立足校園，開拓創新
——徐州市第三十六中學德育工作探析

陳高翔

（徐州市第三十六中學，江蘇 徐州 221000）

立足校園，開拓創新
——徐州市第三十六中學德育工作探析

陳高翔

（徐州市第三十六中學，江蘇 徐州 221000）

德育工作是學校教育工作的重頭戲，關乎國家前途和命運，是學生快樂成長的重要保障。我校德育教育工作立足于學校實際，勇于創新，注重課堂德育滲透；開展豐富多彩的活動，及時有效地進行德育教育；善于立足本土，努力構建地方德育教育資源；實行家校合作，共同開展德育教育工作。

立足校園 開拓創新 德育教育

隨著經濟的發展，時代的進步，教育也要不斷改革、探索和進步，這就要求學校進行教育改革，讓孩子能夠適應世界，創造民族的未來。教育改革不僅是教學內容的改變，應當更加注重德育教育的落實，注重發揮德育在教育教學中的動力作用。我校立足校園實際，開拓創新，將德育工作始終貫穿教育工作當中，要求每位教育工作者做到心中有德育、時時想德育、處處抓德育。以鼓勵為主，引導學生心中、口中、手中、腳下有真、善、美，培養學生成為品學兼優，健康向上的人，成為社會的有用之才。現結合自己做學校德育工作的實踐，探析我校德育工作的實施情況。

一、以“課”為本，注重課堂滲透，充分挖掘學科教學德育資源

在德育資源的開發中，要把課堂德育資源開發與利用放在首位，學科教學是實施德育的最基本形式和途徑，學科教學中蘊含著極其豐富的思想品德教育因素，要讓教師由學科之師變為育人之師。教師不能局限在知識內容層面，而是要深入挖掘每一個知識點所蘊含的德育意義［1］。比如，語文老師在上《我與地壇》一文時，在拓展延伸環節可以設計“你有哪些關于母愛的體驗？”“你遭遇過坎坷嗎？該如何正確地面對？”這兩個問題，讓學生分組討論，從而讓學生品味到生存的凝重悲壯，明白生命只有在負重的時候，才能展示出其不凡與可貴，以此消融平時學習與生活中感受到的挫折與痛苦。同時讓學生感受到母愛的偉大，產生愛戴母親的情愫，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，達到情感熏陶和思想道德教育的目的。

二、以開展豐富多彩的活動為契機，及時有效地進行德育教育

1.開展“心理健康教育月”活動，引導廣大師生共同關注心理健康，提高學習的心理品質

我們本著“人人知道，全員參與”的原則，開展深入全校的心理健康宣傳，并根據我校的實際情況先在全校范圍內由德育處牽頭，動員師生共同參與，組織了各種豐富多彩、形式多樣的心理健康教育活動。

（1）開展心理健康班會活動。各班級圍繞活動主題，召開以“自我認識”、“情緒管理”、“挫折教育”、“人際交往”等位內容的心理健康班會，讓學生懂得心理健康在學習、生活中的重要性，提升他們解決心理困惑、調節自我、應對挫折、合作探究的能力，使其快樂學習、健康生活。

（2）組織開展心理健康團體輔導、拓展訓練、心理健康課活動，引導學生參加豐富多彩的心理手抄報、心理涂鴉、心理征文活動等活動。各班級圍繞本月主題活動，積極組織學生參與，取得了良好效果。

（3）組織學生進行專業心理測量。利用現有網絡資源，采用中小學8.0-BS網絡版心理測評系統，對學生的心理健康做出專業性評價。

（4）開展心理社團活動。為更好地配合本次“心理健康活動月”的開展，我校針對學生實際，成立了“聆聽”心靈俱樂部，并在活動月中舉辦了心理社團專項活動，利用團體輔導、心理劇等形式，讓學生在活動中體會學習的樂趣。

本次“心理健康月活動”，通過多角度、多渠道方式，使更多學生了解了心理健康的知識和學校心理健康工作的情況，形成了人人關注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進一步深入開展創造了有利條件，也為引導學生關注自身發展、培養學習的心理品質、提高綜合素質奠定了良好基礎。對學生教育管理工作的順利進行，營造積極、健康、和諧、愉快的校園氛圍起到積極的促進作用［2］。

2.利用環境熏陶，創建“綠色校園”活動，對學生進行德育教育

人人都渴望擁有美好家園，人人都希望生活在人與自然和諧發展的文明環境里。優美舒適的綠色校園，可以使學生心曠神怡、身心愉悅，自然而然產生一種熱愛大自然、熱愛學校、熱愛社會的健康情感。因此創建綠色校園是我們的責任和義務，我們要用綠色的實際行動影響周圍的人。

