學唱英語歌曲存在的問題和解決的途徑及方法

王春艷

摘 要：學唱英語歌曲有助于加強校園英語教學，但在學習過程中會存在著一些困難，解決這些問題也不可能一蹴而就，我們相信通過以上問題的探討，應該有助于推動英語教學，提高學生的英語水平

關鍵詞：英語歌曲；存在的問題；解決的途徑；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-099-01

一、問題的提出：

《英語課程標準》明確指出，“要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。”英文歌曲符合學生的年齡心理特征和認知規律，因此在教學中學唱英語歌曲有助于英語教學無需質疑，但也存在這樣一些問題：1、受傳統教學觀念的影響，有些教師認為教學進度緊，根本沒有時間學唱英文歌曲。2、受應試教育的影響，一些家長認為英語歌曲與考試沒有什么關系，沒必要做這份無用功。3、有些學生在學習英語歌曲時因基礎薄弱、學習方法欠缺等原因而缺乏持久性。那么怎樣解決這些問題呢？

二、解決學唱英語歌曲中存在問題的途徑

首先，通過學習先進的教育理論轉變教師的教學理念，新課標要求教師需要實現“五個轉變”，而英語歌曲是外國文化的精粹，它把音樂和英語巧妙地融為一體，學生可以在課堂內外隨時哼唱，使課堂效益最大化，故以學唱英文歌曲為載體，可以充分實現教師的五個轉變，最重要的是轉變了把考試看作英語教學終點的思想，積極營造了以學習者為中心的教學環境；其次，學生學唱英文歌曲的教學實踐證明，愛唱英文歌曲的孩子，學習英語的興趣、聽說能力明顯強于其他孩子，有些性格內向的孩子通過學唱英文歌曲變得活潑大方起來，作為孩子們的家長會深有體會，除此之外還可采用給家長們做學唱英文歌曲后的匯報表演等方式，轉變家長的態度；最終要充分利用課堂內、外對學生進行學唱英文歌曲的培養，使他們能持之以恒。

三、解決學唱英語歌曲中存在問題的方法

1、創造和諧的學唱英語歌曲的氛圍

首先，把握時機利用課間休息時，給學生經常聽一些如“I remember、Let's start from here”等舒緩、富有韻律的英文歌曲，使學生課后情緒放松的同時得以熏陶，培養起學唱英語歌曲的興趣。其次，創造時機每周播放幾首校園英語歌曲或利用節假日給學生布置學習英文歌曲的任務，使學生養成學唱英文歌曲的習慣。

2、充分發揮教師的主導作用以教促學

（1）關注學情，由淺入深

在七、八年級，可教唱一些難度不大的英語歌曲，這樣做符合學生的心理認知特點，能夠激勵學生開口，放聲歌唱，全班學生都參加，九年級可由學生選學自己所喜歡的英文歌曲互教互唱，反復練習，達到“熟唱英曲三百句，不會作曲也會哼”的境界。

（2）恰當應用，樹立信心

教學中教師可改變那些固定單一的教材，增加生動鮮活的英語歌曲素材，讓學生通過學唱“ABC Song、Body song、The finger family”等歌曲學習字母、單詞；“ Whats your name？、Old Macdonald had a farm”等歌曲學習句型、時態；再如學生在學習形容詞比較級“越來越——”這一語法時往往難于理解和掌握，而通過學唱“The more we get together”這首歌后，學生在純英語的語境中自然習得，會受到極大的啟發，原來學習英語可以這樣輕松自然，增強了學唱英語歌曲的信心。

（3）學法指導，克服困難

挑選節奏感很強的英語歌曲，邊唱邊做動作，加強對歌詞理解；采用讓學生填詞的游戲，使學生能熟練的掌握歌詞；還有學唱英文歌曲時學生總覺得聽不懂或跟不上歌詞，這是因為英文歌曲中常有“失去爆破”和“連讀”這兩個語音現象，利用“Take me to your heart”（《吻別》）中的：“take me”領會爆破音[k]與鼻輔音[m]相鄰時，爆破音[k]會失去爆破的現象，用 “Edelweiss”（《雪絨花》）這首歌中的“small ⌒and white， clean ⌒and bright， blossom ⌒of snow make ⌒you bloom ⌒and grow， bloom ⌒and grow for ever. ”，領略英語的連讀規則，當學生在欣賞歌曲過程中遇得多了，自然提高了聽唱能力。

（4）活學活用，持久學習

在教授八年級（下）Unit 5 If you go to the party， youll have a great time ！時，讓學生聽唱與教學內容相關聯的英文歌曲If you are happy（幸福拍手歌）導入新課，使學生的注意力很快的投入到課堂上，在學生會唱這首歌后，動作部分的單詞可任意改變，如：把 Clap your hands.改為Touch your ears. Tap your. shoulder等，啟發學生不斷創新，促使他們的學習興趣倍增，達到持久學習的目的。

3、充分發揮學生的主體作用，以學促教

針對青少年喜愛新鮮事物、表現欲較強的特點，開展豐富多彩的學唱英文歌曲的活動使學生成為學習的主體，如課前進行每日3分鐘一歌活動，讓學生把自己喜歡的英語歌曲在課堂上與大家分享；組織開展英文歌曲卡拉OK表演；利用班隊會開展英語歌曲比賽等，在活動中學生會體驗到成就感，從而激發他們主動積極地參與，課外也能主動的找歌練歌，產生良好的學習效果。

4、更新教學手段，促進英語歌曲的學唱

要盡能多的利用錄音機、課件、視頻等多媒體教學，讓學生通過聽、唱模仿純正的語音語調，自動校正自己的一些不正確的發音習慣， 這會極大地提高學生的英語聽說能力，促進他們學唱英語歌曲的熱情。

四、結束語

學唱英語歌曲有助于加強校園英語教學，但在學習過程中會存在著一些困難，解決這些問題也不可能一蹴而就，我們相信通過以上問題的探討，應該有助于推動英語教學，提高學生的英語水平。endprint