在生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育

馮中素

摘 要：在生物教學(xué)中滲透環(huán)保教育、倡導(dǎo)環(huán)保行為、提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)是新課標(biāo)的理念要求。作為一名生物教師，教學(xué)中必須讓學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展能力、拓展思維的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，形成關(guān)愛(ài)環(huán)境的態(tài)度，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；環(huán)保教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-032-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念，提出了“讓學(xué)生具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是生物教育的培養(yǎng)目標(biāo)”。作為一名生物教育工作者，我們應(yīng)該在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓每一個(gè)學(xué)生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動(dòng)關(guān)心環(huán)境保護(hù)方面的大事，使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生存空間”的環(huán)保意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上。教學(xué)中強(qiáng)化環(huán)保教育、倡導(dǎo)環(huán)保行為，對(duì)引導(dǎo)全社會(huì)提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)起著積極的推動(dòng)作用。

一、讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感

人類在發(fā)展過(guò)程中有許多因?yàn)閷?duì)自然界認(rèn)識(shí)不足，過(guò)度放牧，過(guò)度砍伐森林，掠奪性開(kāi)采自然資源，隨意捕殺野生動(dòng)物，不適當(dāng)引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，如日本的水俁病事件，倫敦?zé)熿F事件，我國(guó)科爾沁草原因?yàn)檫^(guò)度開(kāi)荒變成沙漠，我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國(guó)引入的水葫蘆造成過(guò)量生長(zhǎng)，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，把這些問(wèn)題告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問(wèn)題，使他們真正具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

二、讓學(xué)生具備關(guān)心環(huán)境動(dòng)態(tài)的意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)各種媒體非常先進(jìn)，差不多每天都會(huì)有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的報(bào)道，如世界各國(guó)保護(hù)環(huán)境的新舉措、當(dāng)今社會(huì)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的影響、人類所面臨的各種重大問(wèn)題等方面的消息。應(yīng)該提醒學(xué)生主動(dòng)通過(guò)報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，定期了解這方面的信息。這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事。同時(shí)我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題形成自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識(shí)的形成。

三、讓學(xué)生具備從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

僅具備環(huán)保意識(shí)還是不夠的。“保護(hù)環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學(xué)家或科研機(jī)構(gòu)的專門(mén)工作，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識(shí)，并且每個(gè)人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過(guò)教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時(shí)的生活過(guò)程中能夠自覺(jué)自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過(guò)是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺(jué)地在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。只有這樣，我們的環(huán)保教育才是卓有成效的，才真正落到了實(shí)處，對(duì)于學(xué)生個(gè)人將來(lái)一生的發(fā)展，對(duì)于人類社會(huì)的文明進(jìn)步，對(duì)于保護(hù)我們唯一的生存空間，都有著重要的作用。

四、環(huán)保教育滲透的途徑和方法

1、立足教材內(nèi)容，挖掘環(huán)保知識(shí)。生物學(xué)教材中蘊(yùn)含了許多環(huán)保教育的素材，教師應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感 ， 充分利用教材，聯(lián)系實(shí)際，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學(xué)之中。這是在學(xué)生中進(jìn)行環(huán)保教育較有效的途徑。例如，講授“綠色植物參與生物圈的水循環(huán)”時(shí)，讓學(xué)生明白植樹(shù)造林的意義，并自覺(jué)地參與種樹(shù)，保護(hù)植物。學(xué)習(xí)“動(dòng)物在生物圈中的作用”時(shí)，通過(guò)具體事例，向?qū)W生介紹動(dòng)物在保持生態(tài)平衡中的作用，并舉例說(shuō)明由于人們不懂得善待這些野生動(dòng)物且大量捕殺蛙類、鳥(niǎo)類，導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞，造成鼠災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)。人類被迫增加農(nóng)藥使用量，反過(guò)來(lái)又污染了自己的生存環(huán)境。學(xué)習(xí)“生物多樣性及其保護(hù)”時(shí)，讓學(xué)生觀看各種生物的圖片，了解這些生物的價(jià)值及生存狀況，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命，提高環(huán)保意識(shí)。

2、利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)滲透。可配合環(huán)保部們?cè)诃h(huán)境日、地球日、植樹(shù)節(jié)等紀(jì)念日開(kāi)展一些公益性宣傳活動(dòng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。如，開(kāi)展我市釀酒排污調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)塑料袋使用及危害等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，如到公共場(chǎng)所打掃衛(wèi)生等。通過(guò)這些豐富多彩的教學(xué)形式，既增強(qiáng)了教育效果，提高了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，也激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的愿望，主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)之中去。

3、規(guī)范日常行為，強(qiáng)化環(huán)保行為。課堂上，給學(xué)生列舉生活中的一些環(huán)保行為。如平時(shí)購(gòu)物時(shí)盡量少用塑料袋、節(jié)約用水、用電、垃圾分類回收等。這些雖是很不起眼的行為，但可以保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約資源。如果我們每一個(gè)人都能夠自覺(jué)力行環(huán)保行為，不僅可以節(jié)約資源、減少?gòu)U物帶來(lái)的污染，改善我們所處的生活環(huán)境。

在校園里，配合學(xué)生會(huì)、團(tuán)委組建環(huán)保志愿者服務(wù)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督、規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生感覺(jué)到保護(hù)環(huán)境的大事是可以化為隨手可做的小事。還要配合學(xué)校組織環(huán)保教室、無(wú)煙班級(jí)等環(huán)保行為的評(píng)比，讓每一位學(xué)生為爭(zhēng)當(dāng)校文明學(xué)生、文明班級(jí)而努力表現(xiàn)自己，從而達(dá)到提高環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保行為的養(yǎng)成。

總言而知，地球只有一個(gè)。破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。以上是筆者在生物學(xué)教學(xué)中對(duì)于環(huán)保教育的一些想法：希望通過(guò)我們的努力，使新一代的學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，美化家園。