班主任如何有效、有針對性開展德育工作，加強班級體建設

張照明

德育工作是向學生的心理施加影響，培養學生一定的政治態度，思想觀點和道德品質的教育，重視德育是一切社會辦教育的普遍規律。

俗話說要想強國就必須先育人，而要立人就必須先立德，可見道德的重要，古今皆然。德育是素質教育的基礎，只有做人在先，才能成大器，隨著社會的發展，人類的進步，青少年學生在思想行為等方面出現了與以往不同的新特點。他們的思想觀念及將形成的行為習慣，讓教育者憂心忡忡。而青少年學生是我們社會的未來，是祖國的希望，可是近幾年青少年犯罪率呈上升趨勢，令人觸目驚心。小學的孩子正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的時期，但由于年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，是非觀念模糊，對人對事缺乏明辨能力。他們具有強烈的求知欲和很大的模仿性，同時又有很大的可塑性，容易受到外界的各種影響。正如俗話說的嫩枝易彎也易直。因此我認為要重視加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在每個教師面前的首要任務。德育要從小抓起，從道德修養的過程看，道德判斷、道德行為都有一個發展過程。小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養，注意行為習慣的養成。以后，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，要把學校和班級作為教育的主要陣地。為把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義四有新人和社會主義的接班人，這就要求老師要抓住時機加強德育教育，這對于推動社會和諧發展尤為重要。因此，班主任老師要抓住時機，有效、有針對性地開展德育工作，加強班集體建設。

一、在班級中建立良好的德育氛圍

1、建立新型的師生關系是建立良好德育氛圍的基礎。親其師，才能信其道，建立新型的師生關系是建立良好德育氛圍的基礎。小學生的心理常常是他喜歡的人，就很認真的聽他的話。而教師要成為他們心中喜歡的人，就必須做到對學生多一份理解，多一份寬容，多一份愛，既曉之以理，動之以情。以前由于受儒家思想的影響，老師以權威的角色出現在學生的面前，學生處于被動接受的地位，老師是真理的化身，是圣人的代表，對學生進行道德教育時其灌輸的痕跡明顯地拉大了老師與學生的距離，枯燥的說教只會讓學生昏昏欲睡，及其厭煩。新型的師生關系應是指導與伙伴的關系。師與生是平等的關系。教師無論是在課堂上還是在德育活動中都要把自己和學生放在平等的位置上，讓學生成為學習的主體，有自己的見解和判斷能力。讓學生們討論、爭執，讓學生在討論和辯論的過程中進行思想斗爭，從而提高學生們的辨別是非的能力，使學生在認識上得到提升。而不是由教師強制灌輸的，是學生自己內心升華的結果。

2、新型的師生關系是教師對學生無微不至的愛，只有懂得尊重學生的教師，心中才會真正有學生，才會在進行德育活動中做學生的好伙伴。一個懂得尊重學生的好老師，當學生有錯時不是一味地指責學生這樣不該做，那樣不該做。而是寬容、有耐心的對其說教和幫組。瑞士著名的教育家斐斯泰齊認為教師應該像父母一樣愛孩子，從積極愛護的態度去了解和教育學生。總之，沒有和諧的師生關系，要想教育好學生是不可能的。因為成功的教育往往來自于一種真誠、理解、信任平等和諧的師生關系。為此我們教師要做到主動接近學生，真誠關心學生與他們談心交流，比如同學之間可以利用開班會的時間，進行自我反省，讓學生說說自己在哪方面做得好，哪方面做的不好，再說說自己的理想，這樣能拉近師生關系，也能了解彼此的性格和愛好。

二、利用學生集體對學生進行教育

根據馬卡連柯教育思想，學生集體對學生的思想，品德，有著重大的影響，其影響力一定大于教師的作用。教師要通過組織集體來影響學生。1、教師確定奮斗集體目標，逐步培養學生的集體榮譽感，一個良好的班級，要有良好的班風，這就需要我們齊心協力，心往一處想，勁往一塊使，每個同學都力爭為集體做貢獻。2、通過少先隊組織學生進行德育教育。少先隊工作是學校工作的有機組成部分，著重組織學生在實踐中體驗，在少先隊活動中培養他們熱愛集體，勤奮學習的品質。通過父母的辛苦勞動和家庭生活，培育他們孝敬父母，熱愛勞動。還可通過主題班會活動，培育他們開發自身潛能，不斷追求進步，具有上進心，從而達到德育的目的。

三、培養學生能力，和諧管理班級

教育的理想境界，不是管，而是導，是喚起學生的主體意識，即學生從內心深處認識自己，自己教育自己，自己不斷前進。當今學生大多是留守兒童，他們養成自我為中心，自然成長，毫無責任感。為進一步培養學生的管理意識，營造和諧班級氣氛，我班規定民主的管理原則，讓每個學生輪流當班長，讓學生感到自己就是班集體主人，讓學生感受自己當班長期間，哪些做得好，哪些做得不好，讓學生們進行自評，從而達德育教育的實施。每個學生都會認真做好自己分內的事，這樣班級就會自然形成事事有人管，事事有人做的良好局面，同時學生的自我管理的能力得到大幅度提高，班級的凝聚力也提高了。

四、架起家校橋梁，和諧育人環境

家庭是孩子的第一所學校，父母自然就是孩子的第一任老師了。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結果，良好的學校教育也是建立在良好的家庭道德教育基礎上的。家長與學校配合得越好，教育越會成功。最好的教育關系應是：家長支持教師，教師配合家長，教師和家長共同陪伴學生健康成長。正確處理好與學生家長的關系，也是構建和諧班集體的一個重要方面。

現在很多家長外出打工忽視了對學生的心理教育和自強精神教育。家校教育溝通不夠，因此班主任老師必須重視家庭教育，密切與學生家長的聯系，充分發揮家庭教育的作用。在工作中召開家長會，或開展家訪活動，利用休息時間走進學生家中，了解學生家庭的不同情況，做好家長和學生的工作。只有通過架設家校溝通的橋梁，讓老師成為家長的朋友，家校攜手統一教育思想，才能優化育人環境。

總之，為把學生培育成有理想，有集體主義觀念，團結奮斗的信念，積極進取的精神，將來成為對國家有用的人才。為此，教師繼續從點點滴滴做起，繼續和學生一起以主人翁的精神共創這個理想的大家庭，讓每位學生都在和諧的教育氛圍中愉快學習，健康成長，這是我們所有教師的最大快樂。