創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值研究*

高會燕

(西安建筑科技大學(xué)思政部，陜西西安710055)

1 引言

創(chuàng)業(yè)教育作為一種以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為目的的教育實(shí)踐活動，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。創(chuàng)業(yè)教育不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技巧，更重要的通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識和創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，提升大學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)。本文基于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值的問卷調(diào)查，利用科學(xué)的測量工具對創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值進(jìn)行實(shí)證分析和研究，以期在創(chuàng)業(yè)教育過程中更好地提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

2 研究設(shè)計

2.1 調(diào)查目的

我國大學(xué)生面臨著國際化趨勢加快、社會轉(zhuǎn)型期對其思想政治素質(zhì)的影響，以愛國主義、社會主義、集體主義為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)價值觀面臨著前所未有的“認(rèn)同危機(jī)”，本次問卷調(diào)查的目的是以創(chuàng)業(yè)教育為背景和依托，探究創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值進(jìn)而提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2.2 調(diào)查對象

本問卷以陜西省高校的在校本科生進(jìn)行抽樣調(diào)查，選定樣本200名，現(xiàn)場發(fā)放問卷200份，回收問卷196份(有效)，問卷回收率(有效)為97.5%。問卷主要涉及創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值認(rèn)同的18道題目。

從性別分布來看，男生占 51.5%、女生占48.5%;從年級分布看，大一占 23.2%、大二占24.7%、大三占 25.9%、大四占 26.2%;從生源地看，省(自治區(qū)、直轄市)、市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、農(nóng)村分別占 22.7%、23.5%、29.0%、24.8%。

從專業(yè)來看，理工類大學(xué)生占總數(shù)的17.0%，經(jīng)管類大學(xué)生與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)性較大占總調(diào)查人數(shù)的16.6%，人文類大學(xué)生和藝術(shù)生分別占總調(diào)查人數(shù)的16.8%、16.4%，醫(yī)學(xué)類大學(xué)生的調(diào)查人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的 16.8%，師范類占調(diào)查總?cè)藬?shù)的16.4%，各專業(yè)同學(xué)分布較為均勻，因此，此次問卷具有客觀性、普遍性。詳見表1。

表1 被調(diào)查者的基本情況

2.3 調(diào)查內(nèi)容

根據(jù)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值文獻(xiàn)、訪談資料和初步的維度構(gòu)想，本文的調(diào)查內(nèi)容是基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理想信念、艱苦奮斗精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的思想政治教育價值的認(rèn)同情況。筆者跟據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值制定了測量表，經(jīng)過探索性因子分析，模型擬合度較好。并運(yùn)用AMOS16.0做驗(yàn)證性因素分析，采用內(nèi)部一致性系數(shù)(Cronbachα系數(shù))作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值問卷信度檢驗(yàn)的指標(biāo)，最終得出題目彼此間有較大的相關(guān)性，信度、效度指標(biāo)良好，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值的測量工具是穩(wěn)定可信的。

3 研究分析

創(chuàng)業(yè)教育蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育價值，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)品格、財富觀念、思想政治素質(zhì)、合作精神，基于創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值的相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果特分析如下。

3.1 大學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀

對于大學(xué)生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀的分析，是有效研究創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值的前提，有利于依托創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，更好地通過創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

調(diào)查結(jié)果如圖1所示:大學(xué)生的“愛國熱情”和“維權(quán)意識”的較強(qiáng)(非常強(qiáng)+比加強(qiáng)的比例)超過60%，而大學(xué)生理想信念、文明素養(yǎng)、奉獻(xiàn)精神、社會責(zé)任感、集體觀念、誠信意識、團(tuán)隊合作精神、吃苦耐勞精神、人際交往能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)、法制與紀(jì)律觀念、身體素質(zhì)等有待加強(qiáng)。

圖1 大學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀

3.2 創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值

上述調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生的思想政治素質(zhì)有待提高，創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效途徑，基于調(diào)查結(jié)果創(chuàng)業(yè)教育具有思想政治教育價值，創(chuàng)業(yè)教育能夠行之有效地加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念、吃苦耐勞精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。當(dāng)今大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值的認(rèn)同度較高。如圖2所示。

調(diào)查問卷結(jié)果顯示，70%的同學(xué)認(rèn)為(有點(diǎn)同意+同意)通過創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)了大學(xué)生理想信念教育價值，80%的同學(xué)認(rèn)為(同意+非常同意)通過創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)了大學(xué)生艱苦奮斗精神教育價值，80%的同學(xué)認(rèn)為(同意+非常同意)通過創(chuàng)業(yè)教育切實(shí)加強(qiáng)了大學(xué)生團(tuán)隊合作精神教育價值。而且創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不僅是使大學(xué)生能創(chuàng)建一份事業(yè)，更重要的是創(chuàng)業(yè)教育要培養(yǎng)他們在實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)理想時勇于承擔(dān)責(zé)任、理性思考、敢為人先等穩(wěn)定而積極的心理品質(zhì)，這些是創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值的體現(xiàn)。

