抓好幼兒良好情感的培養(yǎng)

楊彬

摘 要：我們必需認(rèn)識(shí)到德育在幼兒教育中的重要作用，“十年樹木，千年樹人”，道德品質(zhì)的形成過程是長(zhǎng)期、重復(fù)、不斷提高的過程，教師應(yīng)持之以恒，從培育幼兒道德情緒入手，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，逐步培育幼兒良好思想品德，讓每個(gè)孩子都成為全面健康發(fā)展的社會(huì)有用人才。

關(guān)鍵詞：德育；幼兒教育；良好情感培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-160-01

俗話說：“三歲看大，七歲看老。”孩子良好的品質(zhì)要從小培養(yǎng)。然而培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，只靠成人的說教效果是不會(huì)太明顯的，而讓孩子在無拘無束的游戲中懂得什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，能判斷是非、善惡、美丑、好壞，卻會(huì)收到事半功倍的效果。

現(xiàn)在的家庭大都是421式，即4個(gè)老人，2個(gè)獨(dú)生子女，守著一個(gè)“小皇帝”或是“嬌格格”， 只知道別人照顧自己、關(guān)心自己是應(yīng)該的，很少能想到主動(dòng)地去關(guān)心別人、照顧別人。然而在我們的“娃娃家”里，“爸爸”“媽媽”會(huì)自覺地關(guān)心照顧自己的孩子：給寶寶做飯，送寶寶上幼兒園；寶寶生病了，“爸爸”“媽媽”急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一會(huì)兒摸摸寶寶的頭，一會(huì)兒找“大夫”，一會(huì)兒給寶寶倒水、喝藥，還不住地說：“你真勇敢！頭燒得燙手，不哭也不鬧，真是個(gè)懂事的乖孩子。” 寧寧在發(fā)燒痊愈后返園的第一天，媽媽就拉著我的手說：“寧寧生病的時(shí)候可乖了，不哭也不鬧，打針時(shí)醫(yī)生都表?yè)P(yáng)他懂事、很勇敢，問他怎么變得這么棒，他說在娃娃家里都這樣。”在游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了關(guān)心、幫助別人，并體驗(yàn)到幫助、關(guān)心別人的快樂。

在日常生活中，有的孩子能主動(dòng)使用禮貌用語，而大部分孩子是在成人的提醒下使用，然而在游戲中，孩子們卻做得有板有眼：去“娃娃家”做客，會(huì)主動(dòng)敲門，“小主人”也是熱情款待。“你好！請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐，請(qǐng)吃水果”；玩具一起玩；不小心碰了頭，都爭(zhēng)著說“對(duì)不起，撞疼了吧？”“沒關(guān)系，我很勇敢！”客人要走了，會(huì)主動(dòng)說：“謝謝你，我在你家玩得很快樂！再見”，“再見，歡迎你下次再來！”在小商店里，孩子們有禮貌的與售貨員對(duì)話，在小餐館里，孩子主動(dòng)用“請(qǐng)”、“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語交流，體驗(yàn)到禮貌用語給人帶來的愉快，在日常生活中也學(xué)會(huì)了主動(dòng)使用禮貌用語。

入園、離園活動(dòng)是我們訓(xùn)練幼兒和檢查幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。入園我們組織幼兒相互問“早上好”，離園相互說“再見”，堅(jiān)持使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等用語，培養(yǎng)孩子講文明、懂禮貌的習(xí)慣；晨（午）檢查幼兒的手臉及服裝是否整潔衛(wèi)生，隨時(shí)提醒幼兒不亂扔和撿拾自己桌邊的垃圾，培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、愛清潔的行為習(xí)慣；還要求孩子自己管理自己的物品，整理書包、服裝等，做到自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子生活的條理性和自理自立能力。通過談話，我們可以了解幼兒對(duì)各種規(guī)則和行為習(xí)慣的理解與認(rèn)識(shí)，以采取（插播歌曲、故事錄音等）更有效的方式和方法培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

在幼兒園，除了有組織的教學(xué)活動(dòng)外，還有一部分時(shí)間是生活活動(dòng)。在這當(dāng)中，時(shí)刻注意幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如進(jìn)餐前，向幼兒介紹飯菜及營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒不挑食。進(jìn)餐過程中，注意正確的進(jìn)餐姿勢(shì)及習(xí)慣，如進(jìn)餐不說笑，不敲打或玩碗筷，不掉飯粒等，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)提醒。

另外，餐前洗手時(shí)，提醒幼兒正確的洗手方法，使幼兒能按要求洗手。又如：有的幼兒說臟話，不誠(chéng)實(shí)等，教師要做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒糾正。

總之，我們必需認(rèn)識(shí)到德育在幼兒教育中的重要作用，“十年樹木，千年樹人”，道德品質(zhì)的形成過程是長(zhǎng)期、重復(fù)、不斷提高的過程，教師應(yīng)持之以恒，從培育幼兒道德情緒入手，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，逐步培育幼兒良好思想品德，讓每個(gè)孩子都成為全面健康發(fā)展的社會(huì)有用人才。