一百和六百

文_奚虹（貴州省黔東南州振華民中語文教師）

一百和六百

文_奚虹（貴州省黔東南州振華民中語文教師）

幾乎所有的家長會都一樣：每個家長手里都拿著兩張單子，一張年級排名單，一張班級排名單。我所在的學校，每個年級七百人左右，前一百名是年級的優秀，大部分孩子都怕這個。前一百名孩子的家長在短暫欣喜之后，更多的是對孩子的警告：“可不能掉下來，下次爭取進前五十！”而剩下的六百個孩子得到只能是呵斥和責罵。于是“前一百”便成了孩子們的終極目標，也是部分孩子可望而不可的目標。

于是舒蘇死了。

五歲那年，一次意外的開水燙傷，舒蘇上半身留下了難以愈合的疤痕，無論在怎樣的高溫天氣，這個女孩從未穿過任何無領或短袖的衣服，更不用說裙子。家住農村的舒蘇一直生活在嘲諷與歧視之中，自卑而脆弱。高中時，體育老師意外發現這個內向的女孩跑步速度很快，耐力也好，就讓她參加了體育特長班的訓練，之后在校運會上她拿了很多獎，只是她文化成績不好，盡管很努力，但一直是全年級的倒數幾名。

一天晚上，舒蘇的父親從朋友家喝酒回來，因為是周末，舒蘇回到家，剛打開電腦。看著電腦前的女兒，想著她倒數的成績，舒蘇父親氣不打一處來，就在剛才喝酒時，他的朋友很得意，因為朋友的兒子成績很好，一直是年級前幾名，剛考上了名牌大學，而自己女兒如此差勁，讓自己丟盡了顏面。一怒之下，舒蘇父親砸了電腦，破口大罵，大概說了些“你這么差勁，不如去死”“我都跟著你丟臉”之類的話。本就自卑脆弱的舒蘇拿起放在墻角的“百草枯”（一種劇毒農藥）猛喝幾口，就從窗口跳了下去。四天后搶救無效在醫院死亡。

面對這樣一個脆弱而無助的生命 ，作為老師，我有氣憤、惋惜，但更多的是痛心。當所有的目光都盯著試卷上弱弱的舒蘇時，誰會在意運動場上矯健的舒蘇？校運會上的一張張的獎狀淹沒在一次次的考試排名里，沒讓舒蘇的父親找回一點“面子”，也未能讓這個父親有一絲的自豪。

家長會，本該拉近家長和孩子的距離，應該是是親子會， 家長們會因此看到一個比平日家庭生活里更全面的孩子，將發現孩子們身上從未見過的優點。然而大多數家長會幾乎等同于“告狀會”，在老師們排名、對比、總結中，家長們更多地感到孩子越來越頑劣，越來越難管，越來越不聽話，甚至連以前很乖的孩子，也變得“逆反”了。

那么到底是誰失敗了呢？

分數排名，使得外界對孩子們的評價標準簡單到極致。電腦上一拉，什么語言都不用，優秀與否，便在眼前，事實勝于雄辯。分數也是家長們衡量孩子的絕對標準，他們用這個標準來實現自己沒有實現的夢，甚至只是親朋好友聚餐、人前人后的一個“面子”，一次虛榮。

記得舒蘇活著的時候，常常自己炒飯作為早餐帶到學校來，每次總會多帶些，分給班上來不及吃早餐的同學，有時還捎上煮熟的土豆。當同學們分享她做的早餐時，她顯得非常快樂。校運會上，同學們為她吶喊助威時，她也顯得興奮和快樂。可是大人們呢，誰會因為子女們的這些快樂而自豪？這讓我想起女兒曾經對我說過的一句話：“媽媽，我真的很想考好啊。”那一刻，我心如刀絞。為了前一百，我們永遠有七分之六的孩子不優秀；為了前一百，我們永遠有六百個孩子不快樂。

李斌，曾經是前一百的孩子，期末考試，他排在了一百名以后。開學時，學校重新組合班級，他離開了原來的班，那個是只有前一百才進得了的班。他對我說：“老師，我不想走啊，我怎樣才能再回來？”我不知該怎么回答。報名那幾天，面對那幾個曾經前一百的孩子的哀求，我的回答是那么蒼白無力。看著那些黯然轉身的他們，想著剛進校時，我曾信誓旦旦地對他們說：“同學們，從今天起，我將陪伴你們走過人生中非常重要的三年，不放棄，不拋棄！”然而僅半年，一個學期。我該指責誰？報名那天，有個孩子來晚了，不知已重新分班，直接沖進教室，滿面笑容地對我說：“老師好！”我知道，從此那張笑臉將被失望和挫敗感取代。如果是我，我想可能我一生也走不出這沖進教室、眾目睽睽下被擋在門外的情景，也將擺脫不了那深深的挫敗感。

奚虹和學生

前些天看見李斌，他遠遠地躲著我。上個學期剛從初中升高中，盡管很努力，但他的成績不理想，他緊張害怕，我一直鼓勵他，他也愿意相信，經過努力會有改變的。如今這個信賴我的孩子，已不愿和我說話了。排名、重組這樣的刺激，或許會促使他重新進入前一百，可是那時他還會選擇回到這個所謂的重點班嗎？他還會像當初那樣信賴我嗎？他還會有那份純潔而簡單的自豪感嗎？如果他進了前一百，就會有另一個張斌、王斌離開。

想當年，同一個教室，有人上北大、復旦，而我也只上了師專，對于前一百來講，我們都不優秀。而今，我們有什么理由，憑什么居高臨下地傷害那些分數不高的孩子？古人說“己所不欲勿施于人”，我想說“己所不能，勿加于人。”

奧巴馬在《我們為什么要學習》中說：“學習是為了能有機會發現自己的天賦和才能。”而我們，是否真的發現了孩子們的長處？分數排名永遠在傷害著我們六百個，六千個，六萬個孩子。我們似乎一直在抓著孩子們的弱點不放，忽略他們的長處。沒了名次，孩子們就是一個個被抓住短處的人，頭都抬不起，我們又怎能要求他們蓬勃發展？

為了對一百個孩子的肯定，真的就只能以對六百個孩子的傷害為代價嗎？為了一百個孩子的自豪，我們將用什么來維護剩下的六百個孩子的尊嚴？