高職新生艾滋病知信行情況調查與分析

劉亞莉，劉劍輝，牛麗鳳

（遼寧衛生職業技術學院，遼寧 沈陽 110101）

高職新生艾滋病知信行情況調查與分析

劉亞莉，劉劍輝，牛麗鳳

（遼寧衛生職業技術學院，遼寧 沈陽 110101）

目的為學校開展預防艾滋病健康教育提供依據。方法 隨機抽取某高職院校280名新生進行問卷調查。結果新生對艾滋病基礎知識回答的平均正確率為68%，63%的新生能夠正常對待艾滋病患者，17%的新生通過學校的宣傳獲得艾滋病相關信息，新生父母的婚姻狀況及新生艾滋病基礎知識的掌握程度與其對艾滋病患者的態度均呈正相關。結論有必要在高職院校新生中開展預防艾滋病健康教育。

高職新生；艾滋病；健康教育

目前，我國的艾滋病流行已進入快速增長期[1]，預防和控制艾滋病的蔓延已經到了關鍵時刻，艾滋病患者中60%為15～29歲人群。高職學生正處在性意識與行為、價值觀的形成期，對性和周圍世界有強烈的探索欲望，因而也面臨著較大的感染艾滋病的潛在危險[2]。《南方都市報》2010年5月31日報道，杭州抽查3所大學2 000名大學生，結果發現有8名學生感染艾滋病病毒，陽性率0.4%，說明艾滋病的防控形勢已十分嚴峻。由于艾滋病沒有特效的預防和治療藥物，宣傳教育和行為干預則是最有效的預防手段[3]。所以，了解高職學生艾滋病相關知識、態度、行為現狀，開展以學校為主的艾滋病健康教育，對預防和控制艾滋病流行，具有重要而深遠的意義。為此，筆者對280名高職新生進行相關調查，現報告如下。

1 對象和方法

1.1 對象

隨機選取某高職院校4個專業的280名新生為調查對象，年齡18～20歲。共發放調查問卷280份，收回280份，有效問卷267份，應答率為100%，有效率為95%。

1.2 方法

根據學生的接受能力，參考國內外有關文獻設計調查問卷，采用橫斷面現場問卷調查法，由輔導員統一組織，學生以無記名方式填寫，當場收回。

2 數據分析

調查問卷經過整理，用Excel軟件建立數據庫，用SPSS 11.5軟件進行統計分析處理。

3 結果

3.1 新生對艾滋病知識的掌握情況

對于艾滋病的3種傳播途徑，回答正確率為94%，66%的新生知道使用公共設施或公共浴池不會傳播艾滋病，59%的新生認為艾滋病病毒攜帶者不是傳染源，對蚊蟲叮咬會不會傳播艾滋病問題只有29%的新生回答正確，22%的新生正確答出雞尾酒療法是艾滋病最著名的療法，19%的新生知道目前艾滋病在我國的流行情況，54%的新生知道世界艾滋病日及其標志（見表1）。

表1 新生對艾滋病知識的掌握情況[n（%）]

3.2 新生對艾滋病患者的態度

4%的新生拒絕與艾滋病患者接觸，害怕被傳染；21%的新生選擇保持距離，盡量不與其接觸；63%的新生選擇像對待普通人一樣對待；12%的新生尚不確定如何對待。

3.3 新生獲得艾滋病知識的途徑

新生獲得艾滋病知識的主要途徑是電視、廣播節目的介紹，占50%；通過報紙、網絡途徑獲得者占33%；通過學校的宣傳獲得者僅占17%。

3.4 家庭背景與艾滋病基礎知識、態度、行為的相關性

父母的婚姻狀況與新生的艾滋病基礎知識無相關性（相關系數為0.060），與其對待艾滋病患者的態度有相關性（P＝0.043），與要求使用一次性注射器及不贊成婚前性行為均無相關性；父母的文化程度與新生的艾滋病基礎知識、態度及行為間均無相關性。

3.5 新生艾滋病基礎知識與其態度、行為的相關性

新生艾滋病基礎知識與其對待艾滋病患者的態度有相關性（相關系數為0.386），與要求使用一次性注射器行為也有相關性（相關系數0.128），與不贊成婚前性行為無相關性。

