芻議教師禮儀與學生成長

吳勤德 陳榕

不知從何時起，我們發現現在一些中小學生好像沒以前的學生有禮貌、懂規矩、講文明了，待人接物的方式有時讓我們不能理解和接受。其中有不少學生穿著隨便甚至追求新潮，平時十分注重打扮，偶爾還會濃妝艷抹地上下學……凡此種種，不得不讓我們思考：現在的學生到底怎么了呢？是不是我們的教育觀念落后了呢？經過思考，我覺得這種現象的產生和存在，與我們教師不注重對學生進行禮儀教育有一定的關系。我國是一個禮儀之邦，我們不應使傳統的良好禮儀在我們的學生身上消失。為此，中小學教師一定要重視禮儀育人，通過禮儀方面的教育，潛移默化地影響學生的成長，將素質教育落實到日常行為之中，營造和諧的校園環境。

眾所周知，教師良好的禮儀對學生的人格和心理都會產生極其重要的影響，它直接關系到學生健全的人格和心理傾向的形成和塑造。因此，教師的禮儀與學生的成長有著直接的關系，這就要求我們中小學教師在平時的教育教學過程中，一定要使自己的言行舉止合乎禮儀規范，謹言慎行，注重自己的外在形象與內在氣質，為學生的言談舉止做出表率，成為學生禮儀方面的榜樣，以此來達到禮儀育人的目標。

那么，該從哪些方面做起，以達到禮儀育人的目標呢？我認為，中小學教師在平時的教育教學過程中，應該注意以下幾方面。

一、師德方面

學高為師，身正為范。師德是我們教師的執教之本。只有具有崇高的師德，學生才會“親其師而信其道”。所以，教師要對學生進行禮儀方面的教育，使他們形成良好的禮儀行為和習慣，首先，我們教師自身要加強師德方面的修養，通過崇高的師德來感染學生、影響學生。在平時的工作中，中小學教師要注意對每一個學生基本了解，能親切、和藹、平等地交流，要讓每一個學生接納自己，積極取得學生的信任，要對學生耐心施教、寬嚴適度，精心實施有效教育，要主動與每一個學生家長建立良好的溝通，實現學校教育與家庭教育的緊密合作。不準做出有悖于師德的以下行為，如索要或接受學生、家長財物及有以教謀私的行為；體罰或變相體罰學生及歧視、侮辱學生；從事有償家教或私自在校外兼課，向學生推銷報刊、教輔資料和其他商品；違規向學生收費或對學生罰款；在課堂和考場上使用手機電話；在工作時間飲酒、吸煙，做與教學無關的上網聊天及下棋、打牌、玩電腦游戲，涉賭、涉黃及有敗壞教師聲譽的失德行為。只有我們教師具有了高尚的師德，才能不辱立德樹人、教書育人的使命與責任，才能崇德重義、向善向上、敬業愛崗、樂于奉獻、善于施教，在學生中樹立起良好形象，以我們的崇高師德形象給中小學生的成長以最正面的影響，從而教育、感化學生養成良好的禮儀習慣和行為。

二、禮容方面

在禮儀場合下，人的禮容是能表達情感的。我們中小學教師在平時的工作中，尤其是在課堂和一些有學生參加的場合時，一定要注重自己的“禮容”，盡量做到坐要坐正、站要站直，步履穩重，待人接物時禮儀適當，自然親切，適時適量，持重沉穩，準確簡潔，切忌偏激、炫耀。課堂上跟學生交流時應神情專注，面帶微笑，態度和藹，不能表現出一種居高臨下神情。在一些禮儀場合，如教師節、師生聯歡會等場合，教師更要注重自己的禮儀，要做到態度大方，舉止優雅，莊重而又不失得體，給學生做出表率。不能出現諸如一邊吃東西，一邊跟人說話，或是說粗話、臟話，甚至侮辱別人的言論，要耐心傾聽和適當反饋，禁忌隨意打斷別人的言談。只有教師平時注重自己的“禮容”，學生才會自然而然地效仿，逐漸也就會養成良好的禮儀習慣和行為。

三、服飾方面

教師要在學校做到儀表端莊，著裝要樸素大方、干凈整潔，不應該穿奇裝異服、染彩色頭發、涂抹指甲、穿超短裙或露臍露背裝、濃妝艷抹或珠光寶氣。在一些重要的禮儀場合，衣著要跟自己的身份相稱，教師的儀表樸實、端莊、整潔、大方、大氣，自然，風度優雅，就可以給學生充實、穩重、積極向上的感覺；而衣冠不整、不講衛生、不修邊幅的不良儀表和習慣，一方面有損教師的形象，另一方面會對學生產生不良的影響。所以，教師不能過于追求時髦，服裝的式樣力求樸素大方，注重保持干凈整潔，給學生一個正面的、積極地影響。有些學校推行教師著工作裝上班、進課堂，這一點應該肯定，它可以有效地防止因個別教師著裝隨意而對學生產生不良影響的問題。許多學校都要求學生著校服上下學，如果我們教師著工作裝上下班，無疑會對學生起到示范作用，就可以有效解決一些學生不愛穿校服的問題。

四、語言方面

作為中小學教師，我們要努力成為學生“為人師表”的典范，尤其是在我們的語言方面，更要體現出教師的素養和水平，語言要規范，舉止要文雅，待人要禮貌，在公眾場合里說話要得體，要體現我們的職業道德和做教師的本色。如當學生熱情地上前向我們問好時，我們應當禮貌地回答“好”并回問一句“同學們好”。當上課學生起立向我們鞠躬問“老師好”時，我們應回鞠躬禮并微笑著說“請坐下”……不能對學生的問候無動于衷或愛理不理，當學生犯錯誤后，我們應曉之以理、動之以情，幫助學生認識到錯誤并促其改正，而不應用粗話、臟話批評或諷刺、挖苦學生。在與學生家長交流時，教師態度要親切，語言要得體，切不可在家長面前表現出粗魯、蠻不講理等有失教師風范的語言和態度。殊不知，如果我們中小學教師的語言不規范，或是粗俗，不僅有損教師的光輝形象，更會對中小學生的語言等方面產生不利影響，若不引起我們足夠的重視，將會使禮儀育人的目標落空。

綜上所述，為了能大力弘揚中華傳統禮儀，切實提高中小學教育中禮儀育人的效果，我們中小學教師一定要進一步加強職業道德建設，注重自身在師德、禮容、服飾、語言等方面的禮儀自律性，將這些禮儀行為內化為教師的自身素質，通過我們的言傳身教，引導中小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的禮儀行為和習慣，成為21世紀合格的接班人和建設者。

（責編 張景賢）