（1）應該樹立綠化校園的意識，應該認識到綠化校園是我們每一個人的任務、職責。從我做起，利用課余時間，積極投入到學校統一安排的有關活動中。比如，積極參加植樹造林活動，參加校園清潔大掃除活動，為美化環境作出應有的貢獻。

（2）嚴格遵守學校有關規定，如不亂扔果皮、紙屑，節約用水，不使用一次性筷子、飲料杯，不浪費用紙，不隨意毀壞花草樹木。

廣大學生在本次活動中弘揚生態文明，增強環境保護意識，能夠自覺愛護校園環境，營造積極、健康、文明和諧的綠色校園環境。有效促進學生的環境道德建設，有利于學生身心發展。

（3）開展“道德講堂”活動，培養學生良好的學習生活習慣，提高學生的道德情操。

道德講堂活動安排我校6位優秀老師從行為養成習慣、良好的學習習慣、科學的學習技能、健康的學習情感等角度，為學生舉辦專題講座。學生積極參加，課堂氣氛熱烈，有師生互動、學生展示與表演環節，學生受益匪淺，為養成良好的行為禮儀習慣打下了基礎。實踐證明，具有特色的道德講堂收到了良好效果。

三、立足鄉土，參觀愛國主義教育基地，培養學生的愛國主義精神

徐州市社會德育資源豐富，共有德育基地32處。我校立足徐州本地，充分利用本地德育教育基地，組織參加祭掃活動，讓學生在生動鮮活的活動中接受愛國主義教育。每年清明時節，我校都會組織學生到淮海烈士紀念塔祭掃。全體學生懷著無比崇敬的心情來到淮海戰役人民英雄紀念碑前，向烈士們敬禮、默哀，敬獻花圈，緬懷為了祖國的解放和人民的幸福而英勇犧牲的烈士，瞻仰他們的豐功偉績。同學們在講解員的引領下參觀革命烈士紀念館，通過祭掃活動，學生紛紛表示：要時刻銘記革命先烈為祖國的解放事業而英勇獻身的革命事跡，繼承革命先烈的光輝遺志，以革命先烈為榜樣，認真學習，努力掌握科學文化知識，為實現美麗的中國夢貢獻自己的力量，培養學生的愛國主義情懷［3］。

我校經常利用雙休日、節假日組織學生到徐州各景點參加導游服務，讓學生了解古風漢韻，接受熱愛家鄉的教育，使學生在主動、輕松的狀態下汲取知識，提高道德素養。

四、家校合作，家長親身參與，協同配合學校德育教育

現在的中學生大多是獨生子女，是家長的掌上明珠。但某些家長教育方法不當，過分溺愛孩子，導致孩子思想道德水平不高，自私冷漠、缺乏責任心。針對這些實際情況，我校舉行校園開放日系列活動，邀請部分家長走進課堂聽課及參觀藝術專業的課堂展示；組織了部分老師、家長的座談會，讓家長親身體驗孩子在學校的學習和生活的實際過程，受到家長的歡迎與好評，收到了很好的效果；班主任，利用班會課時間，邀請家長做客課堂，讓家長了解孩子在校的表現，從而積極配合學校教育教學工作，為學生的成長、學習創造良好條件。通過一系列活動，老師與家長實現了及時溝通，建立了一種共同教育的長效機制，為共同做好孩子的德育工作創造了有利條件。

總之，我校德育教育工作始終立足于學校實際，勇于創新，注重課堂滲透，充分挖掘學科德育資源。以開展豐富多彩的活動為契機，及時有效地進行德育教育；立足鄉土，努力構建地方德育教育資源，參觀愛國主義教育基地，培養學生的愛國主義精神；家校合作，共同分析孩子在學習成長中的各種積極因素和不利因素，讓家長親身參與，協同配合學校德育教育。讓每一個學生學會做人、學會做事、學會合作，健康成長，真正成為社會主義現代化的建設者和接班人。

［1］蔣一之.“生活化”:德育改革與發展的價值取向［J］.教育學（人大復印資料），2002，（7）：23-25.

［2］鄧玉明，李國華.開發德育校本課程推進德育改革創新［J］.中國德育，2006，（9）：11-12.

［3］侯文華.德育貼近生活有哪些基本途徑［N］.中國教育報，2006-01-21（3）.