命題作文“冬日暖陽”導寫

董國財+高占霞

【模擬金題】

人生不是“文摘”，只接受精彩；它是“連載”，記錄生活的甜酸苦辣。人生的路途總有很多坎坷，人生的冬日也總顯得有些漫長，誰的生活中從未出現過一些殘酷和不如意呢？但是冬日有冰雪，天空也會有陽光，那是一張友善的笑臉，是一聲真摯的問候，是一次熱情的幫助……點點滴滴的溫暖積攢起來，在心里升起一輪太陽，溫暖自己，昂頭走出人生的陰霾。

請以“冬日暖陽”為題，自定立意，寫一篇不少于600字的作文，除詩歌外體裁不限。

【思路導引】

這是一道比喻性的作文題目，首先要明白其寓意是什么，然后展開自己想象的翅膀，尋覓可以表達其寓意的材料。

1.一個比喻，多個本體。審好題：從生活體驗和成長感悟中為題目喻體找出多個本體，“冬日”可以指遭受打擊而陷入失意、痛苦之中的日子?！芭枴笨梢灾竵碜圆煌说?、不同形式的理解、支持、關心、照顧、鼓勵等等，寫出一段艱辛，道出一份溫暖。

2.一個本體，多維立意。立好意：作文只有一個立意，可腦海中“一意”孤行不會產生最佳思路，應該優中選優。多維立意，立意之間進行競選，讓最好的立意主宰全文。如，一般以為送溫暖是單向的，不如雙向解讀，送人玫瑰手有余芳，“幫助別人快樂自己”。

3.一個立意，多材給力。選好材：“冬日暖陽”，可以是失意時父母為你端上的那一杯熱熱的牛奶，是沮喪時老師向你投來的那一束鼓勵的目光，是迷茫時偶像為你帶來的那一股榜樣的力量，是痛苦時書籍為你呈現的一篇鎮痛的華章……可以敘述一個事例，也可多個素材并舉。

【佳作示例一】

冬日暖陽

◎董一鳴

冬日天很冷，這是真的嗎？這是真的。冬日會下雪、凍冰，這是真的嗎？這是真的。冬日也有暖陽，這是真的嗎？這是真的。冬日野花也會綻放，這是真的嗎？

是的，冬日有野花，不是梅花，不是雪花，不是腦筋急轉彎。我問過爺爺、奶奶、姥爺、姥姥，他們都打量著我，最后都搖頭。就如同當初不相信我語文能學好，作文會發表。

想當年，我常常為一篇作文，頭發掉數根，一到考試嘴就起泡。在這樣的“歷史背景”下，爸爸找來為我輔導的清華大學學生佟哥就像是一道暖陽，趕走了我身上的寒冷。第一次見面，他根本不談作文，而是選擇星期天帶我去大嶺下水庫游玩。

雖然已是11月中旬了，但四下看不到積雪。天晴得可愛，風很柔和，陽光暖暖地照射著，讓人很容易把現在當成初春。大嶺下水庫的水面已全是厚厚的堅冰，這還有點冬天的味道。我高興地在冰上蹦跳著，還敲下一塊冰打起了“保齡球”。佟哥漫無目的，又好像在找什么，低頭在水庫堤壩的坡面上走。

“快來呀，你看這是什么？”他忽然驚喜地喊起來。

我跑過去一看，幾乎不敢相信自己的眼睛：暖陽下，一朵黃燦燦的蒲公英在枯草和石頭縫間怒放著！它的花很飽滿，但是莖很短，綠葉單薄干澀，沒精打采地陪襯著。我們原以為冬天不可能看見野花，沒想到一朵蒲公英讓人喜出望外。

佟哥小心地把那棵蒲公英挖出來。哇，好長的根啊，足足有花莖的七八倍！他指著那扎得很深的根贊嘆：“葉子捕捉陽光，長根尋找水分，莖和葉幾乎沒有水分，整個花上下齊心、用心，花開才成真！”他語重心長地對我說：“很多事情就是這樣，人們只是驚艷花朵之美，沒看到花扎根之深。”

