的發展方向有著巨大的變化，同時在我國經濟飛速發展、國民經濟水平不斷提高的情況下，學習世界通用語言——英語，并達到熟練掌握的程度已經成為在社會中占有一席之地的必要條件，英語學習也被更多的人所重視。

在各大高校中，英語都作為一個單獨的專業進行招生，各高校都希望通過四年的大學教育培養出一批熟練掌握英語的高素質、綜合性人才。目前，大多數的本科高校都要求學生在本科畢業時，英語要達到國家承認的至少四級才可順利領取畢業證及學位證。同樣，當畢業生走入社會時，用人單位主要依據畢業生在校期間的英語等級考試成績來衡量畢業生的英語水平。然而在進行專業英語八級的考試過程中，并沒有口語的測試，僅有聽力與筆試兩部分。因此，大多考生抱著考什么學什么，不考不學的心態，僅僅注重筆試與聽力兩部分，卻忽略掉了口語訓練，這也是造成通過國家英語專業八級考試的畢業生卻不能說外語，就連與外國人進行最基本的溝通都非常的困難的原因之一。這是在英語學習過程中暴露出的最普遍也是極其重要的一個問題。為了解決在英語學習過程中遇到的問題，我們首先要真正理解擁有什么樣的英語能力才算是英語學得好。這種具有中國特色的教育模式，使得英語專業畢業的學生在進入工作崗位后發揮不了應有的作用，得不到用人單位的認可，沒有良好的口碑使得用人單位在下一年進行招聘的時候不再招聘英語專業的畢業生，這樣長此以往就造成了惡性循環，導致英語專業的應屆畢業生面臨著更大的就業壓力。即使是在學校中成績優異、能力突出的學生干部，通過與用人單位的交流爭取到面試的機會，但是在面試的過程中一旦涉及英語口語的交流就會凸顯出自身的不足。絕大多數英語專業的畢業生在找工作時才發現，經過四年大學生活的累積、學習，都說不出幾句像樣的英語，更達不到用英語與人交流的程度。這是因為在中國現行的教育制度下，培養的人才主要以應試為主，即以寫、看為主，不注重聽說。為有效解決英語教育制度中存在的問題，各高校英語專業都在不斷加設英語的聽力、外教口語教學等課程。通過利用現代化的多媒體設備，實現學生每人一臺電腦，每人一個耳麥，對學生進行集中化的教育與管理，任課教師可以通過切換頻道清晰地聽到每一個學生的發音，對學生發音不準確、不地道的問題予以及時糾正，這樣可以有針對性、有效地提高學生英語交流的水平。在今后的英語教學中，要根據社會對英語人才的需求方向進行培養，在著重抓好聽、說能力的情況下，也不能忽略了英語的規范化寫作能力，只有兩手抓才能保證英語專業學生的教學質量，使其在畢業時擁有相應的素質，以滿足用人單位的需求，從而改善英語專業學生的就業現狀。

第一，利用多媒體進行現代化視聽說教學。在英語教學的過程中，利用現代化的多媒體教學設備，在課堂上為學生播放涉及英美社會情況、政治經濟體系以及人文社科等方面的影視作品，使學生在深入了解英美等國家的同時，逐步提高聽的能力，可以通過對短片中語句、語調的模仿，使口語越來越地道，符合英美的使用習慣、特點。通過對相關影視作品的欣賞，可以培養學生對英語學習的興趣，使學習態度從要我學轉變為我要學。通過興趣的培養，可以讓學生不再羞于張嘴，在日常生活中多說、多練、多積累，將英語學習融入到日常學習生活中去。

第二，多與外國人交流。目前在中國的各大高校，英語專業都配有一定數量的外籍英語教師，他們的主要任務就是通過與英語專業學生的口語交流，在語音、語調、語句上影響同學，使同學們的口語更加地道，不再出現中國式英語口語。因此，在大學四年的學習生活中，我們要珍惜與外籍教師相處的時間，抓緊練習，爭取使自己的英語口語水平在短時間內得到提高。也可以利用假日的時間多出去走走轉轉，遇到來中國游玩的外國游客，我們可以主動為其當導游，用英語向他介紹中國的歷史文化，與其多交流溝通，這樣也會提高英語口語水平。

第三，多參加英語類社團、比賽。在大學期間，往往會有各種類型的社團，以及各類英語活動等。作為英語專業的學生，要主動參加英語類社團，例如英語角、瘋狂英語等。通過參加社團舉辦的類似于“晨讀一小時”、“一口氣讀文章”等活動，在英語的語言氛圍中進行交流。多參加學校組織的辯論賽等英語活動，辯論賽中要求一個參賽隊員在規定時間內進行觀點的闡述以及總結，這就使參賽者沒有時間用中國的思維進行思考、組織語句，再將其翻譯為英語說出來，逼迫其用英文的思維直接進行思考并快速說出，這樣可以逐漸改變傳統的思維方式。

第四，在學習英語的過程中，我們要保證做到以下幾點：首先，自信。做任何事情都要對自己有自信，無論是工作還是生活。英語專業的學生會比其他非英語專業的學生接觸更多的英語科目，更多的單詞、語法、句型等，這些都是以前聞所未聞、見所未見的，有些學生一看這些就被嚇到了，還沒開始英語學習生活就已經給了自己一個心理暗示“我不行，我做不到”，一旦有了這樣的開端就會影響四年的英語學習。因此，我們要給自己較強的心理暗示，就是我能行，這個暗示沒有任何依據，就是出自對自己能力的信任，只有懷著高度的自信我們才能出色的完成大學英語的學習。其次，主動。勤奮、主動是學好英語的保障，英語學習是一個漫長的過程，我們不要幻想可以一步登天，要腳踏實地一步一個腳印的走，通過日積月累才能得到良好的效果。利用日常生活中的零碎時間，背個單詞、背個句子，回顧一下某個句型、語法，聚沙成塔或許在某一天利用英語與外國人進行交流時，才會發現原來自己的英語水平已經很高了。再次，方案。在英語學習的過程中，雖然沒有捷徑，但是卻可以通過制定科學有效的方案，結合記憶曲線的規律，進行有效的學習。也可以通過詞匯等的分類，根據自身的特點進行逐個消化。每個人所制定的方案都有其不同之處，沒有誰的方案是最好的，方案都是適合于自己的，所以使用有效的方案進行英語學習，就會在較短的時間內使英語水平得到顯著的提升。

隨著中國國際化進程的加快，社會對于高水平英語人才的需求量越來越大，尤其是在英語的口語方面要求更高，這就使得高校要加快培養具有高水平聽說讀寫能力的英語人才。由于以前培養“啞巴英語”的教學理念已經不能適應社會的發展，因此各高校及學生都更加注重加強口語、聽力兩方面的鍛煉，學校也將這兩部分作為大學英語考核的重要部分。由于高校改革時間不長，所以在培養聽、說、讀、寫能力的綜合性人才方面還不是很完善，這就需要學生制定適合自身的英語學習的方式方法來自主學習。在學習學校規定內容的同時，要適當擴大學習范圍，拓展自己的知識面，使個人在未來的競爭中更具優勢。作為培養英語人才的主要部門，各高校不應該再給學生一種錯覺，認為獲得的證書榮譽越多就證明越優秀，不要讓學生四年的大學生活都生活在追逐證書與成績的道路中，而應該致力于提高每個英語專業學生的綜合實力，使其在走入社會后具有更強的競爭力。

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