高中音樂教學中的問題及對策淺析

金志旭

隨著新課程改革的實施，對培養學生綜合素質的要求也越來越高。高中的音樂課程在高中教學中占有舉足輕重的作用，對學生的后續教育有著很重要的意義。從音樂課程出發，探討高中音樂教學中存在的問題，并提出有效地解決對策，激發學生對音樂的熱愛，啟發思維，培養學生綜合發展。

高中音樂教學問題對策高中是一個至關重要的教學階段，在高中時期培養學生的音樂素養，決定著學生未來的發展。在高中嚴肅緊張的氛圍下，高中課堂應作為學生釋放心靈，緩解壓力的課堂，在教學過程中建立平等的師生關系，激發學生興趣，鍛煉學生的實踐能力，對于高中音樂的教學模式進行分析，對課程進行定位，規范教學目標，是有必要的，全面培養綜合型的高素質人才。

一、高中音樂教學中存在的的問題

1.缺乏學習動力

受傳統的應試教育影響，音樂課堂在高中時期不能得到足夠的重視，只有部分專業學音樂的學生或者特長生才認真對待音樂課堂，但是在學習音樂的過程中還存在功利性。大部分學生都對音樂積極性不高，課堂上也只是簡單地走走形式，缺乏音樂動力，出于被動學習狀態。

2.課堂教學內容脫離實際

在高中音樂教材中，都是古今中外優秀的欣賞作品，教師在教學上有一定難度，形式在學習時也感到難以理解。很多優秀作品的創作背景及其所要表達的社會意義都離現代社會比較遙遠，讓學生難以引起共鳴，失去學習興趣，從而對音樂課堂的態度也是更加消極，失去自主學習的能動性。

3.教學思想落后，教學設施陳舊

高中階段的音樂教學，一直處于停滯不前的狀態，盡管我國目前大部分已經實施新課改政策，但是在音樂的教學上并沒有明顯的突破，沒有形成系統的教學模式。而且很多高中學校，對音樂的教學沒有足夠的重視，很多學校的教學設施只有簡單的音響設備，大都是靠教師的理論講授，不能讓學生親身體會音樂的魅力，難以促使學生形成音樂思維，對音樂也沒有強烈的感知能力，在學習時不能專心專注，導致音樂課堂的質量和效率不高。

二、高中音樂教學中的對策解析

1.發掘音樂教學資源，豐富音樂教學活動

就我國目前的現狀看，在高中音樂教學過程中，教師能夠利用的音樂資源較多，如很多高等學校都有配置專用的音樂教室，利用多媒體進行教學等，都給教師的教學帶來了極大的便利，而且很多學校圖書館都有關于音樂的書籍、雜志、音像資料等供師生交流學習，但是很多時候教師都忽略這些，只是單單的按照課本進行教學，缺乏教學活動。而且，現代社會信息技術的不斷發展，學生都有可利用的電子設備，這些教師應該合理利用促使學生學習音樂。僅僅靠課堂的幾十分鐘，學生是難以達到教學要求的，只有利用課外時間，積極開展音樂的教學活動，學習音樂，不僅能夠拓展學生的思維，培養綜合型人才，同時也豐富了校園文化，給學習的整體發展帶來積極的作用。

2.激發學生學習興趣，創設音樂情境

高中音樂教學具有極強的藝術性，同時也有著足夠的趣味性，在教學過程中，教師加強對學生的潛移默化，能夠帶領學生創設音樂氛圍，對學生學習英語有著良好的作用。在音樂的教學中，利用多媒體等教學方式創設音樂背景，進行大膽嘗試，啟發學生的創新思維，激發學習興趣，對學生深入感受音樂知識大有幫助。想要進行有效的教學，只有讓學生自主學習，積極主動地學習，才能真正地提高課堂效率，形成良好的學習氛圍。

3.全面提高學生音樂素養

高中音樂教學的重點在于樂理知識的教學，讓學生學會樂譜，掌握樂理知識，才是高中教學的目標所在，掌握基礎知識，才能在以后的音樂道路上愈來愈強。所以，在教學過程中，教師應該加強學生對樂理知識的認知，以達到全面提升學生音樂素養的目的。比如，教師可以將一些知識編成口訣或者順口溜，有利于學生快速記憶，提高學習效率。

4.加強學生審美教育

音樂是一種享受，是一種美，是人類生活中的重要組成部分。音樂需要人們用心去感受，去觀察，所謂審美教育，就是指培養學生的感知力，感受美的能力，高中的音樂課堂就是要培養學生的審美意識。在音色、音調、音高等方面理解音樂，帶有情感來感受音樂的存在的意義，只有加強學生的審美能力，感知音樂的美，才能使學生全身心地享受音樂的美妙，提高自身素養。

5.搭建交流平臺，完善音樂教學

音樂課堂的教學是有限的，想讓學生充分了解音樂，自主學習音樂，就應該給學生搭建音樂平臺，組織豐富多彩的教學活動，讓學生參與其中，激發興趣。可以建立音樂相關的校園社團，積極自主地組建團體進行交流，完善音樂的教學模式，提高學生的音樂水平。

三、結束語

高中音樂課堂在高中的學習中具有重要意義，音樂的教學過程是一個不斷繼承和創新的過程。在音樂教學過程中，要求教師用心進行教學，音樂是感性的，是需要情感交流的學科，教師應該注重和學生心靈的溝通，只有和諧的師生關系，才能提高學生的學習動力，激發學生的學習興趣，培養學生的音樂素養，促進高中音樂課堂的持續發展。

參考文獻：

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