江蘇揚州 重點中學(xué)教師 忙得很，忙得很，也很快樂

江蘇揚州 重點中學(xué)教師 忙得很，忙得很，也很快樂

王雄江蘇省歷史學(xué)科特級教師，揚州中學(xué)歷史教師、揚州歷史學(xué)科帶頭人，江蘇基礎(chǔ)教育指導(dǎo)委員會專家

我將要做的事情會比較多。我現(xiàn)在教高中二年級，學(xué)生們馬上要升高三了，我給他們的任務(wù)是為高三做準備，首先肯定要看書和做一些作業(yè)。第二個部分也是關(guān)鍵，如果在這個暑假他們還不做任何研究的話，高中三年就沒有什么價值。所以我們會在7月份組織一些研究小組做一些相關(guān)課題。比如一個組會專門研究魏源，因為魏源的《海國圖志》就是在揚州寫的，但是這件事情幾乎沒有被人們重視，他的故居也沒有開發(fā)出來。所以這個小組會做一個相關(guān)研究，并向市政府提交一個報告。類似的這種情況就比較多了，這是學(xué)生安排的層面。

我自己在這個暑假，可能會有一本書要出來。這本書最終還沒有定，是跟歷史有關(guān)系，我現(xiàn)在還沒有完全想好。是關(guān)于孔子的非常細的研究（目前已列好寫作大綱、資料齊備），當(dāng)然這個研究我得看時間是不是來得及，來不及的話也可能放在明年。這本書的分量比較重，它的內(nèi)容是通過孔子來重新塑造和了解傳統(tǒng)文化的價值，其中包括研究文本中的孔子、觀念中的孔子、課程中的孔子等等。如果放到明年，我就可能寫一本我的歷史教育觀。雖然現(xiàn)在沒有想好，但這肯定是要做的一件事。這是我作為老師要做的一些事情，當(dāng)中需要看很多書。我現(xiàn)在的重點還是在儒家這一塊，主要是閱讀杜維明的一些書，包括他的《青年王陽明》《體制儒學(xué)》等等。

我一直在負責(zé)中小學(xué)教師的培訓(xùn)（主要是公益性的），7月初，我們會組織培訓(xùn)80名全國范圍內(nèi)的志愿者，他們要到山區(qū)去給孩子們上學(xué)，并待上一年時間。這個培訓(xùn)非常難，它屬于聯(lián)合國教科文組織下面的農(nóng)村教育研究中心，有一個項目叫作“為中國而教”。去年我們也培訓(xùn)了，今年還會去做。另外，還有一個免費師范生的培訓(xùn)，任務(wù)也比較重。這種培訓(xùn)不是讓他們聽報告，里面涉及很多技能和心理素養(yǎng)培訓(xùn)，會有很多案例分析和現(xiàn)實的體驗，這都是通過參與式的方法進行的。其中涉及的培訓(xùn)內(nèi)容都是我來負責(zé)。

還有一項，目前還沒有確定。我們可能會做一個關(guān)于中國教育培訓(xùn)師的項目，大概會招募20到30名優(yōu)秀的教師。這就是說，應(yīng)該有一個新的職業(yè)了，這個職業(yè)就是“教育培訓(xùn)師”。我們原來的教育培訓(xùn)，講課的多數(shù)是大學(xué)教授和優(yōu)秀教師，他們的培訓(xùn)基本上是以自己的經(jīng)驗或?qū)W術(shù)理論為主。而在今天這個時代，教育培訓(xùn)應(yīng)該是為學(xué)員定制課程。如果我們對教師的培訓(xùn)達不到這一點，那么要“為學(xué)生而教”也實現(xiàn)不了。因為我現(xiàn)在兼任21世紀教育研究院的副院長的職務(wù)，所以就必須考慮這些問題。

我們有一個鄉(xiāng)村教育改善的計劃。我前面一段時間到福建西部的山區(qū)去過。暑期還要再去一趟，做教育考察。上次考察的是當(dāng)?shù)貙W(xué)校，這次考察的重點將是村民。我們想重新恢復(fù)鄉(xiāng)村教育，也讓學(xué)校成為鄉(xiāng)村文化復(fù)興的中心。我們選擇了龍巖市連城縣宣和鄉(xiāng)培田村——它是客家文化的一個小的中心，村民組成教育促進會來推動學(xué)校的教育改革。這個考察結(jié)束后，會為8月份的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)做準備。我們做的是一種伙伴式的培訓(xùn)，會讓江蘇比較好的一些農(nóng)村學(xué)校與他們建立起手拉手的方式共同發(fā)展。以后我們也會做田野伙伴計劃，實際上就是在發(fā)達地區(qū)與西部農(nóng)村的學(xué)校之間真正建立起伙伴關(guān)系，這是在尋求一種更好的發(fā)展道路。

暑假要做的事很多，我覺得過程應(yīng)該是很快樂的。這些事是我喜歡做的，既充滿挑戰(zhàn)也充滿樂趣。

與此同時，一個大的計劃也在進行中。我們會出20本兒童哲學(xué)的書，都是原創(chuàng)的童話，暑假里還有14本需要編寫。這只是由我組織的，我個人只寫其中的一本。所以，忙得很，忙得很。