素質教育觀下的初中英語課程改革研究

李慶

摘 要：在素質教育的指導下，研究初中英語課程改革的新方向新方法，給所有教育工作者提供可以研究的信息資料，和廣大同行們進行交流，大家共同進步。

關鍵詞：素質教育；初中英語；教學改革

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-142-01

英語課程教學是基礎教育的一部分，更是素質教育的重要組成，隨著中國逐漸開放和走向國際化，作為國際通用語言，英語的重要性更加明顯。擁有一定的英語基礎可以更快捷的對外接觸溝通。為了順應國際大環境，初中課改中英語課程的改革也是重中之重。筆者就現行初中英語教學系統的現狀，對如何解決英語教學中常出現且不容易克服的問題進行了吸血思考，提出幾點不成熟的建議。

一、正確認識素質教育觀

素質教育，從概念針對方面來講，就是較少的致力于知識的傳遞，而是努力教導學生獲得知識的方法。主體發展中心論則認為素質教育是在成人教育是人類自身的生產實踐前提之下，主張教育是提高人類自身素質的實踐過程。素質改造學說認為素質教育就是運用文化手段促進人的自然素質社會化，促進對社會的融入。人本主義論認為素質教育就是一種人本主義的教育觀，認為素質是人內在和穩定的東西。

從上個世紀八十年代開始，高學歷犯罪等情況開始逐漸嚴重起來，糾正片面追求升學率忽視素質教育的呼聲逐漸高漲，專家學者開始是對素質教育進行了深入研究，學術上認為，“素質”不是狹義的指先天天賦異稟，而是生理層面、心理層面和社會文化層面等全方位的廣義概念。就如九十年代，科教興國作為基本國策，要求了教育對人才的培養出了高知識水平， 高素質水平也同樣重要。國內開始對我國教育重知識輕素質的情況進行深刻反思，并針對這種情況開展了素質教育。素質教育開展初期，學術上和一線教師開始對素質教育進行全面的研究探索，研究者從知識經濟理論、終身學習理論、構建主義等方面對素質教育的內涵進行不斷深化，要求素質教育不僅僅對學生素質提高作出努力，同時對健全學生人格、價值觀世界觀等方面都應該起到引導和促進。之后素質教育的范圍逐漸擴展，貫穿義務教育、成人教育、家庭教育、社會教育等各個教育行業。

二、當前初中英語存在的問題

在素質教育的要求下，初中英語教學已經不能沿用傳統的方式，只能通過創新和吸收新的理念來滿足素質教育的要求。要實現課程改革，就要明白現有的教育制度出現了哪些問題。筆者在進行了一些調查取證之后，總結出了一些主要的、突出的、亟待解決的問題。

1、初中英語教學的相對封閉

由于畢竟是外語學習，在生活中一般運用不到，于是造成了啞巴英語等問題。沒有良好的語言氛圍，學生不能把學到的單詞句式等充分的調用練習，就不能很好地加深記憶。語言學習需要的是大量的重復練習和生活化對應，僅僅是課堂上的練習無法鍛煉出學生們的英語頭腦，也就是英語思維。

2、聽力和發音問題

英語聽力是初中英語教學的難點，一般認為，聽不懂就不會說。英語學習和母語類似，都是從聽到說的過度，因此聽力加強是首當其沖的。由于聽力不好，無法根據標準的發音讀出來，就會影響讀寫。

三、在素質教育觀指導下的初中英語課改

課程改革首要的是改進英語教學的理論指導。正確的英語教育觀，是強調把學生的發展視作工作中心，在進行英語教育的同時加強學生素質和綜合能力的培養。

初中英語學科的素質教育應該比傳統的教學模式更優秀的完成基本教學任務，培養學生的英語能力，包括：聽力、閱讀、語法和單詞量等。英語課程的素質教育仍然以英語能力的培養為重點。在傳授學生教學任務之內的英語單詞量、語法知識和聽說能力之后，還應該注重培養學生主動摸索適合自己的英語獨立學習的方法和能力。

素質教育下的初中英語教學應該重視學生的文化包容性和多元性。幫助學生理解和尊重別國文化特征，開拓眼界，通過英語了解別國的文化風俗、生活習慣、人文知識等。另外，第二門語言的學習可以培養學生抽象聯想的能力，增強邏輯思維。

實施素質教育的實施人是教師。素質教育下的英語教師應該具備充分的人格魅力、良好自我修養、足夠的責任心。教師應該樹立典型，做學生們的榜樣。過去的英語教師書樹立的是一個學識淵博的教師形象，但是素質教育下的英語教師，應該具備充分的英語教學經驗，足夠的個人魅力，教師除了做知識上的榜樣，還應該是學生們素質的榜樣，從人文和修養方面感動學生。素質教育下的英語教學要求教師具備戰士的基本功，豐富的英語知識，還應該對人類語言行為的規律有很深的了解，同時具備豐富的學識，能夠旁征博引，吸引學生的注意力。在進行英語教學的同時能夠進行人文社科知識的普及，比如對英語的起源傳播和發展、英國的歷史和人文常識等的講解，幫助學生樹立對異國人文正確成熟的態度。

素質教育的全面推行有效地糾正了我國初中教學理念上的偏差，從知識教育逐漸過渡為知識、素質和人文教育的多元化均衡發展。英語教學由于擁有廣闊的人文知識拓展空間，對素質教育的推進具有特殊的作用。通過更貼近素質教育要求的英語課程改革，來推進素質教育的深化實施。

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