網絡環境下理綜教研組集體備課模式的研究

劉紅霞

在新課程實驗的過程中，幾乎所有的學校、所有的教師都面臨著一個共同的問題——如何把握新課程的理念？如何面對全新的課程體系、內容、教學方法，落實課程改革的各種指標？我們過去多年使用并熟練掌握的教材變了，隨著教育信息化的發展，單一的教學環境也逐漸變化了。面對新理念、新教材、新科技，教師的工作方式必須隨之改變。如果說過去教師的工作在很大程度上是個體勞動的話，那么現在的教學則需要更多借助網絡以及教師團隊的集體智慧。

在目前，中學教師的教學任務非常繁重，教師普遍感到每天的時間不夠用，在校除了日常的上課還有批改作業，學生輔導等工作，想多花一點時間認真備課卻感到力不從心。很多教師常常是在晚上回家后備課，難免出現資料收集不全面，教學素材準備不充足的現象，備課顯得不充分。面對擺在我們面前的種種困惑，我們比以往任何時候都需要教研組集體備課，不僅需要本校教師交流，還需要聽聽外校同行的意見。這種形式的集體備課可以集中來自各方面的智慧，但是把許多人召集在一起進行集體備課固然是個好主意，但做起來又談何容易。大家都有空的備課的時間不好選，大家都能到場參加備課的地點不好定。

隨著現代信息技術的發展，信息技術特別是互聯網技術越來越多地進入到我們的日常教學教育工作中，教師面對互聯網中的大量教育教學資源需要自己去收集整理，缺乏相互之間的交流、合作與共享，造成大量資源與時間的浪費，工作效率低下。

基于這樣的想法，我們提出了《網絡環境下理綜教研組集體備課模式的研究》這一課題。我們研究的這項課題是以互聯網為基礎，以我校理綜教研組集體備課為主要內容，探討網絡環境下的理綜教研組集體備課的模式，提高教師備課效率。網絡環境下的集體備課利用互聯網、校園網、博客等現代信息技術，建立教研組集體備課平臺，利用教研組集體備課的形式，將教師收集、整理、制作的各種教育教學資源進行整理、再加工與再利用，實現資源的充分利用與共享。網絡環境下的集體備課突破了空間和時間的限制；集體備課的內容也由單一的集體備教學內容，發展到以備學生、備教法、備教學評價為核心的多角度、全方位的綜合性備課，教師之間的合作通過網絡得以實現。

我校理綜組教師開通個人Blog，搭建教研組集體備課平臺。教師以教育隨筆的形式，記敘教育、教學實踐中的事件、細節或引發的感想。成員相互之間把自己的資料、個人的觀點思想分享于所有教師，利用Blog，實現了與校內外同行的交流與學習。我們成立邢臺六中理綜教研組QQ群，搭建教研組集體備課平臺，讓教師在這個平臺上充分享用網絡中的豐富資源，暢所欲言，凝集集體智慧，實現教師間資源的共享，最終促進教師的專業化發展。經過實踐研究我們初步形成了網絡環境下理綜教研組集體備課的模式，主要是主備備課、網上研討、課堂展示、課后評析、教案定稿五個階段。第一階段，主備備課，各備課組選定一節備課課題，在集體對教材進行分析的基礎上，推選出一名教師進行個人備課，主備將備課教案公布到QQ群中。第二階段，備課組教師通過網絡參與評價、討論、點評。而后，主備教師根據意見及個人思考提供第二份教案，再公布于QQ群中?；顒舆M入第三階段課堂展示，同備課組教師每人試教，教研組觀摩，其他聽課教師參與研討，進入課后評析。教師在QQ群上發布個人反思，通過比較，相互切磋、學習，彼此提高分享，最后完成教案定稿。

我校理綜教研組在基于網絡平臺的集體備課中通過不斷實踐和反思，達成幾點共識。

1.在教研組集體備課中要做到有專題、有中心發言人、有記錄，避免備課流于形式。

2.在集體備課中，每個教師可以對集體教案進行個性化處理形成個案。教師可以根據授課班級學生實際，在難點處理、教學方法以及布置作業等方面進行個性化設計并做好教學后記。

3.在教案檢查中教研組重點檢查教師寫的個案和教學后記部分。教師的教案要統一教學進度、教學目標、教材的難點重點和統一復習考試。由于學生的個體差異，在“個案”中要體現能力訓練、作業要求的分層，以適應不同層次的學生。

4.通過后記強化教學反思，不斷總結，期末形成教學案例與反思。

通過《網絡環境下理綜教研組集體備課模式的研究》這一課題的研究，我們理綜教研組教師切身感受到集體備課給我們帶來的好處有以下幾點。

1.實現資源共享。每位教師對同一教學內容掌握的教學資源一般是不同的。通過網絡環境下的理綜教研組集體備課，不僅實現了本校教師間的資源共享，還可以與校外的同行專家溝通交流、互通有無，最大限度地發揮每位教師的作用，達到資源的最優化組合和利用。

2.節省時間和精力?；诰W絡的集體備課不用教研組每位教師都去準備相同的教學資料，很大程度地使教師從繁重的備課任務中解放出來，他們可以利用更多的時間學習專業知識，從事教研教改的研究，有利于提高教師的個人素質。

3.形成優勢互補。每位教師在講授同一課內容時都有自己的特色和教學體會，通過集體備課，相互交流，可以整合幾位教師的優勢和特色，從而達到優勢互補的目的。

（責編 田彩霞）