回去的路上，我捧著那朵蒲公英。佟哥笑著說：“你覺得有意思，就把它寫下來，用心寫！”到家后我一氣呵成寫下了一篇《冬天的野花》，被老師發表在吉林市《江城日報》上。從那以后我愛上了作文，寫作熱情一發不可收拾。后來我問佟哥：“你事先知道那里有野花？”他笑了笑：“沒想到，很多好東西大家都沒想到，出人意料那部分最好。”

冬日野花也會綻放，這是真的嗎？這是真的，因為它遇上了暖陽。

【評點】開篇采用了央視節目“這是真的嗎”的設問形式，自然又風趣，還巧妙設置懸念，引人入勝。敘述的事件材料新鮮，文中人物的語言、心理描寫十分生動。

【佳作示例二】

冬日暖陽

◎楊德凱

他想照亮她一程，她卻影響他一生。

——題記

那個冬日幾乎是不可抗拒的，他快堅持不住了，她也是。

他是她的老師，他想放下粉筆走下講臺，她想背起書包走出校園?？墒?，改變從一篇日記開始，就像一塊冰在暖陽的注視下融化、流淌……

他的日記——

一個人的記憶就是座城市，時間腐蝕著一切建筑，把高樓和道路全部沙化。如果你不往前走，就會被沙子掩埋。所以我們淚流滿面，步步回頭，可是只能往前走。再見，北山中學。念回大學不能在此窮守，這里沒有編制，掙點錢買不起樓房，娶不起新娘……原諒我，我不夠“高尚”。還有“最后一課”，上完再走。

她的日記——

“只有離別時刻，才知時光短暫……”在老師的輕唱中，穎的淚又涌了出來。

今天，聽說她要輟學，我的心在不停地顫抖。班級里又將少一個身影，心里該多空得慌啊！

晚自習時教室里很靜。老師輕輕地走進來，驚訝地笑道：“今兒怎么這么靜？”“穎明天不來了?！辈恢钦l接了一句。老師輕輕地走到她桌前：“真的？”她低著頭：“嗯。”老師想說什么，但頓了頓：“過完元旦再走吧?！边@是從心底發出的聲音。

“有空回來看我們?！?/p>

“我會的，一定?！彼廴τ旨t了，嘴唇哆嗦著，但還是止不住眼中的淚水。

“我給你讀一首詩吧。”老師在她身邊坐下來，吟誦道，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩……但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋……”

當老師的聲音在教室里飄蕩時，我們的淚早已紛飛如雨。

他的日記——

夕陽西下，有家的老師都回家了。我還在修改一篇日記。誰讓我答應過學生，得兩個“優”的日記就能發表。微機室里真冷，我搓搓手，寫下最后一句評語。沒有A4紙，我就用廣告單的背面打印，又給編輯附上一句話：“如果能采用，請趕在她畢業前發表，那對她將是莫大的鼓勵?！?/p>

她的日記——

想跟穎一樣不念了。懶懶地翻開日記本上，一行鮮紅的批語：“想走，也等到你日記發表的時候再走?！泵總€字都帶著血一樣的溫度，讓我心頭的冰慢慢融化，別的老師挽留過我這樣的差生嗎？我想哭。也跟了一句：“聽說你也要走，能跟我一起等日記發表嗎？”

她的日記——

好幸福啊，我的日記發表了！老師在班級給我發樣報和稿費，鄭重、“隆重”。當同學們的掌聲響起來的時候，我的臉好燙！

后來，她竟考上了重點高中；他考上了特崗教師，還和她美麗的表姐約定今生，這美事她悄悄立下了“戰功”。

他們都違反了“等日記發表再走”的那個約定。

【評點】本文采用了日記體的形式，新穎別致。文中對人物心理的刻畫非常細膩，生動感人。語言簡潔凝煉，敘述留有回味的空間，故事情節有一點小說的味道。題記也為文章增加了亮點。endprint