淺析音樂(lè)課堂中視唱練耳教學(xué)

劉新剛

視唱練耳是音樂(lè)學(xué)習(xí)中重要的教學(xué)內(nèi)容之一，是打開(kāi)音樂(lè)大門，通向音樂(lè)海洋的捷徑。它主要通過(guò)視唱（看譜即唱）、旋律音程、和聲音程及和弦的聽(tīng)辨模唱、節(jié)奏模仿、曲調(diào)記憶模唱、聽(tīng)寫等形式，檢查學(xué)生的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感、音樂(lè)記憶力及識(shí)譜能力，以此衡量學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)音樂(lè)的素質(zhì)和條件，發(fā)現(xiàn)人才。由于視唱練耳需要長(zhǎng)時(shí)間的專門訓(xùn)練，而且升學(xué)考試中又用不上，因此在普通的音樂(lè)課堂教學(xué)中往往得不到認(rèn)真的對(duì)待，學(xué)生也很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的不重視。教師應(yīng)該注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去正確理解，注重對(duì)音樂(lè)情感的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而為學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、端正態(tài)度，正確引導(dǎo)多媒體教學(xué)

視唱練耳課主要包括兩個(gè)部分：視唱和聽(tīng)音記譜。視唱是借助于視覺(jué)進(jìn)行視譜的，但更重要的是憑借內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)將樂(lè)譜中的內(nèi)容通過(guò)人聲加以實(shí)現(xiàn)，這個(gè)也是普通課堂教學(xué)任務(wù)之一，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們反復(fù)模唱，單調(diào)而又缺乏趣味性，容易使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生改變，由新奇變?yōu)闊o(wú)味，使他們對(duì)視唱失去興趣，在課堂音樂(lè)學(xué)習(xí)上也發(fā)生了本末倒置的情況。音樂(lè)聽(tīng)記在視唱練耳中直接擔(dān)負(fù)著音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的任務(wù)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)綜合能力訓(xùn)練的重要形式，現(xiàn)在課堂教學(xué)中不做要求，但可以作為選拔具有優(yōu)秀學(xué)生的手段。因此，音樂(lè)聽(tīng)記與其他音樂(lè)理論課有著密切的聯(lián)系。學(xué)生們沒(méi)有了解視唱練耳課的特殊性和關(guān)聯(lián)性，單純的認(rèn)為視唱就是唱譜，聽(tīng)記就是記譜，難度較高不予重視，孰不知視唱練耳就像小孩說(shuō)話一樣，是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，只要努力都能學(xué)會(huì)。

二、循序漸進(jìn)，以趣為導(dǎo)

從第一節(jié)音樂(lè)課堂上就訓(xùn)練孩子大聲、自然地朗讀和視唱樂(lè)譜。學(xué)生如果能在課堂上大聲的，自然地朗讀和視唱樂(lè)譜，是成功的第一步。從不識(shí)譜到認(rèn)識(shí)譜，到能夠讀譜，隨著信心的建立，面對(duì)唱譜就有解決困難的信心。解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)積極地學(xué)習(xí)唱。學(xué)生才可能真正全面地了解自己，面對(duì)音樂(lè)，才能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，大大激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因此，課堂上的大聲訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師一定要明白，解決這個(gè)問(wèn)題攸關(guān)重大。一定要讓孩子從第一堂音樂(lè)課就能夠大聲地，同時(shí)又是自然地、清清楚楚地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)譜的認(rèn)知。不要怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)敢于面對(duì)錯(cuò)誤。

三、人機(jī)共融，協(xié)同發(fā)展

在視唱練耳教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解是發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、增強(qiáng)音樂(lè)思維能力的前提。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、引導(dǎo)學(xué)生積極地理解音樂(lè)各要素。最能展示音樂(lè)魅力的教學(xué)手段就是教師合理運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，把和音樂(lè)相關(guān)的圖像以畫面的形式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，能更好地幫助學(xué)生理解音樂(lè)。

在視唱練耳的教學(xué)中，可以把電腦音樂(lè)制作運(yùn)用到視唱練耳中，有效促進(jìn)傳統(tǒng)方式的視唱練耳訓(xùn)練，縮短了學(xué)生與作品之間的距離，把音樂(lè)從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)形成一個(gè)完整而又有效的畫面，一改以往教學(xué)單一音響的狀態(tài)、聽(tīng)覺(jué)材料有限和教學(xué)手段單一的狀況。

視唱與聽(tīng)音訓(xùn)練是視唱練耳教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，在以鋼琴為主要教具進(jìn)行教學(xué)時(shí)，訓(xùn)練音色單一、不斷反復(fù)彈奏、無(wú)暇顧及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的難題，教師一定會(huì)遇到。但電腦音樂(lè)制作的運(yùn)用，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)畫面的呈現(xiàn)，使傳統(tǒng)單一的課堂變得生動(dòng)化、現(xiàn)代化，能夠有效地提高教學(xué)效率。

在運(yùn)用這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段時(shí)，對(duì)教師的基本技能提出了更高的要求。教師必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的課堂教學(xué)。在多媒體的課堂上，教師需要事先將電腦音樂(lè)制作系統(tǒng)制作好訓(xùn)練內(nèi)容。如：多種變化音色的音程、和弦、旋律、節(jié)奏，通過(guò)MIDI自己制作伴奏。在上課時(shí)通過(guò)電腦對(duì)視唱曲和練耳內(nèi)容進(jìn)行自由編排，自動(dòng)播放，從而使教師在集體訓(xùn)練時(shí)可以對(duì)各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況細(xì)致觀察，進(jìn)行近距離輔導(dǎo)。同時(shí)，更可以減輕在視唱時(shí)教師不停伴奏和范唱的重復(fù)辛勞。通過(guò)電腦制作的音樂(lè)，節(jié)奏音準(zhǔn)非常精確，可以任意逐小節(jié)、逐句隨教師意愿及學(xué)生熟練程度播放。教師也可以根據(jù)課堂效果隨時(shí)對(duì)速度、音調(diào)、音色任意變化。通過(guò)合理運(yùn)用電腦音樂(lè)工具制作課堂教學(xué)課件，教師將會(huì)在授課時(shí)既省時(shí)又省力，還提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

綜上所述，在視唱練耳教學(xué)中，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，注重對(duì)音樂(lè)情感的培養(yǎng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，可以為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：河南省平頂山市第五十四中學(xué)）