圖2 創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值

3.2.1 創(chuàng)業(yè)教育的理想信念教育價值

大學(xué)生理想信念教育具有目標(biāo)導(dǎo)向功能，是創(chuàng)業(yè)教育必不可少的組成部分。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的理想信念教育價值認(rèn)同度較高，70%的大同學(xué)認(rèn)為(有點(diǎn)同意+同意)通過創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)了理想信念教育價值。結(jié)合理想信念教育的創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生的行為起著引導(dǎo)、調(diào)控、精神支撐作用，大學(xué)生堅定的理想信念能有效激發(fā)創(chuàng)業(yè)主體的聰明才智和拼搏活力，制約與其理想目標(biāo)相悖的行為沖動，是大學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝挫折、持久奮進(jìn)的精神動力;結(jié)合道德品質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育，能使創(chuàng)業(yè)者提高誠信意識、德商意識，并在創(chuàng)業(yè)過程中形成善于合作、團(tuán)結(jié)共事、取長補(bǔ)短、共同發(fā)展，不斷提高團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，創(chuàng)業(yè)教育注重受教育者強(qiáng)化道德認(rèn)知，不斷增強(qiáng)道德體驗(yàn)，強(qiáng)力發(fā)展道德判斷和道德選擇能力，進(jìn)而將自己的感悟、體驗(yàn)內(nèi)化在生活中形成道德觀念[1];結(jié)合心理素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育，能加強(qiáng)和提升大學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、耐壓抗壓的心理素質(zhì)，堅持性、調(diào)控性、創(chuàng)造性是非常重要的能夠作為預(yù)測創(chuàng)業(yè)行為的心理學(xué)特征[2]。良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)表現(xiàn)為自信(self-confidence)，它是影響個體創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素，是其他個性特征形成與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，對心理素質(zhì)諸多方面具有決定性的作用[3]。

3.2.2 創(chuàng)業(yè)教育的艱苦奮斗精神價值

調(diào)查問卷顯示，80%的同學(xué)認(rèn)為(同意+非常同意)通過創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)了大學(xué)生艱苦奮斗精神教育價值。創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是大學(xué)生學(xué)會克服困難、面對失敗、學(xué)會堅強(qiáng)的實(shí)踐歷練，每位成功的創(chuàng)業(yè)者在回首創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時，感悟最深的是創(chuàng)業(yè)之初奮斗的艱辛以及創(chuàng)業(yè)歷程中的酸甜苦辣。艱苦奮斗永遠(yuǎn)是他們在市場競爭中立足的人格特質(zhì)和精神財富。創(chuàng)業(yè)教育中的艱苦奮斗精神價值對于我們大學(xué)生未來從事工作和事業(yè)提供了一個重要維度:不僅要求我們不怕困難、敢于戰(zhàn)勝困難，還要辯證、客觀地對待矛盾和困難，即要求我們實(shí)事求是、堅忍不拔、求真務(wù)實(shí)地開展工作[4]。大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育能有效提升其艱苦奮斗精神價值。

3.2.3 創(chuàng)業(yè)教育的團(tuán)隊協(xié)作精神價值

微軟董事長比爾·蓋茨特別注重團(tuán)隊合作，他曾說過“團(tuán)隊合作是企業(yè)成功的重要保證，不重視團(tuán)隊合作的企業(yè)是無法取得最終成功的。”在激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展的基本條件是創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，80%的大學(xué)生認(rèn)為(同意+非常同意)通過創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)了團(tuán)隊合作精神，大學(xué)生對團(tuán)隊協(xié)作精神的認(rèn)同，有利于塑造大學(xué)生良好的個性人格，團(tuán)隊協(xié)作精神要求團(tuán)隊成員通過相互協(xié)作、精誠團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和與人共事時奉獻(xiàn)、進(jìn)取、靈活的人際交往能力和作風(fēng)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有利于個人獲取更多的信息、知識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過合作彌補(bǔ)自身知識的不足，提高做事效率。

4 創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值實(shí)現(xiàn)路徑

思想政治教育價值的實(shí)現(xiàn)是價值由‘潛’到‘顯’的過程，其實(shí)質(zhì)是價值客體的主體化[5]。高校創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值的實(shí)現(xiàn)更多是通過創(chuàng)業(yè)教育把創(chuàng)業(yè)教育中蘊(yùn)含的思想政治教育的重要政治觀點(diǎn)、基本思想觀念、起碼道德規(guī)范內(nèi)化為大學(xué)生自身穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，最終外化為個體行為習(xí)慣，從而增強(qiáng)他們的主體意識和主體力量。創(chuàng)業(yè)教育具有理想信念教育之價值、艱苦奮斗精神之價值、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神之價值，創(chuàng)業(yè)教育中的誠信意識、創(chuàng)業(yè)精神、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)與思想政治教育在目標(biāo)和內(nèi)容上有相通之處，能更好促進(jìn)思想政治教育價值的實(shí)現(xiàn)。

