構(gòu)建高校學(xué)生工作管理體系的思考

李洋

（綏化學(xué)院電氣工程學(xué)院,黑龍江 綏化 152000）

1 目標(biāo)導(dǎo)向體系

在高校學(xué)生工作管理體系中處于核心地位起到關(guān)鍵作用的是目標(biāo)導(dǎo)向體系，其中心思想就是通過制定相應(yīng)的工作目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定大政方針政策來協(xié)助引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有目標(biāo)，同時(shí)又可以引導(dǎo)學(xué)生工作的管理按照正確的方法、方式來進(jìn)行高校學(xué)生的管理工作。目標(biāo)導(dǎo)向體系的構(gòu)成中分成以下幾種機(jī)制共同保證目標(biāo)導(dǎo)向體系可以順利的發(fā)揮其在整個(gè)高校學(xué)生工作管理體系中的核心作用。

1.1 人才培養(yǎng)機(jī)制

高校學(xué)生極具潛力，需要科學(xué)的管理機(jī)制來鼓勵(lì)發(fā)掘他們的潛力，使他們成為真正的德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。人才培養(yǎng)機(jī)制就是通過靈活的人才培養(yǎng)方式來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的特性特點(diǎn)通過一定的培訓(xùn)訓(xùn)練可以更好的展示出來。具體的實(shí)施方法就是在學(xué)生的課余時(shí)間盡量組織學(xué)生進(jìn)行較多的課外活動，使學(xué)生可以通過相應(yīng)的組織活動鍛煉自己分析問題解決問題的能力，鍛煉獨(dú)自完成某項(xiàng)工作的能力。

1.2 學(xué)習(xí)促進(jìn)機(jī)制

學(xué)習(xí)促進(jìn)機(jī)制的主要作用是通過相應(yīng)的活動達(dá)到學(xué)生進(jìn)行知識文化交流，拓寬學(xué)生知識面的目的。高校學(xué)生工作的管理者通過開展相應(yīng)的文化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，使學(xué)生在參與活動的過程中通過對活動內(nèi)容的理解、精神的領(lǐng)悟來深深激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)斗志，重新審視自身的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)，重新定義自己的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。學(xué)生可以同此項(xiàng)活動進(jìn)一步了解自身的具體情況，為今后的大學(xué)學(xué)習(xí)樹立目標(biāo)。

1.3 激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制

在高校學(xué)習(xí)過程中開展相應(yīng)的學(xué)術(shù)競賽、技能比拼、以及相應(yīng)的社會實(shí)踐活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制的核心思想。激勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制也是豐富學(xué)生課余生活增加學(xué)生知識的一項(xiàng)機(jī)制。學(xué)生通過開展的各項(xiàng)活動從中收集積累自己需要的知識和經(jīng)驗(yàn)，在活動中通過實(shí)踐活動可以更好的檢驗(yàn)自己的能力，檢驗(yàn)自己已經(jīng)掌握的相應(yīng)的理論知識是否正確，檢驗(yàn)理論知識在社會實(shí)踐中是否符合實(shí)際，進(jìn)而提升學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立開展社會實(shí)踐活動的能力。通過激勵(lì)機(jī)制還可以調(diào)動學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生拿出更多的課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自我完善自我。

1.4 競爭機(jī)制

競爭是開展社會活動必須遵循的社會法則，通過競爭來不斷完善人類的自身發(fā)展。在高校學(xué)生工作管理體系中實(shí)行競爭機(jī)制開展各種競爭活動，然后通過評優(yōu)頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志。在活動的開展過程中堅(jiān)持公平競爭，公正，以人為本的原則，為學(xué)生將來的發(fā)展打下思想基礎(chǔ)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生在自己突出的領(lǐng)域或是學(xué)習(xí)方面進(jìn)一步前進(jìn)提升自己。可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有緊迫感，有壓力同時(shí)又充滿斗志。通過相互間的競爭和學(xué)習(xí)提升技能水平和思想覺悟來達(dá)到提升學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

1.5 文化拓展機(jī)制

通過積極開展第一課堂、文化交流講座等形式多樣的話動，如邀請社會成功人士以及知名校友重返校園進(jìn)行講學(xué)，講述他們的求學(xué)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)過程，以及他們在這個(gè)過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、心得與體會等等，使學(xué)生在思想根源和文化層次上得到進(jìn)一步凈化和提高，充分理解知識對于人生的意義和社會對于人才的需求，充分掌握應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)的技巧，使學(xué)生逐漸得到社會以及學(xué)生更多的關(guān)注、理解和認(rèn)同，促使學(xué)生工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地開展下去

2 過程控制體系

過程控制體系是學(xué)生工作管理體系中的主要部分，主要解決學(xué)生工作如何開展的問題，是管理體系中的具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，在學(xué)生工作中起到了推動進(jìn)程的作用。過程控制體系主要分為四部分內(nèi)容，即教師與輔導(dǎo)員工作的結(jié)合、管理與服務(wù)意識的結(jié)合、理性與感性教育的結(jié)合、創(chuàng)新與發(fā)展思路的結(jié)合。其中創(chuàng)新是根本，也是高校學(xué)生管理工作的內(nèi)在要求。結(jié)合以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展的目的。

3 高校基本保障體系

保障機(jī)構(gòu)建設(shè)、保障制度建設(shè)、保障理論依托三個(gè)部分組成做好高校的學(xué)生工作，構(gòu)建科學(xué)有效的基本保障體系至關(guān)重要，必須按照全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的要求構(gòu)建，在構(gòu)建過程中，要注意方向的正確性，操控的權(quán)威性，運(yùn)行的有效性

4 監(jiān)督考核體系

監(jiān)督考核體系主要包括監(jiān)督考核機(jī)構(gòu)的組建以及監(jiān)督考核制度的確立，監(jiān)督考核機(jī)構(gòu)主要包括過程監(jiān)督小組和績效考核小組，分別負(fù)責(zé)學(xué)生工作過程的監(jiān)督以及學(xué)生工作績效的考核監(jiān)督考核制度的確立方面，要堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的原則，確立學(xué)生的主體地位，一切工作過程以及結(jié)果都要圍繞學(xué)生開展。

5 結(jié)語

高校學(xué)生工作管理體系的建立，要以實(shí)際的教學(xué)情況以及在校學(xué)生的具體情況為依據(jù)，不斷的更新變化發(fā)展，以求達(dá)到最終為學(xué)生學(xué)習(xí)生活服務(wù)的目的。高校學(xué)生工作管理體系包括了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活兩方面的內(nèi)容，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，高校學(xué)生工作管理體系就必須適時(shí)的轉(zhuǎn)變管理思路，與時(shí)俱進(jìn)才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能更好的指揮高校管理工作的穩(wěn)定運(yùn)行。

［1］田建國.關(guān)于高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略思考［J］.臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,（4）.

［2］沈振德.試論科學(xué)發(fā)展觀對高校學(xué)生上作的指導(dǎo)［J］.教育探索，2001，（5）.

［3］張玲.切實(shí)把握科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵［J］.中共銀川市委黨校學(xué)報(bào)，2001，（4）:63-64.

［4］胡風(fēng)菊.高職高專院校學(xué)生管理體系的完善［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2007,（2）.