4 討論

新生對艾滋病的一般知識（如準確命名、病原體、傳播途徑、危害、防疫、醫治情況等）掌握得比較好，這可能由于高職學生掌握一定的科學文化知識，對健康較關注，求知欲強，會主動學習一些與疾病預防有關的知識。但其還存在許多模糊的認識，如僅有41%的新生能正確回答艾滋病病毒攜帶者是傳染源，不足1/3的學生能正確回答蚊蟲叮咬與艾滋病的關系問題，反映出高職新生對于艾滋病的傳播途徑掌握得不是很好。

對待艾滋病患者的態度是由多因素綜合作用的結果，包括對艾滋病相關知識的了解、心理情感認同、法制和倫理道德教育等。調查發現，大多數（63%）新生能夠像對待普通人一樣對待艾滋病患者，但是仍有一部分新生對艾滋病患者存在偏見、歧視和恐懼心理。因此，在增加新生防病知識的同時，要增強其情感認同，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。同時也提示，消除對艾滋病的恐懼心理和歧視態度是今后學校開展預防艾滋病健康教育的一項重要內容[4]。

新生獲得艾滋病知識的途徑與徐群英等[5]的調查結果相似，即電視、廣播是獲得艾滋病相關知識的主要渠道，其次是報紙、網絡，而從學校獲得的并不多（占17%）。這一結果恰恰說明學校開展預防艾滋病健康教育的迫切性。開設健康教育課程是在學生中宣傳和普及艾滋病預防知識最重要，也是不可替代的途徑。因此，在利用大眾傳媒開展預防艾滋病健康教育的同時，應發揮學校的重要作用。

通過對家庭背景與新生艾滋病基礎知識、態度、行為的相關性研究發現，新生的生源地（農村或城鎮）與其艾滋病基礎知識、對艾滋病患者的態度和行為之間無相關性，而父母的婚姻狀況與新生對待艾滋病患者的態度呈顯著正相關，表明父母的婚姻狀況對大學生預防艾滋病的態度和信念存在影響，說明家庭微環境對預防艾滋病的作用，這與花靜等[6]的調查結果一致。調查結果也顯示出父母的文化程度與子女的艾滋病知信行情況無相關性，這與人們通常認為的父母的文化程度對提高子女的認知高度和拓寬其認知廣度起著重要作用[7]相悖，其原因應進一步探討。

調查顯示，新生掌握的艾滋病基礎知識與其對待艾滋病患者的態度及要求使用一次性注射器均有相關性，提示艾滋病基礎知識掌握較好可增加其對自身的保護，通過規范自身行為方式遠離艾滋病；新生艾滋病基礎知識狀況與不贊成婚前性行為無相關性，考慮與傳統的婚姻形式受到各方面沖擊，潛移默化地影響著每個人的心理和行為有關。另外，有24名（占9%）新生從來沒有接受過預防艾滋病健康教育，有81%的新生不知道目前我國艾滋病流行處于快速增長期，艾滋病正向普通人群蔓延，這都提示加強學校健康教育的迫切性。

高職學生是性活躍與思維活躍的人群，其個性、心理和行為的形成與家庭教育、學校教育及個人經歷息息相關。開展預防艾滋病健康教育，高職學生是不可忽視的群體。因此，深入探討學校開展預防艾滋病健康教育的形式、內容及方法等勢在必行。

[1]張北川.不利于男男性接觸者AIDS預防控制的因素[J].中國性病艾滋病，2003，9（6）：379-381.

[2]高祖新，李曉銘，尹勤.265名大學生艾滋病相關知識調研[J].南京人口管理干部學院學報，2000，16（4）：43-46.

[3]徐濤，胡俊峰，侯培森.艾滋病健康教育研究進展[J].中國健康教育，2002，18（2）：111.

[4]尹鐵芳，汪丹萍.某大學新生艾滋病預防知識來源及健康教育需求[J].現代預防醫學，2004，31（4）：625-626.

[5]徐群英，王紅衛，胡敏，等.大學新生預防艾滋病知識及態度的現況調查[J].現代預防醫學，2006，33（2）：229-231.

[6]花靜，朱紅，古桂雄.綜合性大學預防艾滋病知信行的調查分析[J].中國兒童保健雜志，2006，14（4）：338-341.

[7]Cathering C,Catherine M.Peer education，gender and the development of critical consciousness：participatory HIV prevention by South African youth[J].Social Science Medicine，2002（55）：331-345.

G526.5

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1671－1246（2014）03－0124－02