4.1 完善和規(guī)范高校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的制度保障機(jī)制

創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的制度保障機(jī)制是對創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育內(nèi)容組織設(shè)計的監(jiān)控和規(guī)范、對創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育工作者的合理選擇以及對教育評估的規(guī)定和反饋。創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育制度保障機(jī)制主要包括完善科學(xué)的考核管理機(jī)制。毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中曾明確闡述到:“一切事情是要人做的，做就必須先有人根據(jù)客觀事實(shí)。”[6]完善的制度保障通過頂層設(shè)計制定科學(xué)有效的績效評價指標(biāo)，完善科學(xué)的考核管理機(jī)制包含著規(guī)范制度化的領(lǐng)導(dǎo)與組織機(jī)制;合理制度化的輿情調(diào)研與基本信息反饋機(jī)制;有效制度化的監(jiān)督與實(shí)施機(jī)制;加強(qiáng)制度化的激勵與調(diào)節(jié)機(jī)制;及時制度化的評價與保障機(jī)制。制度保障機(jī)制要求大學(xué)生認(rèn)同和接受制度化的引導(dǎo)，不斷內(nèi)化為他們強(qiáng)大的內(nèi)在精神，從而以科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀面對現(xiàn)實(shí)社會。有效的激勵機(jī)制還包括支持創(chuàng)業(yè)者成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，這樣不但提升了在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，而且也推動了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，成功創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在獲得物質(zhì)效益的同時，其自身思想政治素質(zhì)也會有很大的提高和加強(qiáng)，體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值。

4.2 有效發(fā)揮創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)的主渠道作用

創(chuàng)業(yè)教育是通過相關(guān)的課程體系提高大學(xué)生的素質(zhì)，使其具有首創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力[7]。創(chuàng)業(yè)教育課程中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育價值，注意利用和主動開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育資源，在潛移默化中形成對大學(xué)生吃苦耐勞精神、理想信念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的引導(dǎo)、規(guī)范、激勵。例如，可開設(shè)專門旨在提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造精神的課程并與專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷突出重點(diǎn)、深化思想政治教育效果。在創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容上有效增設(shè)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)哲學(xué)(認(rèn)知人生、了解社會、探索真理、積極思考等)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)(獨(dú)立自主、堅韌不拔、沉著冷靜、自信樂觀等)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道德(社會公德、職業(yè)道德、合作意識、人格品質(zhì)等)等思想政治教育的內(nèi)容，行之有效發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生正確分析和認(rèn)識現(xiàn)實(shí)問題入手，克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，致力思維互動、案例分析和空間拓展等閃爍時代元素的思想政治教學(xué)新模式[8]。

4.3 構(gòu)建濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化

創(chuàng)業(yè)文化氛圍需要通過豐富的創(chuàng)業(yè)文化活動來營造和提升。創(chuàng)業(yè)文化活動主要包括各類創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、各類創(chuàng)業(yè)講座活動和創(chuàng)業(yè)學(xué)生社團(tuán)、成功創(chuàng)業(yè)人士的宣傳、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)大賽等。校園創(chuàng)業(yè)文化是各高校開展思想政治教育的主陣地，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動本身的時代特色和創(chuàng)新特征，還要求我們充分挖掘我國傳統(tǒng)文化和學(xué)校校史文化中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)容，既吸收先進(jìn)國家的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，又立足國情和本土實(shí)踐，既能為學(xué)生理解和接受，又能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供符合中國市場特點(diǎn)和文化環(huán)境的實(shí)際指導(dǎo)。高校還應(yīng)重視挖掘?qū)W校校史文化中思想政治教育價值的因素，深化大學(xué)生創(chuàng)新精神的熏陶和培養(yǎng)，發(fā)揮現(xiàn)有的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范人物的典型示范作用，加大宣傳感染力度，形成校園激勵創(chuàng)業(yè)提升大學(xué)生思想素質(zhì)的氛圍，從前期宣傳、策劃組織、積極動員、表彰激勵等環(huán)節(jié)挖掘和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育工作力度，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類活動的覆蓋面和影響力，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

5 結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，在理想信念教育、思想道德品質(zhì)培育以及艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等方面，創(chuàng)業(yè)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢和價值。把創(chuàng)業(yè)教育引入思想政治教育之中，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作行之有效途徑。因此在大學(xué)教育實(shí)踐活動中，要牢牢把握立德樹人這一根本任務(wù)，更加重視發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育在思想政治教育的作用。要完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的制度保障，充分調(diào)動好大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動的積極性和熱情;不斷深化創(chuàng)業(yè)教育的課堂教學(xué)育人功能，將思想政治教育貫穿于創(chuàng)業(yè)教育理論課程體系中，不斷強(qiáng)化思想政治教育功能;要營造創(chuàng)業(yè)教育的良好校園文化氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，從而不斷提高大學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的思想政治教育價值。

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