淺談實驗在中學生物教學中的作用

王艷貞

摘 要：實驗在中學生物教學中至關重要，為學生提供認知的材料和情境，進一步激發學生學習生物學知識的興趣，有助于培養學生的觀察能力和動手操作能力，有助于培養學生的分析和解決問題的能力以及創新能力，有助于形成嚴謹的科學態度等等。生物實驗是生物教學的重要環節，是提高學生生物學素養的有效途徑。

關鍵詞：中學生物；實驗；自然科學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-158-01

生物學是一門以實驗為基礎的自然學科，離開實驗就沒有生物學的發展和進步。在中學生物教學中，開展生物實驗教學不僅鍛煉學生的動手能力，使學生掌握基本的實驗技能，而且可以激發學生學習生物的興趣，幫助學生形成生物學概念，培養學生觀察和分析能力，還有助于培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度和科學方法，是全面推進素質教育的重要途徑。

一、實驗有利于激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，也是開啟學生思維大門的鑰匙。生物實驗具有直觀性、形象性、生動性、新穎性和刺激的高強度性，除了易于激發學生的直接興趣以外，還具有一種目的性操作活動的特點，使學生親自動手進行實驗操作，滿足他們的操作欲望。更重要的是學生在操作過程中，通過動手動腦，克服重重困難，最后獲得實驗成功，此時由學習成功的喜悅而產生興趣和學習的愿望轉化為一種熱愛科學的素養和志向。所以說通過實驗，可以有效地激發學生探求知識的欲望和學習知識的興趣。

二、實驗提供學生認知的學習情境

學生學習生物學知識的過程符合學生一般的認知規律：由表及里，由感性到理性，由具體到抽象，由理解到應用。實驗教學是提供學生認識材料和學習情境的有效途徑。例如植物的光合作用這個概念，非常抽象。光合作用的過程既看不見也摸不著，學生很難去想象和理解。但學生通過在教師的指導下進行光合作用產生淀粉的分組實驗，觀察光合作用產生氧氣和需要二氧化碳的演示實驗，并對各個實驗結果進行分析、推理，在此基礎上對光合作用的概念、公式、過程的理解相對就會比較深刻，掌握也會更牢固，對光合作用原理在生產生活中的應用就更加自如。

三、實驗有利于培養學生觀察能力和實驗操作能力

生物進化論創始人達爾文曾說過：“我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的機智，只是觀察那些稍縱即逝的事物，并對其精細的觀察能力上可能在眾人之上。”這就說明了在生物教學中培養學生的觀察能力的重要性、必要性。而實驗恰恰是培養學生觀察力的重要途徑之一。在實驗教學中，教師可以充分發揮學生的主觀能動性。因為是自己動手操作，學生的注意力就會高度集中，為了達到實驗效果，學生就會竭盡所能的去觀察和分析實驗現象。在這個過程中，如果加上教師的合理指導，經過一定時間的培養，學生就逐步學會觀察的方法和養成良好的學習習慣。

中學生物課程標準中要求學生學會使用顯微鏡、放大鏡等基本儀器；學會制作臨時裝片、徒手切片、采集和制作生物標本的方法；學會做簡單的生理實驗；學會繪制生物圖等一些生物技能。而這些操作技能的培養，不是說說就可以掌握的，只有在實驗中反復練習，才能掌握和進一步提高。

四、實驗有利于培養學生的分析問題和解決問題的能力

實驗是手腦并用的實踐活動，是培養學生觀察能力最直接、最有效的途徑，可透過現象抓住事物的本質，分析問題的因果關系，找出解決問題的一些方法和措施。實驗在一定程度上是模仿科學研究的過程，是一種基本的科學研究方法。探究性的實驗教學以及開展實驗設計的活動對培養學生提出問題、做出假設、設計實驗、、觀察記錄 、分析推理等多方面的科研能力是十分有利的。

五、實驗有利于培養學生嚴謹的科學態度和認真細微的學習習慣

生物實驗本身具有嚴密的科學性，尤其是一些定量實驗，失之毫厘，謬以千里。只有正確的實驗方法和實驗步驟，才能達到預期的目的.因此在實驗中，教師要嚴格要求學生按操作規程認真做實驗，仔細觀察實驗現象，認真分析實驗數據，不怕失敗，不怕困難，從而得出合理的實驗結論。在實踐中，使學生逐步樹立嚴謹的科學態度，養成認真仔細的學習習慣.

六、實驗有利于培養學生的創新意識

新課程理念中尤其重視素質教育，而素質教育的核心是培養學生的創新精神和創造能力。而初中生物實驗孕育著大量的培養學生創新素質的各種因素。在實驗時，豐富的生物事實作用于感官，為學生創新思維提供了感官刺激；各種需要回答的課題，為學生創新意識提供了源泉；各種實驗器材使用功能的改進革新，為學生創新操作活動提供了條件；各種自然生物規律應用于實際，為學生創造想象提供了成功的機會；不斷出現的各種錯誤、失敗，為學生創新精神增添了動力。存在的這些因素都為學生創新素質的培養提供了素材，隨著我們實驗條件的不斷完善，更為學生創新素質的培養提供了機會。

總之，實驗在中學生物教學中至關重要。為學生提供認知的材料和情境，進一步激發學生學習生物學知識的興趣，有助于培養學生的觀察能力和動手操作能力，有助于培養學生的分析和解決問題的能力以及創新能力，有助于形成嚴謹的科學態度等等。生物實驗是生物教學的重要環節，是提高學生生物學素養的有效途徑。