高職建筑裝飾工程技術專業課程體系的構建研究

李建中 吳榮興 劉鵬剛 楊赪

寧波職業技術學院建筑工程系（315800）

高職建筑裝飾工程技術專業課程體系的構建研究

李建中 吳榮興 劉鵬剛 楊赪

寧波職業技術學院建筑工程系（315800）

高職建筑裝飾工程技術專業課程體系構建必須以市場為導向，以能力培養為中心，整合課程編制，構建符合高職特點的課程體系，唯有如此,培養出的學生才能成為企業的首選。這里立足寧波市北侖區裝飾行業、企業發展的實際情況，通過對區內裝飾企業發展情況調研與崗位能力分析，提出構建高職建筑裝飾工程技術專業課程體系構建的建議與措施。

高職；建筑裝飾專業；課程體系；構建

0 引言

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出：“課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點與難點”。伴隨著我國經濟的快速發展和城市化的迅速推進，我國建筑業得到迅猛發展，以寧波為例，從住建委統計數據分析，2009年至今，建筑業總產值增長近3倍。2013年建筑業總產值達到3 148.56億元，同比增長25.48%，新增產值超千億元。預計2015年全市建筑業總產值將突破4 000億元，建筑業作為寧波市經濟發展支柱產業的地位越來越明顯。隨著近年來房地產與建筑業的繁榮，寧波市建筑裝飾行業得到了快速的發展，而且建筑裝飾行業作為建筑業的三大支柱行業之一，顯示出巨大的發展潛力。因此，具有專業知識和較強實踐能力的高職畢業生成為廣大裝飾企業招聘的對象。但是經過近幾年對畢業生與相關企業的跟蹤調查發現，高職建裝飾工程技術專業人才培養質量仍然有待提高。人才培養質量的提高最終都要落到科學合理的課程體系的構建與實施上來，所以，具有高職特點的建筑裝飾工程技術專業課程體系的構建成為提高人才培養質量的關鍵環節。

1 高職建筑裝飾工程技術專業課程設置現狀及存在的問題

2004年，建筑裝飾工程技術專業被列入國家技能型緊缺人才培養培訓工程專業。建筑裝飾工程技術專業在快速發展的過程中也逐漸暴露出一些急需解決的具體問題，集中表現為：①某些課程設置不夠合理，課程內容不夠系統，專業課課程內容前后重復現象比較突出。②沒有統一的課程標準，課程設置隨意性大。③理論教學和實踐教學相脫節，實踐性教學明顯偏弱。由于沒有校內外培訓基地的支撐，實踐教學難以實現。④教學內容滯后，對企業采用的新技術、新工藝吸收較少，理論內容更新速度較慢。

2 建筑裝飾工程技術專業課程體系建設的影響因素分析

區域經濟的發展狀況和市場對裝飾人才的需求狀況，是課程體系建設的關鍵影響因素。企業對人才的需求直接決定了學校人才培養目標的定位，這也就決定了人才培養目標定位要依據市場對人才的需求調研。通過對寧波市北侖區裝飾行業協會近20家裝飾企業隨機調研發現,截至目前北侖區從事建筑裝飾的企業（包括外省市進駐北侖的分公司）粗略統計有90多家，小部分是做工程裝飾的企業，更多的裝飾企業是做家庭裝飾的小型企業。這些企業需要大量的設計、施工和預算人員。企業需要的是能馬上上手的員工，而學校培養的學生實踐能力差，造成了北侖裝飾就業市場“就業難”與“人才荒”的現象并存，很多裝飾企業發愁難以招到合適的裝飾人才。根據調研發現，一方面，建筑裝飾企業需要大批具有一定技術的專業人才，特別是具有實際操作技能且取得職業資格上崗證書的專業技術人員；另一方面，現在建筑裝飾企業的從業人員普遍沒有在專業學校系統學習專業知識與技能的經歷，更妄談取得相應職業資格。因此，裝飾工程企業對高素質技能型裝飾人才需求量很大。根據企業所需崗位情況分析，設計員、施工員和預算員等崗位的需求量較大。從對北侖區裝飾企業人才需求調研和我校畢業生的跟蹤調查還發現，目前在北侖的建筑裝飾企業發展還處于初級階段，顯著特點就是企業內施工和設計并存，沒有做到精細化發展。設計普遍無法實現利潤創收，必須依靠施工來獲取利潤。但隨著企業的發展壯大，從行業發展趨勢上看，大部分裝飾企業以后會以裝飾施工為主,設計為輔。

