平涼醫學高等專科學校醫學生現狀分析

李靜雅

（平涼醫學高等專科學校，甘肅 平涼 744000）

平涼醫學高等專科學校醫學生現狀分析

李靜雅

（平涼醫學高等專科學校，甘肅 平涼 744000）

目的 探索培養適合區域衛生事業發展需求的醫學生的有效方法。方法 采用整群抽樣的方法抽取我校學生1 257人，對其進行問卷調查和座談，用SPSS 17.0統計軟件進行數據處理分析。結果 我校學生大部分學習態度端正，部分學生自我認識不足，學生就業觀念有待轉變，對時政及熱點話題不夠關注，業余生活單調。結論 加強人文教育及素質拓展教育，提高學生綜合素質。

醫學生；自我認識；就業意向

我校現開設11個專業，在校生7 000多人，均來自甘肅省各地，其中91.7%的為農家子弟。本文對我校在校生目前面臨的主要問題、學習態度及自我認識、就業意向、對時政及熱點話題的關注程度和業余生活5個方面進行研究，探索培養適合區域衛生事業發展需求的醫學生的有效方法。

1 對象與方法

1.1 對象

采用整群抽樣法隨機抽取我校各專業2009、2010級1 257名學生為研究對象。

1.2 方法

問卷調查和座談法相結合。采用自制調查問卷，按照統一標準，利用課余時間深入班級進行調查。并分組對調查對象召開座談會，就學生目前面臨的主要問題、學習態度及自我認識、就業意向、對時政及熱點話題關注程度和業余生活5個方面進行調查，并對結果進行匯總。

1.3 數據處理

采用SPSS 17.0統計軟件分析處理數據，檢驗水準為0.05。

1.4 質量控制

經查閱文獻，依據統計學原理編制調查問卷。在預調查后對調查員進行統一培訓，將回收的有效問卷進行登記、編號，采用雙盲法錄入，邏輯糾錯。

2 結果

2.1 目前面臨的主要問題

調查顯示，在學生目前面臨的主要問題中：經濟問題居第一位，選擇人數占44%；選擇就業和情感問題的各占25%；只有6%的學生認為學習壓力是面臨的主要問題。進一步訪談發現，經濟困難學生以2009級為主，每個學生每月平均600元生活費，其中300～350元用來支付飲食費用。

2.2 學習態度及自我認識

2.2.1 學習態度 被調查者中，約98%的學生學習目標明確、學習態度端正、學習認真刻苦且成績較好；約2%的學生認為自己不喜歡所學專業，故學習興趣不高，成績較差。

2.2.2 自我認識 被調查者對自己當前的責任和使命的認識見表1。

表1 我校學生對自己當前的責任和使命的認識情況

2.3 就業意向

2.3.1 對將來就業形勢的認識（見表2）

表2 我校學生對將來就業形勢的認識[n（%）]

由表2可知，兩個年級的學生對就業形勢的認識差異有顯著性（χ2=198.991，P＜0.01）。2009級學生對就業形勢較為樂觀，認為只要自己好好學習，畢業就能找到工作；而2010級學生中則有78%的認為就業形勢非常嚴峻。

2.3.2 就業地區 被調查者對理想就業地區的選擇情況見圖1。

圖1 我校學生理想就業地區選擇情況

從圖1可以看出，絕大部分學生（74%）喜歡去大中城市就業，只有很少部分（6%）愿意去基層從事醫療衛生服務工作。在座談中發現，即使在求職困難時也只有51%的學生對去基層就業表示能夠接受，48%的學生表示實在沒有機會去大城市時才會接受，1%的人堅決不去基層就業。而我校主要針對基層醫療衛生服務機構培養人才，這與大部分學生理想的就業地區相矛盾。但當問到是否有人愿意去國外繼續深造或就業時，所有學生都認為那是遙不可及的。

2.3.3 理想的就業行業（見表3）

表3 我校學生理想的就業行業選擇情況

由表3可知，被調查者中大部分人將來愿意從事與本專業相關的工作，但有28%的學生打算跨行業就業。

2.4 對時政及熱點話題的關注程度

調查顯示，87%的學生通過廣播、電視、網絡等媒體關注時事政治及社會熱點話題。

2.5 業余生活

調查發現，學生的業余活動主要有翻閱各種書籍、逛街、打球。

3 結論及對策

我校學生目前面臨的主要問題是經濟問題，雖然大部分學生學習態度端正，學習成績較好，但自我認識不足，對就業行業的選擇過于理想化，打算進一步提高學歷的學生較少，課余生活單調，思維局限。針對以上問題，可采取如下措施。

3.1 解決經濟困難

我校學生大多來自甘肅省各地，由于區域經濟發展水平有限，學生家庭收入較低，經濟問題是學生目前面臨的主要問題，建議國家在制定助學金政策時向西部貧困地區傾斜，讓大部分貧困地區學生能安心學習。同時，要培養學生正確的價值取向[1]，發揚勤儉節約的優良作風，樹立理性消費[2]的觀念。

3.2 正確認識自我

針對學生自我認識不足問題，學校要通過素質拓展教育，提升學生專業認識水平和專業興趣，增強學生的學習能力，提高學習成績。

3.3 合理定位就業方向

大學生就業形勢越來越嚴峻，絕大多數大學生在擇業上趨于現實化、功利化，對就業單位所在城市及工作環境等方面要求較高，在就業問題上缺乏主見且眼高手低，擇業中常常出現理想與現實間的偏差[3]。本研究發現，我校大部分學生不愿去基層就業，因此，應加強思想教育，培養學生的敬業精神和對家鄉的熱愛之情，使其為基層醫療衛生服務作出應有貢獻。

3.4 提升綜合素質

學校在向學生傳授專業知識的同時，應加強人文教育及素質拓展教育，提高學生的思想認識水平。在經濟狀況允許的條件下提供一些設施豐富學生業余活動，使他們能真正做到“站在校園內放眼全世界”，成為適應社會主義現代化建設的新一代合格大學生。

[1]鄭希寶.“80后”消費行為、消費心理研究綜述[J].科技廣場，2007（6）：29－31.

[2]高飛，張聰穎，汪岳.當代大學生的消費心理和消費行為[J].中國臨床康復，2005（9）：20.

[3]宋凱琦.當代大學生就業難現象的成因及對策[J].科技致富向導，2010（11）：47.

G526.5

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1671-1246（2014）03-0117-02