初中數(shù)學高效課堂教學方法探討

曾妮

重慶市云陽縣第二初級中學

在構(gòu)建高效課堂時，初中數(shù)學教師要關(guān)注學生的學習興趣，設(shè)置一些具有趣味性、能夠調(diào)動學生學習積極性的活動，充分發(fā)揮學生在學習中的主動權(quán)和主導權(quán)，使其在親身實踐中了解數(shù)學知識的形成原理，加深其對于知識的印象。

與此同時，數(shù)學教師要認真研究各種新型的教育理念和模式，并將其引進實際的教學活動中，在磨合和實踐中完善教學的過程，為學生提供更為全面的文化知識，大力發(fā)展其數(shù)學核心素養(yǎng)。

一、尊重學生主體地位，引進趣味教學內(nèi)容

在數(shù)學課堂上，教師首先要正確定位自己的角色，尊重學生在學習中的主體性，然后以學生的興趣愛好為依據(jù)整合教學內(nèi)容，為學生營造一個寬松、有趣的學習氛圍。如，數(shù)學老師可以引進一些教學游戲，讓學生在娛樂中理解和運用知識，或是利用多媒體播放動畫、電影，讓學生從中挖掘數(shù)學元素，增強課堂教學的趣味性，從而讓學生發(fā)自內(nèi)心的接受數(shù)學、愛上數(shù)學，以積極的態(tài)度克服學習中的各種困難，進一步提高教學的實效性。

二、利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，指導學生自主學習

翻轉(zhuǎn)課堂是一種高效的學習模式，能夠引導學生將課下學習與課上探究有機結(jié)合起來，拓寬學生學習的渠道，培養(yǎng)他們的自學能力。

如，在講解《平面直角坐標系》的內(nèi)容時，數(shù)學老師可以給學生分發(fā)提前準備好的導學案，要求他們在課下按照導學案的內(nèi)容和流程進行學習，了解有序數(shù)對、原點、象限等，并完成導學案上的相關(guān)練習題，在此期間，學生們也要依據(jù)實際情況填寫導學案最后的學習情況反饋表，將自己掌握的知識和不理解的問題羅列出來，為之后的課上討論做好準備。在正式上課之后，老師可以先將學生的學習反饋表收上來，了解學生的學習效果，然后組織學生在小組內(nèi)進行合作學習，互相分享學習的心得與收獲，共同解決學習中遇到的問題等。最后，教師要給學生10 分鐘的時間進行展示，并結(jié)合導學案的反饋為學生補充知識，幫助其查漏補缺，完善他們的學習方法與思路，提高其自學的能力。

三、打造生動教學情境，激發(fā)學生參與熱情

初中數(shù)學老師要善于利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來輔助教學，以創(chuàng)設(shè)生動情境的方式來推動高效課堂的建立，激發(fā)學生參與學習的熱情。教師在指導學生學習《畫軸對稱圖形》的知識時，可以首先利用信息技術(shù)手段為學生展示一些生活中的軸對稱物體，如蝴蝶、五角星、花朵等，讓學生感受對稱之美，在這種生活化的情境中，學生對于抽對稱圖形的認知會更加形象，也就更加樂于調(diào)動自身的想象力來設(shè)計和繪制各種樣式的抽對稱圖形。

四、設(shè)計分層教學方案，關(guān)注學生個體差異

高效的課堂應當面向全體學生，確保每個學生都能通過學習獲得不同程度的進步。基于此，初中數(shù)學教師要關(guān)注學生的個體差異性，以分層的方式設(shè)計教學方案，為不同的學生制定不同的學習目標、布置不同的練習任務，并滲透數(shù)形結(jié)合思想、逆向思維等內(nèi)容，使其在力所能及的范圍內(nèi)收獲相應的知識，從中得到成就感，增強其學習的自信心，一步步鞏固其數(shù)學基礎(chǔ)。之后，數(shù)學老師在對學生的分層學習結(jié)果進行評價時，要以鼓勵性語言為主，多表揚學生的優(yōu)點，讓學生對自我形成正確的認知，有意識地糾正自己在學習中的缺陷，在積累中提高自身的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

五、增設(shè)數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

數(shù)學實踐活動不僅可以訓練學生的動手操作能力，也能在一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，簡化學生的學習過程。如，老師可以讓學生用黏土制作學習所需的工具或模型，指導他們借助工具分析數(shù)學理論，提高其抽象思維認知能力;老師也可以讓學生利用小木塊拼擺各種立體圖形，以真實可感的事物幫助學生理解重難點知識，發(fā)展他們的空間想象力，為其進行創(chuàng)造創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語

在素質(zhì)教育理念的推廣過程中，初中數(shù)學教師必須意識到高效課堂的重要性，堅持以生為本的發(fā)展理念，從學生的需求出發(fā)來組織開展各種教學活動。除此之外，初中數(shù)學老師還要關(guān)注對學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注重教學活動的“全體性”和“全面性”，以靈活的方式引導學生自主學習、自主探究，增強學生的課堂積極體驗，使其主動配合教師完成各種學習任務，進一步提高數(shù)學教學的效率和質(zhì)量，推動學生的全面、健康發(fā)展。