課程體系構建必須以人才培養目標為核心，專業的人才培養目標定位是課程體系構建的依據。高職建筑裝飾工程技術專業按《普通高等學校高職高專指導性專業目錄》屬于土建大類下的建筑設計子類。因此建筑裝飾專業的人才培養既有藝術設計的一面，也有工程教育的一面。任何專業的畢業生的培養質量都是由社會評價來衡量的。通過對歷屆畢業生的跟蹤調查也發現，裝飾設計崗位需求在下降，裝飾施工崗位需求在上升。因此，我校建筑裝飾工程技術專業將人才培養目標定位調整為面向建筑裝飾設計、施工企業及相關產業，能滿足裝飾企業需要的會設計、懂管理、能施工，動手能力強，具備良好職業道德素質、較強可持續發展與適應能力、高技能型裝飾專業人才。

3 高職建筑裝飾工程技術專業課程體系構建的建議

針對以上問題，結合我校教學改革面對的實際情況，筆者認為要從以下幾個方面采取措施加強建筑裝飾工程技術專業的課程體系構建。

1）建筑裝飾工程技術專業是一個古老而又恒新的專業，內涵十分豐富，既包涵藝術美學的相關知識也必須懂得房屋建筑甚至結構方面的技術，既要體現藝術性也要具有較強的技術性。在課程體系安排上應重視加強設計、藝術及建筑的相通性課程的安排，比如選擇素描、平面構成、立體構成、建筑設計初步、房屋建筑學、建筑裝飾材料、施工工藝和施工管理等建筑基礎教育課堂，為學生后期的發展打下良好的基礎，也利于學生和其他專業進行融合溝通。

2）以能力培養為導向設置相關課程，制定課程標準，在教學實踐中以專業技能培養為重點，以職業能力養成為目的，改造相關課程。以建筑裝飾企業崗位分析為依據，將能力培養融入課程教學中設置崗位核心課程。在專業深化課程設置方面，探索不完全學分制，開設相關選修課程，允許學生自由選擇各自感興趣的課程。這樣既有利于學生全面掌握建筑裝飾工程技術專業總體知識,也有利于學生走向社會后的就業選擇。

3）在課程體系構建過程中，要注意培養學生在學習和掌握傳統設計知識的同時，加強新媒體設計載體課程內容，使學生能夠熟練運用高新技術工具和表現手法。

加大裝飾材料與施工工藝課程的教學力度。對于現代建筑裝飾技術專業來說,材料的掌握和工藝的熟練運用,是必不可少的。沒有對新材料的認識和新工藝的熟練運用，就不可能設計出集建筑與藝術于一體的優秀作品來。材料科學快速發展,使得一個面向未來工作崗位的學生，必須及時地掌握它,熟練運用它的優越性能。只有這樣，我們培養的人才才能與市場結合得更緊。

4）加強校內外實訓基地的建設。根據建筑裝飾專業的特點，學校可以在校內建設實訓基地，鼓勵有條件的教師創辦建筑裝飾設計公司或者建筑裝飾設計工作室。有條件的高職院校也可以充分利用高校園區給予一定的資金鼓勵和區域辦公補貼，鼓勵校友或者在校生共同創業。在校外實訓基地建設方面，高職院校可以筑巢引鳳，引企入校，加強校企合作，與企業共同建設實訓基地，共同開展對外服務，還可以與企業簽訂合作協議，為企業培養“訂單式”人才，利用企業的實訓基地開展學生的定崗實習工作。

5）高職院校在制定課程體系目標時，應重視職業核心技能與專業核心課程的匹配度，通過整合知識要素、能力要素和素質要素提高學生進入裝飾企業所必備的技能基礎能力、工程綜合能力及行業管理能力。依據崗位能力分析，進行課程內容與教材選擇，對現有課程體系進行調整與重構。

6）探索建立新的課程質量評價體系，改革課程考核辦法。構建新課程體系以崗位需要為考試、考核的內容，包括崗位所需要的素質內容、知識內容和能力標準。在考試考核方法上，改變傳統的答卷考試、考核方法。課程的考試、考核采取理論考試、操作考試、答辯與現場測試相結合的方式。

[1]教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z].教高,2006,16.

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[3]崔麗萍.高職建筑裝飾工程技術專業課程開發和設計研究[j].中國電力教育,2010(2).

[4]黃學慧.高職建筑裝飾工程技術專業教學模式構建研究[J].廣西教育,2012,(35).

[5]王燁.高職建筑裝飾工程技術專業課程體系改革研究[D].高等建筑教育,2011.(1).

[6]韓彥峰,李建中.淺議高職院校裝飾技術專業的課程設置[J].價值工程,2011,(3)305.

[7]高瑋.建筑裝飾工程技術專業課程體系整體優化的研究與實踐[J].河南農業大學學報,2011(4).

[8]李建中.高職建筑類人才培養模式與課程設置研究[D].西安建筑科技大學,2011.

[9]韓彥峰,李建中.淺議高職建筑裝飾專業課程發展的新趨勢[J].大眾文藝,2011(4)205.

[10]寧波成為全省“建筑強市”http://news.cnnb.com.cn/system/2014/03/05/008002564.shtml.

本文系寧波職業技術學院教學改革科研項目的階段性研究成果

項目編號：JG14023和JG14020.